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初中數學再創造:基于再創造數學觀的反思性學習研究 版權信息
- ISBN：9787552031898
- 條形碼：9787552031898 ; 978-7-5520-3189-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中數學再創造:基于再創造數學觀的反思性學習研究 本書特色
本書是一本隨筆式初中數學教學研究著作，其內容既有介紹數學史的發展，又有介紹數學家的貢獻；既有探討教師如何教好數學，又有探討學生如何學好數學。作者認為，創造力是人才培養的重點和難點。創造，首先要引導學生發現問題，尋找解決問題的路徑。而在此過程中，反思貫穿其中。所以在書中作者提出了自己獨特的觀點：“反思是創造之源。”全書以四大板塊十個章節，詳細論述了在數學課堂中提升學生創造力、養成學生反思習慣的意義與價值、方法與途徑，這些研究成果將有助于提升初中數學教學的質量與水平。
初中數學再創造:基于再創造數學觀的反思性學習研究 內容簡介
本書從數學史入手，結合數學教育，旨在提升學生的再創造能力，激活學生數學學習的自主性，以反思性學習引導學生關注數學學習方法等元認知，立足單元結構，學會提出問題。進而改善數學學科的教學現狀。 本書共分三大部分，第1部分為數學史與數學創造，內容包括數字大觀、從分數到分式的課例、燦爛如花的希臘文明、HPM下初中函數思想與坐標系概念的建立；第2部分為從數學到數學教育，內容包括數學的本質、數學教育；第3部分為基于再創造數學教育觀的初中生反思性學習指導研究，內容主要為課題結題報告；第四部分為我們的共讀，內容包括弗賴登塔爾伴我行、弗賴登塔爾共讀：思維的碰撞與啟迪、共讀《數學簡史》。
初中數學再創造:基于再創造數學觀的反思性學習研究 目錄
**編 數學史與數學創造
**章 數字大觀
**節 數的產生
第二節 史上奇葩的記數方法
第三節 進位制
第四節 單位分數之謎與《九章 算術》
第二章 從分數到分式的課例
**節 史料分析
第二節 教學細節
第三節 問題討論與實踐反思
第三章 燦爛如花的希臘文明”
**節 泰勒斯——從實踐到理性**人
第二節 “萬物皆數”與畢達哥拉斯
第三節 古希臘的其他數學成就
第四章 HPM下初中函數思想與坐標系概念的建立的課例
**節 初中函數教學的困境
第二節 相關數學史料分析
第三節 教學實踐
第四節 教學反思
小結
第二編 從數學到數學教育
第五章 數學的本質
**節 數學非算術
第二節 數學語言與形式化
第三節 抽象化的途徑——外延法與公理化
第四節 數學的嚴謹性
第五節 橫向數學化與縱向數學化
第六節 數學的發展源于實踐而超越于實踐
第六章 數學教育
**節 “再創造”數學
第二節 課堂教學引導
第三節 學生、教師與教材
第四節 荷蘭教育文獻對比
第三編 基于再創造數學教育觀的初中生反思性學習指導研究
第七章 課題結題報告
**節 研究概況
第二節 研究的實施和過程
第三節 研究的成效和反思
第四編 我們的共讀
第八章 弗賴登塔爾共讀：思維的碰撞與啟迪
**節 數學史
第二節 數學與生活
第三節 數學與哲學
第四節 文化與傳統
第五節 自由與專制
第六節 其他問題
第九章 共讀《數學簡史》
**節 共讀的源起
第二節 2018年活動
第三節 2019年活動
第四節 讀后感兩篇
后記
展開全部
初中數學再創造:基于再創造數學觀的反思性學習研究 作者簡介
上海市南匯第二中學教師，浦東新區數學學科帶頭人，上海市青年骨干教師團隊“王麗琴課例研究課程化工坊”成員，上海市立德樹人基地HPM工作室成員。浦東新區“悅行”跨校團隊“初中數學再創造研讀社團”發起人。2014年起承擔上海市課題“基于再創造數學教育觀的初中生反思性學習研究”。
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