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現(xiàn)代小學數(shù)學課程教學的基本原理與方法 版權信息
- ISBN：9787302254942
- 條形碼：9787302254942 ; 978-7-302-25494-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現(xiàn)代小學數(shù)學課程教學的基本原理與方法 內(nèi)容簡介
《現(xiàn)代小學數(shù)學課程教學的基本原理與方法》立足于科學人文主義教育思想，整理數(shù)學課程與教學的新發(fā)展思路，以期對小學數(shù)學教育提供具體的指導。 《現(xiàn)代小學數(shù)學課程教學的基本原理與方法》重新審視了數(shù)學與人的素質(zhì)發(fā)展的關系，強調(diào)要把數(shù)學看做是一種體現(xiàn)生命優(yōu)化和人性之美的文化體系。數(shù)學教師必須要有這種境界的追求和思考，同時也要善于幫助學生感受數(shù)學的獨特之美，從而引導學生在學習數(shù)學的過程中享受數(shù)學。 《現(xiàn)代小學數(shù)學課程教學的基本原理與方法》主要適用于小學數(shù)學教師，也可供小學數(shù)學教育專業(yè)大、中專學生、小學數(shù)學教育研究者和關注數(shù)學教育的廣大社會人士與學生家長閱讀。
現(xiàn)代小學數(shù)學課程教學的基本原理與方法 目錄
**章 導論：走向科學人文主義的數(shù)學教育
專題一 數(shù)學教育的希望：科學人文主義教育
專題二 數(shù)學教學中的科學人文主義教育
專題三 什么是數(shù)學
第二章 數(shù)學的科學人文主義教育措施
專題一 實施素質(zhì)教育
專題二 加強課程內(nèi)容與學生實際的聯(lián)系
專題三 以學生為主體，改變數(shù)學學習方式
專題四 改進數(shù)學教學評價
第三章 國外數(shù)學課程與教學改革趨勢
專題一 國外課程改革的走向
專題二 國際數(shù)學課程與教學改革關注的幾個問題
專題三 部分國家和地區(qū)的數(shù)學課程目標簡介
第四章 關于數(shù)學課程與教材的建構
專題一 關于數(shù)學課程與教材的思想性建設
專題二 數(shù)學課程與教材的文化建設
第五章 小學數(shù)學教師的素質(zhì)和角色
專題一 數(shù)學教師的素質(zhì)要求
專題二 數(shù)學教師應擔任的角色
專題三 數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展
第六章 數(shù)學學習中的認知結構
專題一 認知結構論及其主要理論
專題二 知識結構和認知結構
專題三 良好數(shù)學認知結構的建立
第七章 學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
專題一 關于數(shù)學思維能力的概述
專題二 教學中思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展
專題三 數(shù)學學習中的常見思維策略
第八章 數(shù)學教學重要方式（一）：數(shù)學活動
專題一 數(shù)學活動及數(shù)學活動教學
專題二 數(shù)學活動教學的意義
專題三 數(shù)學活動教學的心理學依據(jù)
第九章 數(shù)學教學重要方式（二）：游戲教學
專題一 數(shù)學游戲與數(shù)學游戲教學
專題二 數(shù)學游戲教學的意義及目的
專題三 進行數(shù)學游戲教學的基本原則和方法
專題四 當前數(shù)學游戲教學中存在的問題及其對策
第十章 小學數(shù)學綜合實踐與研究性學習
專題一 研究性學習概論
專題二 小學數(shù)學研究性學習的意義及目的
專題三 小學數(shù)學研究性學習實施的對策
專題四 小學數(shù)學綜合實踐領域及其運用
第十一章 小學數(shù)學內(nèi)容與主要問題的教學
專題一 小學數(shù)學教學的內(nèi)容領域
專題二 數(shù)學概念教學與問題
專題三 計算教學及其問題
專題四 應用題教學與問題
參考文獻
專題一 數(shù)學教育的希望：科學人文主義教育
專題二 數(shù)學教學中的科學人文主義教育
專題三 什么是數(shù)學
第二章 數(shù)學的科學人文主義教育措施
專題一 實施素質(zhì)教育
專題二 加強課程內(nèi)容與學生實際的聯(lián)系
專題三 以學生為主體，改變數(shù)學學習方式
專題四 改進數(shù)學教學評價
第三章 國外數(shù)學課程與教學改革趨勢
專題一 國外課程改革的走向
專題二 國際數(shù)學課程與教學改革關注的幾個問題
專題三 部分國家和地區(qū)的數(shù)學課程目標簡介
第四章 關于數(shù)學課程與教材的建構
專題一 關于數(shù)學課程與教材的思想性建設
專題二 數(shù)學課程與教材的文化建設
第五章 小學數(shù)學教師的素質(zhì)和角色
專題一 數(shù)學教師的素質(zhì)要求
專題二 數(shù)學教師應擔任的角色
專題三 數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展
第六章 數(shù)學學習中的認知結構
專題一 認知結構論及其主要理論
專題二 知識結構和認知結構
專題三 良好數(shù)學認知結構的建立
第七章 學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
專題一 關于數(shù)學思維能力的概述
專題二 教學中思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展
專題三 數(shù)學學習中的常見思維策略
第八章 數(shù)學教學重要方式（一）：數(shù)學活動
專題一 數(shù)學活動及數(shù)學活動教學
專題二 數(shù)學活動教學的意義
專題三 數(shù)學活動教學的心理學依據(jù)
第九章 數(shù)學教學重要方式（二）：游戲教學
專題一 數(shù)學游戲與數(shù)學游戲教學
專題二 數(shù)學游戲教學的意義及目的
專題三 進行數(shù)學游戲教學的基本原則和方法
專題四 當前數(shù)學游戲教學中存在的問題及其對策
第十章 小學數(shù)學綜合實踐與研究性學習
專題一 研究性學習概論
專題二 小學數(shù)學研究性學習的意義及目的
專題三 小學數(shù)學研究性學習實施的對策
專題四 小學數(shù)學綜合實踐領域及其運用
第十一章 小學數(shù)學內(nèi)容與主要問題的教學
專題一 小學數(shù)學教學的內(nèi)容領域
專題二 數(shù)學概念教學與問題
專題三 計算教學及其問題
專題四 應用題教學與問題
參考文獻
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