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2歲寶寶的關鍵教養——2歲,自我意識建立關鍵期 版權信息
- ISBN：9787568283946
- 條形碼：9787568283946 ; 978-7-5682-8394-6
- 裝幀：書寫紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
2歲寶寶的關鍵教養——2歲,自我意識建立關鍵期 內容簡介
本書全面系統地講述了2歲寶寶的心理特點, 再根據這些特點給予家長教養方法上的建議, 同時給出智力、認知、游戲方面的方案 ; 為2歲寶寶的家長量身定做, 更有針對性。
2歲寶寶的關鍵教養——2歲,自我意識建立關鍵期 目錄
Chapter 01 自我意識的萌芽——2歲幼兒的心理關鍵點
自我意識的萌芽——“我”“你” 002
情感更加復雜化，他會思念了 006
獨立是這一年的主題 009
客體我的產生 013
語言開始表現自己的思維 016
行動的無序性 020
動作成為一種表象符號 023
Chapter 02 寵愛與規矩并舉——與2歲幼兒的相處與溝通
讓他們知道明確的規矩線 028
和小淘氣相處的技巧 032
允許小寶貝幫爸爸媽媽做事 036
順應孩子的目標 040
多陪伴幼兒 044
根據孩子的性格來相處 048
不厭其煩地講道理 052
營造談心的氛圍 056
要提建議，不要直接幫助 060
Chapter 03 瑣事一籮筐——2歲幼兒生活的那點事
可愛的小鹿馬桶——可以開始排便訓練嘍 064
抓抓飯——給孩子獨立進餐的嘗試 068
洗手洗臉——2歲幼兒的清潔訓練 072
2歲幼兒要開始學習刷牙了 076
2歲幼兒的穿脫衣服訓練 080
2歲幼兒的穿脫鞋襪訓練 084
保證睡眠——2歲幼兒的睡眠訓練 088
2歲幼兒安全訓練不可少 093
Chapter 04 自豪與愛心——2歲幼兒出現的性格萌芽
我自己做——別傷了2歲幼兒的自豪感 100
關愛他人——2歲幼兒同情心的培養 103
幫2歲幼兒樹立自信心的好時機 107
2歲幼兒的堅持 111
什么都要插手的小幫手——愛勞動從小培養 115
2歲幼兒不同性格特征的苗頭 119
Chapter 05 不必刻意，順其自然——2歲幼兒應該進行的智力培養
從認識環境開始——2歲幼兒想象力的培養 124
2歲幼兒的社會化——放任幼兒的模仿 128
2歲幼兒觀察能力的培養 131
身體和精神平衡——2歲幼兒平衡能力的培養 134
2歲幼兒記憶力的培養 138
鼓勵2歲幼兒多說話 142
保護2歲幼兒的好奇心 146
繪畫成長——2歲幼兒的繪畫接觸 150
音樂是2歲幼兒不可缺少的感知橋梁 154
聽、讀——2歲幼兒英語思維開啟 158
Chapter 06 叛逆——2歲幼兒令人頭疼的教養難題
不聽話、不服管——**逆反期的教養 162
搶東西、打架——自我意識的引導與保護 166
特別黏某個人——2歲幼兒安全感缺失 169
自己的東西從不分享——2歲幼兒的自私 172
不愛與他人交往 176
耍賴、發脾氣——2歲幼兒的無理取鬧 179
Chapter 07 以感官刺激為主的創造性游戲——2歲幼兒的益智游戲
群體性游戲 186
搭積木 190
2歲幼兒的模仿操 194
勇敢的游戲 198
安靜的游戲 203
激發幼兒創造力的游戲 207
抓尾巴游戲 212
益智健腦，2歲幼兒的赤腳游戲 215
2歲幼兒的語言游戲 218
和2歲幼兒一起玩轉數學 222
展開全部
2歲寶寶的關鍵教養——2歲,自我意識建立關鍵期 節選
Chapter 01 自我意識的萌芽——2歲幼兒的心理關鍵點2歲寶寶與1歲寶寶完全不同了！他們已經會說話，還有了自己的想法，無論是身體還是心理，都有了一個嶄新的模樣。長大了1歲，他們脫去了脫離凡塵的天使外衣，變成了一個善良的人間天使，感受到了自我和成長。 自我意識的萌芽——“我”“你”希望有人注意，是因為有了自我意識寶寶正坐在門口吃餅干，突然，一只小花貓從花架底下鉆了出來。寶寶高興地跳起來，把手中的餅干放在坐過的小凳子上，就去追小花貓了，他想和小花貓一起玩兒。小花貓可是一種精靈古怪的動物，警惕性非常高，怎么可能讓笨手笨腳的寶寶抓到呢，自然跳到更高處，很快就消失在寶寶的視線里。沒能和小花貓玩成，寶寶又回到門口的小凳旁。媽媽看見寶寶放在小凳子上的半塊餅干，覺得已經弄臟了，不能再吃了，就順手拿起來，準備丟掉。寶寶可不干了，嘴里喊著“我的，我的”，小手抓住媽媽的衣角不放，直到媽媽妥協，把餅干還給他。媽媽覺得寶寶太不可思議了，怎么變得如此厲害，他的東西連媽媽都不能碰了。和從前判若兩人，不再那么小鳥依人了。是的，2歲的寶寶再也不像1歲時那么乖了，因為，他已經有太多的表達能力和行動能力。如果你用老辦法去與他相處，肯定會過時，難以和寶寶相處下去。這個時候的寶寶已經會表現自己了，他已經不再滿足于做聽眾或被動地聽人指揮，而是要表現，以便引起人們的注意。小心眼兒里悄悄地萌生了自我意識，我們可不能做粗心的父母，認為孩子變得不聽話了，而是要多觀察，同這個可愛的小人交朋友。2歲的寶寶為什么和剛剛過去的1歲時的樣子有著如此大的反差呢？其實，這是進步的表現，證明寶寶進步了。同1歲寶寶不同的是，由于告別了躺臥、爬行，隨著到處走動和探究，2歲寶寶的視野開闊了，認識了更多的事物，開始有了自我意識，他知道了“我”是不同于別人的獨立個體，希望有人注意他的存在。有時，為了證明他的存在，甚至想出各種鬧的辦法，以吸引別人來關注他。比如在家里有客人來訪時，活潑的小寶寶會突然心血來潮，一改平時的溫順，變得調皮搗蛋起來，這種現象就是我們平時常說的“人來瘋”。許多父母都會遇到這樣尷尬的事情，你正同來訪的朋友聊得熱熱乎乎的，在一旁玩耍的寶寶突然鉆到你們之間，要么讓媽媽抱，要么在客人身上爬來爬去，總之，他會耍出各種令你生氣又惱人的花樣，擾亂你和客人的交談。沒等你批評他幾句，小寶寶就開始哭鬧起來，讓家長感到很沒面子。而客人面對小寶寶的哭鬧雖然沒有感到不快，卻要投入到哄寶寶開心這件事上。在這種場合，父母多是檢討自己教子無方，說著讓人見笑的客套話，一再強調孩子不懂事。其實，這真的不是寶寶的錯。他之所以執拗地給大人找麻煩，是因為2歲的寶寶正處于自我意識萌芽的*高峰，知道了自己是不同于別人的獨立個體，他希望大家能注意到他的存在，迫切地想受到周圍人的關注，獨立的愿望越來越強。可是由于生活經驗的局限，他分不清什么該做，什么不該做，只認為通過這種淘氣的行為能夠引起別人的重視，于是就會采取一些不恰當的表現形式。尤其是當父母只顧著招呼客人，而忽略了寶寶時，他則更會使出渾身解數來吸引父母和客人的注意。面對寶寶的“人來瘋”，父母不必過于自責，這只是寶寶成長過程中的一段小插曲。不妨多給予他充分的關注，給他更多自我表現的機會。如在客人來訪時，可以先向寶寶介紹一下來人是誰，讓寶寶與客人打招呼，也把寶寶介紹給客人，使寶寶感到自己不再是局外人，媽媽沒有因為來客而忽略寶寶。然后讓寶寶幫著端一些糖果點心，或是讓寶寶在客人面前唱首兒歌、跳個舞等，這樣寶寶就不會感到被冷落了。受到足夠關注的寶寶，由于與客人進行了良好的互動，自尊心得到了極大滿足，反而會變得乖巧起來。此時的寶寶*無法忍受別人對他自我意識的無視、壓迫或否定。“不行！”“不可以！”等否定語氣的詞語，往往會傷害到寶寶幼小的心靈，讓寶寶的反抗心和攻擊心增強。所以，在寶寶自我意識萌芽之初，一定要對其進行精心的呵護。少對寶寶說些指責和否定的語句，更不要當著客人的面懲罰他，否則寶寶會覺得很沒有面子，感到羞愧甚至會反抗，變得更加不可理喻。分清“我”“你”，可是寶寶的大進步自我意識是人類所特有的意識，它是人對自己、對自己與周圍事物的關系的認識。自我意識的核心是“我”，這個在我們看來簡單又不成問題的“我”，對于幼小的寶寶來說，卻是很成問題的。人的自我意識并非與生俱來的，而是在后天的生活中從無到有、從模糊到清晰，逐漸發展起來的。對于那些剛出生的小寶寶，他們是不能把自己同外界環境區分開來的。在寶寶成長的**年里，也說不清有什么自我意識，他甚至還不知道自己身體的存在，他會把自己的腳丫、小手視同玩具。滿１歲的寶寶才開始能把自己的動作和動作的對象區分開來，這就是自我意識的*初表現。如他知道由于自己扔皮球，皮球就會滾動。通過這個動作，寶寶知道了自己和皮球是兩個獨立的個體。但這時的所謂自我意識，實質上只能算是一種自我感覺，還不是明確的自我意識。大約在寶寶出生后的第二年，開始知道自己的名字，只是名字對于他來說，僅僅是自己的一個信號。當遇到和他叫同名的寶寶時，寶寶就感到有些迷茫和困惑了。寶寶２歲后，開始掌握“我”“你”等代名詞，這是寶寶自我意識形成過程中的重要進展。可不要小瞧“我”“你”這些極為簡單的字眼，“你”“我”之分對于寶寶來說是一個很大的飛躍，是一件很了不起的事情哦！這種認識使寶寶對自己與別人的關系和對自己的態度發生了本質的變化，其獨立性日見增長。此時的寶寶，一反過去安靜、聽話和較強的依賴性，而呈現出一種個性心理的自我發展時期的特征。他往往表現得十分任性，以自我為中心，常常愛說“我自己……”“就不……”等充滿反叛和挑戰語氣的詞句，倔強的他力圖擺脫父母的約束，開始發表他2歲的“獨立宣言”。許多沒有經驗的父母常對此感到手足無措，覺得他小小年紀竟然敢公然與大人對抗，于是責罵孩子，打孩子屁屁。做父母的，千萬不要在此時對孩子動粗耍橫，這導致寶寶不良性格的形成，如情緒不安、脾氣暴躁、執拗、任性、對人不友好等。*好的方法是順其自然，因勢利導，培養其獨立性、主動性、能動性、自尊心等，從而使寶寶的自我意識能力得到更充分健康的發展。 情感更加復雜化，他會思念了2歲的思念與1歲思念的不同寶寶2歲了，你會發現一些新的特點，即使是1歲時寶寶已會的，在2歲時也會表現出新的一面。2歲寶寶似乎與媽媽更親了，前提當然是媽媽一直帶著寶寶，或者至少每天都能看到寶寶，并和寶寶玩一會兒的情況下。如果媽媽沒有做到這點，而是由奶奶代替的話，那么寶寶可能會表現出與奶奶更親密的特點來。2歲寶寶與媽媽更親的表現與1歲時完全不同。1歲寶寶在媽媽走開時，會咿咿呀呀地叫，告訴媽媽：我不想你離開。但是媽媽一旦走開，并且沒有聽見寶寶暗示的話，寶寶可能會難過幾分鐘，但這時如果有人來轉移他的注意力，比如搖一搖床邊的撥浪鼓，或者用其他玩具吸引他，不消一刻，他就會忘記媽媽已經走開的痛苦，開始與逗他的人玩得不亦樂乎，直到有生理需求或者睡意來襲。2歲寶寶也會這樣，在媽媽走開的時候會痛苦，會伸著手大哭大叫，仿佛要抓住媽媽似的，而真的眼看媽媽出了門，并關上了門后，哭得可能會更兇。這時寶寶身邊的人對他說：“咦，這是什么？”寶寶馬上就會止住哭聲，跟隨逗他的人的目光去尋找“這是什么”的東西，還會跟著指給他看的人一起思考、研究這個東西有什么新奇之處，甚至還會跟你搭腔。你以為已經控制了寶寶的情緒，誰知隨著“這是什么”結果的揭曉，寶寶又開始哭著找媽媽了。這就是2歲寶寶與1歲寶寶*大的不同。1歲寶寶對媽媽的渴求會隨著注意力被轉移而轉移，而2歲寶寶對媽媽的思念，雖也會隨著注意力被轉移而轉移，但在轉移后卻又會自動回來。更令寶寶的親人們驚奇的是，2歲寶寶在玩得很開心的時候，也有可能突然哭鬧著想要媽媽，這在1歲寶寶身上幾乎是不可能發生的，而導致這種變化產生的原因就是寶寶會思念了。媽媽，真的想你1歲寶寶對媽媽的依賴是因為生理的需求，因為媽媽是維系他原來熟悉的世界——子宮與現代陌生世界的唯一紐帶，而且媽媽會給他喂奶，解決寶寶饑餓的問題，所以寶寶依賴媽媽。然而，到了2歲后，寶寶對媽媽的情感則完全變了，由單純的生理需求開始轉變為心理的需求，從情感上依賴于媽媽，并學會了思念。一直陪伴寶寶、給寶寶安全感的媽媽離開寶寶之后，寶寶就會產生一種莫名其妙的情感，這帶給他一種不適感，而想念媽媽似乎能緩解這種心理不適。當然，我們已經明白這就是思念。但對剛剛體會這種情感的小家伙來說，這種體驗可不是什么舒服的事，而且每當看見一些長得像媽媽的人，或者和媽媽一起玩過的玩具，甚至只是聽別人唱媽媽獨有的搖籃曲，都會讓寶寶體會這種帶給自己不適的情感，也會令他們一再想念起媽媽來。這也是他們經常在其他親人陪伴下忽然想念媽媽的原因。其實，寶寶體會到思念的痛楚從6個月時就有了，那時比較黏人的寶寶會在媽媽出去一會兒時，就哭天搶地，甚至把嗓子哭啞。不過，這種情緒并不是完全的思念，寶寶大哭是因為已熟悉了媽媽的懷抱，是由于媽媽上班導致的分離焦慮。這時轉移了寶寶的注意力后，除非他看見媽媽，否則他還會想念。2歲寶寶表達思念的方式很單一，需要構筑與媽媽在一起時的環境。比如聽見媽媽的聲音、看到媽媽的視頻等才能緩解思念，而拿出媽媽經常用的東西，則有可能加深寶寶的思念。寶寶能夠思念母親，代表著寶寶情緒、情感的成長，因此讓寶寶體會思念的滋味并不是壞事。但是這種思念的情緒對寶寶來說，太過于痛苦，如果讓寶寶長時間沉浸在思念中，對寶寶的心理發展會產生負面影響。隨著寶寶的成長，一直帶寶寶的媽媽不妨依舊按照自己的計劃，到了該工作的時間就去工作，回家之后，就好好地與寶寶在一起，陪他玩耍。即使寶寶想念媽媽了，這也是正常的，媽媽可以給寶寶打一個電話，告訴他媽媽在工作，或者回家的時間，甚至還可以與寶寶約定回家后的游戲，等等，都可以幫助寶寶緩解思念的情緒。 獨立是這一年的主題2歲，喜歡親自嘗試的年齡2歲的寶寶開始有了自己的主意，什么事情都喜歡親自去嘗試。為了做自己喜歡的事情，他可以不厭其煩，甚至累得滿頭大汗也不叫苦，還做得津津有味。比如，搬分量很重的東西，父母怕他累著或是有砸到自己小腳丫的危險，勸他放棄時，他卻堅持按自己的想法來。我們經常在大街上看到這樣的情境，父母越不讓寶寶干什么，他越不聽話，誓有不達目的絕不罷休的“英雄氣概”，總是和家長的意愿背道而馳，惹得大人孩子都是一肚子氣。走在大街上，可愛的２歲寶寶喜歡自己跑跑跳跳，而不愿意再像1歲時那樣，讓媽媽牽著小手，乖巧地跟著媽媽一起走。擺脫了媽媽牽引的寶寶，就像一只逃離樊籠的小鹿，他忽而蹲下身來撿根樹枝當槍使，忽而撿個石子扔著玩，一刻也不得安生。２歲寶寶變得活潑、頑皮、不聽話
2歲寶寶的關鍵教養——2歲,自我意識建立關鍵期 作者簡介
侯魏魏，中國科學院兒童發展與教育心理學專業博士，多年來一直致力于兒童心理方面的研究，對幼兒心理與家庭教育中的常見問題有較為深入的探索，尤其在0～12歲兒童發展及教學方面，有獨到的見解和看法；現在一家教育中心從事家庭教育咨詢工作。
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