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《審計(第4版·立體化數(shù)字教材版)》學習指導書 版權(quán)信息
- ISBN：9787300281377
- 條形碼：9787300281377 ; 978-7-300-28137-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
《審計(第4版·立體化數(shù)字教材版)》學習指導書 內(nèi)容簡介
《學習指導書/教育部經(jīng)濟管理類主干課程教材·審計系列》是與“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材《審計（第4版·立體化數(shù)字教材版）》（陳漢文主編，董望、楊道廣、劉思義副主編）相配套的學習指導與習題集。各章內(nèi)容主要包括學習要求、內(nèi)容框架和本章習題。其中本章習題根據(jù)各章節(jié)知識的特點分別設(shè)置單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題和業(yè)務(wù)題等題型。為便于考查主教材使用者審計學知識的掌握和運用情況，《學習指導書/教育部經(jīng)濟管理類主干課程教材·審計系列》還提供了一套模擬考試題用以測試學習效果。*后，《學習指導書/教育部經(jīng)濟管理類主干課程教材·審計系列》還提供了各章習題和模擬考試題的參考答案及解析以供使用者參考。《學習指導書/教育部經(jīng)濟管理類主干課程教材·審計系列》將主教材各章的主要內(nèi)容在相應(yīng)各章的內(nèi)容框架圖中詳細呈現(xiàn)并予以講解，條理性、層次性強，有助于學生系統(tǒng)思維能力的訓練；習題的設(shè)計緊扣知識點，突出理論聯(lián)系實際和對學生實際操作能力的培養(yǎng)；習題的結(jié)構(gòu)安排有助于學生課前的預習和課后的復習！秾W習指導書/教育部經(jīng)濟管理類主干課程教材·審計系列》可作為高等學校審計學課程的配套用書，也可作為會計審計專業(yè)學習者的學習參考用書。
《審計(第4版·立體化數(shù)字教材版)》學習指導書 目錄
**章 審計概述
第二章 審計職業(yè)規(guī)范與審計人員法律責任
第三章 注冊會計師與會計師事務(wù)所
第四章 審計目標、審計證據(jù)與審計工作底稿
第五章 審計風險與審計重要性
第六章 審計抽樣技術(shù)
第七章 接受業(yè)務(wù)委托與計劃審計工作
第八章 風險評估程序
第九章 風險應(yīng)對
第十章 審計流程在業(yè)務(wù)循環(huán)審計中的應(yīng)用
第十一章 完成審計工作
第十二章 審計報告
十三章 內(nèi)部控制審計
綜合模擬試題
參考答案
第二章 審計職業(yè)規(guī)范與審計人員法律責任
第三章 注冊會計師與會計師事務(wù)所
第四章 審計目標、審計證據(jù)與審計工作底稿
第五章 審計風險與審計重要性
第六章 審計抽樣技術(shù)
第七章 接受業(yè)務(wù)委托與計劃審計工作
第八章 風險評估程序
第九章 風險應(yīng)對
第十章 審計流程在業(yè)務(wù)循環(huán)審計中的應(yīng)用
第十一章 完成審計工作
第十二章 審計報告
十三章 內(nèi)部控制審計
綜合模擬試題
參考答案
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《審計(第4版·立體化數(shù)字教材版)》學習指導書 節(jié)選
《〈審計（第4版??立體化數(shù)字教材版）〉學習指導書》是與“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材《審計（第4版??立體化數(shù)字教材版）》（陳漢文主編，董望、楊道廣、劉思義副主編）相配套的學習指導與習題集。各章內(nèi)容主要包括學習要求、內(nèi)容框架和本章習題。其中本章習題根據(jù)各章節(jié)知識的特點分別設(shè)置單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題和業(yè)務(wù)題等題型。為便于考查主教材使用者審計學知識的掌握和運用情況，本書還提供了一套模擬考試題用以測試學習效果。*后，本書還提供了各章習題和模擬考試題的參考答案及解析以供使用者參考。
《審計(第4版·立體化數(shù)字教材版)》學習指導書 作者簡介
陳漢文 經(jīng)濟學博士，二級教授，博士生導師，博士后聯(lián)系人。主要從事資本市場審計、內(nèi)部控制與會計問題研究，F(xiàn)任教于對外經(jīng)濟貿(mào)易大學，中國會計學會學刊CJAS聯(lián)合主編，入選財政部“會計名家培養(yǎng)工程”。曾在英國牛津大學、美國哈佛大學等大學學習與交流。曾任廈門大學學術(shù)委員會秘書長、研究生院副院長、管理學院副院長、會計系主任。獲廈門大學“南強獎”。主持國家自然科學基金重點項目等研究項目，在國際會計學刊JAR、CAR及國內(nèi)學刊《經(jīng)濟研究》《管理世界》等發(fā)表論文，編著了從本科生、碩士生到博士生的審計學系列教材。
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