包郵學(xué)校文化探索叢書普通高中課程育人探索/呂向東

作者：呂向東

出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時間：2020-09-01

開本： 16開 頁數(shù)： 448

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作者簡介

學(xué)校文化探索叢書普通高中課程育人探索/呂向東版權(quán)信息

ISBN：9787568064606
條形碼：9787568064606 ; 978-7-5680-6460-6
裝幀：70g膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
教材
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研究生/本科/專科教材

學(xué)校文化探索叢書普通高中課程育人探索/呂向東本書特色

以立德樹人為根本進行課程育人探索是本書的主要特色，探索課程育人有著迫切的現(xiàn)實需要。1.探索課程育人是落實立德樹人、培養(yǎng)社會主義接班人的要求。習(xí)近平同志在黨的十九大及全國教育大會上指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。據(jù)此，2017年教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》強調(diào)課程育人是中小學(xué)德育實施的**途徑，并指出要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透到教育教學(xué)全過程之中。2.探索課程育人是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。基礎(chǔ)教育課程承載著黨和國家的教育方針和教育指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。當(dāng)普通高中進入全面深化課程改革階段以后，課程改革的核心就是落實好立德樹人的根本任務(wù)。而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是實化、細化、具體化立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是學(xué)生全面、個性發(fā)展的主戰(zhàn)場，所以，我們要積極探索學(xué)科課程育人，在教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，貫徹新課程理念，提升課程思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性的新方法和新途徑。3.探索課程育人是促進干部、教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的要求。今年是“十三五”規(guī)劃收官之年，根據(jù)學(xué)校“十三五”規(guī)劃所提出的為教師搭建學(xué)習(xí)和培訓(xùn)平臺，促進干部、教師專業(yè)化發(fā)展的要求，學(xué)校近年有計劃地組織干部、教師學(xué)習(xí)課程育人相關(guān)理論，在教育教學(xué)過程中挖掘?qū)W科育人價值、探索學(xué)科育人的途徑和方法，總結(jié)出了一系列典型做法和成功經(jīng)驗，匯聚在《普通高中課程育人探索》一書中。該書的正式出版必將成為學(xué)校干部、教師在新課程改革背景下進一步專業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志。

學(xué)校文化探索叢書普通高中課程育人探索/呂向東內(nèi)容簡介

湖北省示范高中武漢市第四十九中學(xué)落實立德樹人目標(biāo)，充分認識到思想政治教育對高中生人格培養(yǎng)、身心健康發(fā)展、各項知識技能形成的重要作用，在教育教學(xué)過程中注重挖掘課程育人價值、探索課程育人的途徑和策略，形成了一系列好的做法和經(jīng)驗，匯聚成為《普通高中課程育人探索》一書。全書分為十九章；章為課程育人探索總論，包含課程育人價值的再認識、總體規(guī)劃、時代背景下的課程育人和評價體系等；第二章至第十八章闡述了不同課程的育人價值、課程育人實施建議、實施評價與課程探索案例等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、愛國情懷以及為家鄉(xiāng)、為國家貢獻力量的使命感，具有突出的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義；第十九章收錄了課程育人的研討成果和部分媒體報道。該書以課程育人為主題，以立德樹人為目標(biāo)，高度體現(xiàn)新課程對課程育人的新要求，具有現(xiàn)實意義。

學(xué)校文化探索叢書普通高中課程育人探索/呂向東目錄

**章普通高中課程育人探索總論(1)
**節(jié)課程育人價值的再認識與探索(1)
第二節(jié)新課程改革背景下的課程育人(5)
第三節(jié)武漢市第四十九中學(xué)課程育人方案(9)
第四節(jié)抗疫視角下的課程育人(14)
第二章普通高中語文課程育人探索(19)
**節(jié)語文課程的育人價值(19)
第二節(jié)語文課程育人實施建議(22)
第三節(jié)語文課程育人評價初探(32)
第四節(jié)語文課程育人探索案例(37)
第三章普通高中數(shù)學(xué)課程育人探索(46)
**節(jié)數(shù)學(xué)課程的育人價值(46)
第二節(jié)數(shù)學(xué)課程育人實施建議(49)
第三節(jié)數(shù)學(xué)課程育人評價初探(54)
第四節(jié)數(shù)學(xué)課程育人探索案例(59)
第四章普通高中英語課程育人探索(66)
**節(jié)英語課程的育人價值(66)
第二節(jié)英語課程育人實施建議(70)
第三節(jié)英語課程育人評價初探(75)
第四節(jié)英語課程育人探索案例(80)
第五章普通高中思想政治課程育人探索(89)
**節(jié)思想政治課程的育人價值(89)
第二節(jié)思想政治課程育人實施建議(93)
第三節(jié)思想政治課程育人評價初探(99)
第四節(jié)思想政治課程育人探索案例(104)
第六章普通高中歷史課程育人探索(112)
**節(jié)歷史課程的育人價值(112)
第二節(jié)歷史課程育人實施建議(115)
第三節(jié)歷史課程育人評價初探(120)
第四節(jié)歷史課程育人探索案例(124)
第七章普通高中地理課程育人探索(132)
**節(jié)地理課程的育人價值(132)
第二節(jié)地理課程育人實施建議(135)
第三節(jié)地理課程育人評價初探(140)
第四節(jié)地理課程育人探索案例(144)
第八章普通高中物理課程育人探索(154)
**節(jié)物理課程的育人價值(154)
第二節(jié)物理課程育人實施建議(158)
第三節(jié)物理課程育人評價初探(162)
第四節(jié)物理課程育人探索案例(165)
第九章普通高中化學(xué)課程育人探索(174)
**節(jié)化學(xué)課程的育人價值(174)
第二節(jié)化學(xué)課程育人實施建議(177)
第三節(jié)化學(xué)課程育人評價初探(182)
第四節(jié)化學(xué)課程育人探索案例(186)
第十章普通高中生物學(xué)課程育人探索(195)
**節(jié)生物學(xué)課程的育人價值(195)
第二節(jié)生物學(xué)課程育人實施建議(198)
第三節(jié)生物學(xué)課程育人評價初探(207)
第四節(jié)生物學(xué)課程育人探索案例(211)
第十一章普通高中信息技術(shù)課程育人探索(218)
**節(jié)信息技術(shù)課程的育人價值(218)
第二節(jié)信息技術(shù)課程育人實施建議(221)
第三節(jié)信息技術(shù)課程育人評價初探(226)
第四節(jié)信息技術(shù)課程育人探索案例(228)
第十二章普通高中通用技術(shù)課程育人探索(237)
**節(jié)通用技術(shù)課程的育人價值(237)
第二節(jié)通用技術(shù)課程育人實施建議(241)
第三節(jié)通用技術(shù)課程育人評價初探(246)
第四節(jié)通用技術(shù)課程育人探索案例(248)
第十三章普通高中音樂課程育人探索(254)
**節(jié)音樂課程的育人價值(254)
第二節(jié)音樂課程育人實施建議(257)
第三節(jié)音樂課程育人評價初探(261)
第四節(jié)音樂課程育人探索案例(265)
第十四章普通高中美術(shù)課程育人探索(273)
**節(jié)美術(shù)課程的育人價值(273)
第二節(jié)美術(shù)課程育人實施建議(276)
第三節(jié)美術(shù)課程育人評價初探(282)
第四節(jié)美術(shù)課程育人探索案例(286)
第十五章普通高中體育與健康課程育人探索(295)
**節(jié)體育與健康課程的育人價值(295)
第二節(jié)體育與健康課程育人實施建議(298)
第三節(jié)體育與健康課程育人評價初探(304)
第四節(jié)體育與健康課程育人探索案例(307)
第十六章普通高中心理健康教育課程育人探索(312)
**節(jié)心理健康教育課程的育人價值(312)
第二節(jié)心理健康教育課程育人實施建議(315)
第三節(jié)心理健康教育課程育人評價初探(317)
第四節(jié)心理健康教育課程育人探索案例(320)
第十七章綜合實踐活動課程育人探索(328)
**節(jié)綜合實踐活動課程育人探索概述(328)
第二節(jié)研究性學(xué)習(xí)育人探索(332)
第三節(jié)社會考察育人探索(334)
第四節(jié)黨團活動和志愿服務(wù)育人探索(340)
第十八章校本課程育人探索(345)
**節(jié)校本課程育人探索概述(345)
第二節(jié)校本課程《我軍宗旨史論與戰(zhàn)“疫”實踐》育人探索(349)
第三節(jié)校本課程《低碳生活與海綿學(xué)校》育人探索(355)
第四節(jié)校本課程《生命科學(xué)與品質(zhì)生活》育人探索(360)
第十九章課程育人研討和報道(367)
**節(jié)學(xué)校德育節(jié)活動概述(2016—2019年)(367)
第二節(jié)課程育人論文選編(371)
第三節(jié)課程育人研討活動選編(395)
第四節(jié)課程育人媒體報道選編(406)
參考文獻(436)
附錄(441)
附錄A《中小學(xué)德育工作指南》(節(jié)選)(441)
附錄B《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》(節(jié)選)(444)
附錄C編寫人員分工(449)
后記(454)

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學(xué)校文化探索叢書普通高中課程育人探索/呂向東作者簡介

全國先進班集體（班主任）、全國優(yōu)秀教師、全國首屆中小學(xué)名書記、全國創(chuàng)新名校長、西藏自治區(qū)第四屆督學(xué)、湖北省優(yōu)秀校長、武漢市優(yōu)秀思想政治工作者、武漢市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、武漢市“五一”勞動獎?wù)隆⑽錆h市首屆教育系統(tǒng)優(yōu)秀書記、武漢市首屆“十大基層法治人物”、湖北省學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新獎、武漢市教育系統(tǒng)十佳管理育人崗位示范黨員、華中師范大學(xué)學(xué)校文化研究中心專家委員會委員、湖北省中小學(xué)學(xué)校文化研究會副會長等稱號。多次參與教育部、省、市級教科研項目，主持編寫多本基礎(chǔ)教育管理和教育教學(xué)探索方面專著。主編《學(xué)校文化探索叢書》（共九冊），由團結(jié)出版社2016年12月出版；主編《高中學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)讀》，由陜西人民出版社2019年2月出版；主持教育部委托課題《建設(shè)現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校制度研究與實踐》子課題《現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校章程建設(shè)研究與實踐》，并于2018年12月結(jié)題；參與承擔(dān)教育部科技司《中小學(xué)人工智能課程教學(xué)教學(xué)應(yīng)用實踐共同體》科研項目。

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