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包郵 心理測(cè)量學(xué)

出版社:上海教育出版社出版時(shí)間:2020-08-01
開本: 26cm 頁數(shù): 13,546頁
中 圖 價(jià):¥33.0(3.7折) 定價(jià)  ¥89.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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心理測(cè)量學(xué) 版權(quán)信息

心理測(cè)量學(xué) 本書特色

適讀人群 :心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理、心理咨詢等人士本書內(nèi)容新穎,體系全面,融文采與學(xué)術(shù)于一體,可讀性強(qiáng),注重心理測(cè)量的應(yīng)用,非常值得關(guān)注心理測(cè)量的人士閱讀。

心理測(cè)量學(xué) 內(nèi)容簡介

本書是蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理測(cè)量學(xué)課程特色教材, 不僅深入淺出地介紹經(jīng)典測(cè)量理論知識(shí), 還將現(xiàn)代心理測(cè)量的新理論、新方法融入教材體系。全書由導(dǎo)言、十五章內(nèi)容組成。既有心理測(cè)量技術(shù)的介紹, 更有心理測(cè)量思想方法的培養(yǎng) ; 同時(shí)結(jié)合當(dāng)前心理測(cè)量學(xué)教學(xué)的實(shí)際, 體現(xiàn)出心理測(cè)量學(xué)的應(yīng)用性。

心理測(cè)量學(xué) 目錄

目 錄

  **部分

3/**章 心理測(cè)量的概念與理論假設(shè)

 本章要點(diǎn)……。

 關(guān)鍵術(shù)語…… 3

 一、心理測(cè)量的重要性與必要性……。

。保睦頊y(cè)量是基于人類內(nèi)在的認(rèn)知需要…… 4

。玻睦頊y(cè)量是人類重要決策必需的手段……。保

 3.科學(xué)心理學(xué)不可能沒有心理測(cè)量…… 15

。矗睦頊y(cè)量對(duì)其他學(xué)科的貢獻(xiàn)與占據(jù)的地位……。保

 二、心理測(cè)量的概念與理論體系……。保

。保锢頊y(cè)量與心理測(cè)量…… 18

。玻裁词切睦頊y(cè)量……。玻

。常疁y(cè)量的量化水平……。玻

 4.測(cè)量誤差與來源……。玻

。担娣?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)模型…… 28

。叮睦頊y(cè)量的理論體系…… 29

 三、心理測(cè)量的理論假設(shè)……。玻

 1.凡是存在的,都是可以測(cè)量的…… 29

。玻芍貜(fù)性與普遍性的推論……。常

 復(fù)習(xí)與思考…… 33

 推薦閱讀……。常

35/第二章 心理測(cè)量的相關(guān)爭議

 本章要點(diǎn)…… 35

 關(guān)鍵術(shù)語…… 35

 一、心理測(cè)量范式方面的爭議……。常

。保邓固顾购F(xiàn)象…… 39

 2.概率事件與一次性決定……。矗

 3.特波茨泰蘭爭論…… 40

。矗讌f(xié)與折中的趨勢(shì)……。矗

 二、心理測(cè)量基本理論方面的爭議……。矗

。保畼(biāo)定效應(yīng)……。矗

。玻幕叫詥栴}…… 44

 三、心理測(cè)驗(yàn)方面的爭議……。矗

 1.關(guān)于智力測(cè)驗(yàn)的爭議…… 48

。玻P(guān)于投射測(cè)驗(yàn)的爭議……。担

。常P(guān)于問卷測(cè)驗(yàn)的爭議……。担

 四、懷疑乃至否定心理測(cè)量的思潮與運(yùn)動(dòng)…… 54

。保K聯(lián)20世紀(jì)30年代的心理學(xué)大批判運(yùn)動(dòng)……。担

 2.“文化大革命”期間心理學(xué)被取締…… 55

。常赌戏街苣穼(duì)心理測(cè)量的批判……。叮

。矗睦韺W(xué)界或相關(guān)學(xué)界的“內(nèi)訌”與否定…… 63

 5.有關(guān)心理測(cè)量爭議的結(jié)論……。叮

 復(fù)習(xí)與思考……。叮

 推薦閱讀…… 65

67/第三章 心理測(cè)量的發(fā)展歷程與應(yīng)用領(lǐng)域

 本章要點(diǎn)…… 67

 關(guān)鍵術(shù)語……。叮

 一、心理測(cè)量的發(fā)展歷程…… 68

 1.心理測(cè)量的發(fā)展階段…… 68

。玻睦頊y(cè)量史上的重要人物……。罚

 二、心理測(cè)量的應(yīng)用領(lǐng)域……。福

 1.人員選拔……。福

。玻睦碓\斷……。梗

 3.教育評(píng)估……。梗

 復(fù)習(xí)與思考…… 98

 推薦閱讀……。梗

  第二部分

103/第四章 測(cè)驗(yàn)的信度

 本章要點(diǎn)……。保埃

 關(guān)鍵術(shù)語……。保埃

 一、信度的原理…… 104

。保哦鹊母拍钆c定義…… 104

。玻哦鹊臋z驗(yàn)……。保埃

。常哦裙烙(jì)的意義……。保埃

 二、信度的計(jì)算……。保埃

 1.重測(cè)信度……。保埃

。玻畯(fù)本信度……。保保

。常职胄哦取。保保

。矗畠(nèi)部一致性信度……。保保

。担u(píng)分者信度……。保保

 6.速度測(cè)驗(yàn)的信度…… 125

 7.差異分?jǐn)?shù)的信度…… 126

。福铣煞?jǐn)?shù)的信度…… 127

 9.內(nèi)部一致性信度與內(nèi)容效度……。保玻

 三、影響信度的因素……。保玻

。保辉嚒。保玻

 2.主試…… 128

。常疁y(cè)驗(yàn)內(nèi)容……。保玻

 4.測(cè)驗(yàn)情境…… 130

。担疁y(cè)驗(yàn)時(shí)間安排…… 131

 6.取樣……。保常

 四、信度的應(yīng)用…… 132

 1.解釋測(cè)量誤差……。保常

。玻\(yùn)用區(qū)間估計(jì)解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)……。保常

。常容^兩項(xiàng)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異…… 135

 復(fù)習(xí)與思考…… 136

 推薦閱讀…… 136

138/第五章 測(cè)驗(yàn)的效度

 本章要點(diǎn)……。保常

 關(guān)鍵術(shù)語……。保常

 一、效度的原理…… 139

 1.效度的概念……。保常

 2.效度的意義…… 139

。常Ф鹊那榫承耘c概化……。保矗

 二、效度的檢驗(yàn)…… 141

 1.內(nèi)容效度……。保矗

 2.建構(gòu)效度…… 143

 3.效標(biāo)效度……。保矗

 4.效度的新框架…… 152

。担徊嫘Ф取。保担

 6.效度的校正……。保担

 三、影響效度的因素……。保担

。保疁y(cè)驗(yàn)…… 154

。玻疁y(cè)驗(yàn)實(shí)施過程……。保担

 3.效標(biāo)……。保担

。矗畼颖尽。保担

 四、效度的應(yīng)用…… 156

。保烙(jì)測(cè)量誤差……。保担

 2.預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)……。保担

。常_定臨界分?jǐn)?shù)……。保担

。矗贫A(yù)測(cè)表……。保担

。担(jì)算測(cè)驗(yàn)效用…… 159

 五、信度與效度的關(guān)系……。保叮

。保哦仁切Ф鹊谋匾獥l件…… 163

。玻Ф仁苄哦鹊闹萍s……。保叮

 復(fù)習(xí)與思考……。保叮

 推薦閱讀……。保叮

165/第六章 常模參照測(cè)驗(yàn)與領(lǐng)域參照測(cè)驗(yàn)

 本章要點(diǎn)……。保叮

 關(guān)鍵術(shù)語……。保叮

 一、常模的概念與意義…… 166

。保D5母拍睢。保叮

。玻D5拇硇耘c時(shí)限……。保叮

 二、發(fā)展性常!。保罚

。保橇δ挲g……。保罚

 2.年級(jí)當(dāng)量……。保罚

 3.順序量表…… 174

 三、團(tuán)體性常模…… 174

 1.百分位……。保罚

 2.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)…… 176

 四、領(lǐng)域參照測(cè)驗(yàn)…… 181

 1.領(lǐng)域參照測(cè)驗(yàn)的特征……。保福

。玻I(lǐng)域參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)的關(guān)系……。保福

 復(fù)習(xí)與思考……。保福

 推薦閱讀……。保福

183/第七章 項(xiàng)目分析

 本章要點(diǎn)……。保福

 關(guān)鍵術(shù)語…… 183

 一、難度……。保福

。保ㄟ^率……。保福

。玻g距量表……。保福

 二、區(qū)分度……。保福

。保畢^(qū)分度的計(jì)算……。保福

。玻y度與區(qū)分度的關(guān)系……。保梗

 三、其他指數(shù)……。保梗

。保鐣(huì)期望水平…… 190

。玻(xiàng)目特征曲線……。保梗

 復(fù)習(xí)與思考…… 192

 推薦閱讀……。保梗

194/第八章 測(cè)驗(yàn)的編制、使用與解釋

 本章要點(diǎn)……。保梗

 關(guān)鍵術(shù)語…… 194

 一、測(cè)驗(yàn)的編制……。保梗

。保幹茰y(cè)驗(yàn)階段…… 195

。玻疁y(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化階段……。玻埃

 3.測(cè)驗(yàn)的修訂階段……。玻埃

 二、測(cè)驗(yàn)的使用與解釋…… 203

 1.測(cè)驗(yàn)的控制使用……。玻埃

。玻疁y(cè)驗(yàn)的施測(cè)與解釋……。玻埃

 復(fù)習(xí)與思考…… 209

 推薦閱讀…… 209

  第三部分

……

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心理測(cè)量學(xué) 節(jié)選

3.科學(xué)心理學(xué)不可能沒有心理測(cè)量 對(duì)科學(xué)心理學(xué)來說,更是不可能沒有心理測(cè)量。心理測(cè)量在心理學(xué)中的地位至關(guān)重要。我們很難設(shè)想,心理學(xué)如果沒有了心理測(cè)量會(huì)怎樣。就像一個(gè)人的大腦,如果失去了左腦半球,將會(huì)怎樣?心理學(xué)話語體系中的主要內(nèi)容一直以來主要是由實(shí)驗(yàn)和測(cè)量建構(gòu)的。我們下面列舉三種觀點(diǎn)供大家思考,這些觀點(diǎn)表達(dá)了心理測(cè)量對(duì)心理學(xué)具有的重要意義。 其一,心理測(cè)量是使心理學(xué)研究成為可能的一種“橋梁”。這是美國心理學(xué)家安德森(Anderson,2001)的觀點(diǎn),他認(rèn)為心理測(cè)量溝通了外在事物與內(nèi)在心理之間的聯(lián)系,使心理研究成為可能。心理測(cè)量起了“橋梁”的作用。心理測(cè)量通過賦值,將外在事物和內(nèi)在心理轉(zhuǎn)換為一種符號(hào)系統(tǒng),成為科學(xué)語言,架起了心理學(xué)研究的“橋梁”。如果沒有這種賦值,沒有這種符號(hào)系統(tǒng),沒有這種科學(xué)語言,便無從著手研究“看不見,摸不著”的心理與行為。 其二,心理測(cè)量是心理的尺度、標(biāo)準(zhǔn)、量具和單位。就像測(cè)量人的身高一樣,必須使用米尺來測(cè)量才精確;米尺上的厘米、毫米這些單位就是保證其精確性的量度。測(cè)量人的體溫,必須使用體溫計(jì),用攝氏度這種量度來衡量才精確。測(cè)量血壓也一樣,必須使用血壓計(jì),用水銀汞柱這種量度來衡量。所以,對(duì)心理的東西,也必須找到一種可以用來進(jìn)行衡量的量度單位。例如,智商就是一種可以用來衡量一個(gè)人的智力水平的量度單位,人格特質(zhì)的T分?jǐn)?shù)也是一種可以用來衡量人格特質(zhì)高低的量度單位。當(dāng)我們找到了可以用來衡量一種事物的量度單位后,就意味著我們發(fā)明了一種量具。秤、米尺、體溫計(jì)、血壓計(jì)、智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等,都是人類偉大的發(fā)明。更重要的是,當(dāng)發(fā)明了量具后,就意味著發(fā)明了一種“標(biāo)準(zhǔn)”。有了這種“標(biāo)準(zhǔn)”,人們就可以根據(jù)它進(jìn)行衡量、判斷、比較,得出有效、客觀、可靠的結(jié)論。當(dāng)人們質(zhì)疑智力測(cè)驗(yàn)等心理測(cè)驗(yàn)時(shí),為什么不質(zhì)疑米尺呢?因?yàn)槊壮叩臏y(cè)量沒有什么誤差。 其三,心理測(cè)量是科學(xué)心理學(xué)的“基石”。為什么說心理測(cè)量是科學(xué)心理學(xué)的“基石”?我們要從兩個(gè)方面來闡述。首先,如金布爾(Kimbel,1987)所說,有兩種科學(xué)的心理學(xué),一是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué),二是心理測(cè)量學(xué)(psychometricpsychology)。心理測(cè)量與實(shí)驗(yàn)成為科學(xué)心理學(xué)的兩大基石。在心理學(xué)的發(fā)展歷史中,心理測(cè)量與實(shí)驗(yàn)作出了重要貢獻(xiàn)。在我們查閱心理學(xué)的歷史文獻(xiàn)時(shí),或者在我們歷數(shù)心理學(xué)歷史中具有重要影響的研究時(shí),每每涉及心理測(cè)量。其次,心理測(cè)量對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)常常用各種運(yùn)動(dòng)的形式呈現(xiàn),也就是說,心理測(cè)量常常在社會(huì)上掀起普遍的思潮。例如,*早由比奈等人掀起的智力測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、以明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表為代表的人格測(cè)驗(yàn)熱潮、心理選拔運(yùn)動(dòng)、此后的情商思潮……大都涉及全球,影響深遠(yuǎn),對(duì)普及和發(fā)展科學(xué)心理學(xué)發(fā)揮了重要作用。還有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào),甚至在心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,很多情境中都離不開心理測(cè)量。這就是說,心理測(cè)量可能還是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,往往要進(jìn)行前測(cè)與后測(cè),這就是心理測(cè)量。波林(1981,p.333)這樣討論道:“沒有費(fèi)希納或類似費(fèi)希納的人物,仍可以有實(shí)驗(yàn)心理學(xué),仍可以有馮特和赫爾姆霍茨。但是實(shí)驗(yàn)里頭,可決沒有科學(xué)的氣息,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)科,若沒有把測(cè)量視為其工具之一,則必不能成為科學(xué)的。費(fèi)希納因?yàn)樗难芯考捌錇榇搜芯扛冻龅臅r(shí)間,使他建立了數(shù)量化的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)! 4.心理測(cè)量對(duì)其他學(xué)科的貢獻(xiàn)與占據(jù)的地位 心理測(cè)量對(duì)其他學(xué)科的影響也是深遠(yuǎn)的。英國心理學(xué)家斯皮爾曼在研究智力的結(jié)構(gòu)時(shí),推進(jìn)了因素分析算法,從而推進(jìn)了多元統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。智力測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的影響也是巨大的。更耐人尋味的是,心理測(cè)量發(fā)展出來的概念和理論,例如信度、效度等,更是深刻地影響了科學(xué)研究,尤其是人文科學(xué)領(lǐng)域的研究。后現(xiàn)代主義者挑戰(zhàn)客觀、真理、科學(xué),甚至認(rèn)為心理測(cè)量占據(jù)了“統(tǒng)治地位”,意欲顛覆而后快。但是,他們面對(duì)效度等理論和概念,卻十分頭痛。他們不得不承認(rèn)效度是一個(gè)令人頭疼的建構(gòu),既不能被輕易地忽視,也不可被輕易定型。因?yàn)樗岢隽艘粋(gè)必須回答的問題:研究是否足夠真實(shí)或可信?什么才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?也就是說,后現(xiàn)代主義者可以推翻和顛覆科學(xué)、真理,卻不能撼動(dòng)心理測(cè)量學(xué)中的“效度”。 于是,后現(xiàn)代主義者不得不接受效度的概念,但是他們對(duì)效度概念予以改造,認(rèn)為效度存在以下四層含義。 其一,作為公正性的效度。后現(xiàn)代主義者同意有一種檢驗(yàn)一項(xiàng)研究是否可信、嚴(yán)謹(jǐn)或有效的標(biāo)準(zhǔn),這表現(xiàn)在研究中所有利益相關(guān)者的觀點(diǎn)、視角、主張、關(guān)注和聲音都應(yīng)該在文章中得到彰顯的公正性上,或者由研究參與者及其接觸過的人制定的真實(shí)可信的標(biāo)準(zhǔn),以及這項(xiàng)研究推動(dòng)研究參與者行動(dòng)和參與道德批判的能力。 其二,作為標(biāo)準(zhǔn)的效度。后現(xiàn)代主義者如施瓦特(ThomasA.Schwandt)提出要與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)告別,即與那些“決疑解惑、判斷真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)的規(guī)則性規(guī)范”說再見,但是他們并不能真正告別標(biāo)準(zhǔn),相反提出了另外一些標(biāo)準(zhǔn)。例如,他們認(rèn)為在比較和認(rèn)定某一研究比另一研究更好時(shí),要求社群的贊同和某種形式的嚴(yán)謹(jǐn),這就是一種標(biāo)準(zhǔn)。 其三,作為與倫理聯(lián)系的效度。后現(xiàn)代主義者將效度與倫理結(jié)合起來,以此來判斷一項(xiàng)研究的“道德軌跡”。例如,社群是如何評(píng)定質(zhì)量的;研究是否反映了“多重聲音”而不只是研究者一人的聲音;研究者是否有深刻的自我反思;研究中的關(guān)系在多大程度上是互惠的而不是等級(jí)森嚴(yán)的。 其四,抵抗常規(guī)的、解構(gòu)的效度。有后現(xiàn)代主義者提出所謂的“三角剖分”效度,認(rèn)為研究要從多角度來尋找“證據(jù)鏈”,例如,要從研究者、被研究者、資料等方面同時(shí)尋找證據(jù)。理查森(Brian Richardson)則進(jìn)一步提出“晶體化”(transgression)效度,認(rèn)為效度不應(yīng)是三角的,這是死板的、固定的二維對(duì)象,而應(yīng)該是晶體狀的,將對(duì)稱性、實(shí)質(zhì)性與幾乎有無窮種類的形狀結(jié)合起來。晶體會(huì)不斷成長、變化,但不是無定形的。晶體是多棱鏡,它反射出各種外在性而且在它們之間產(chǎn)生折射,創(chuàng)造出多樣的色彩、模式和排列?梢,后現(xiàn)代主義者將“效度”概念發(fā)揮得與原來的完全不一樣了(鄧津,林肯,2007,pp.193-194)。 可見,心理測(cè)量對(duì)其他學(xué)科的影響是很大的?偠灾,在人類的生產(chǎn)和生活中,測(cè)量無所不在,測(cè)量出現(xiàn)在人類生活中的每一個(gè)角落。人類離不開測(cè)量,也離不開心理測(cè)量。 我們一生中,不知要經(jīng)歷多少形形色色的心理測(cè)量:從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)……無數(shù)次的考試測(cè)驗(yàn),就是對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平、能力的評(píng)價(jià);此外,教師每個(gè)學(xué)期對(duì)我們的鑒定,不僅包括學(xué)習(xí)方面,而且包括人格等方面素質(zhì)的評(píng)價(jià)。選擇職業(yè)時(shí)的面試、筆試、心理測(cè)試等,更是試圖對(duì)我們各方面的心理素質(zhì)作出評(píng)價(jià);工作單位里的種種考核,無窮無盡;評(píng)估的方式方法,更是層出不窮。 人類離不開心理測(cè)量,因此不可能取消心理測(cè)量。我們只有一條路,這就是:努力發(fā)展心理測(cè)量,不斷提高心理測(cè)量的效用。

心理測(cè)量學(xué) 作者簡介

童輝杰,心理學(xué)博士,蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。蘇州大學(xué)人才測(cè)評(píng)研究所副所長、蘇州大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長、蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心研究部主任。歷任中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、江蘇省社會(huì)心理學(xué)會(huì)副會(huì)長、國際中華應(yīng)用心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國心理技術(shù)應(yīng)用論壇副主席等。發(fā)表和出版學(xué)術(shù)論著200多篇(部),致力于發(fā)展適合中國人文化的心理測(cè)驗(yàn),編制心理測(cè)驗(yàn)量表多種,如《心理障礙評(píng)定量表》(PHS,包括中學(xué)生版、大學(xué)生版、成人版)、《心理健康風(fēng)格問卷》(中學(xué)生版、大學(xué)生版、成人版)、《戀愛質(zhì)量與健康測(cè)驗(yàn)》和《婚姻質(zhì)量與健康測(cè)驗(yàn)》,以及《應(yīng)對(duì)效能問卷》,并自主開發(fā)成電腦測(cè)評(píng)軟件,廣泛應(yīng)用于公司、學(xué)校和醫(yī)院,取得良好的社會(huì)效益。主持完成國家、省部級(jí)科研課題20多項(xiàng)。研究興趣廣泛,涉及心理咨詢與測(cè)量、人格與社會(huì)心理學(xué)等方面。喜研習(xí)佛學(xué)與老莊,擅長美術(shù),好計(jì)算機(jī)編程。

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