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概念性理解與數學概念數學 版權信息
- ISBN：9787544498883
- 條形碼：9787544498883 ; 978-7-5444-9888-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
概念性理解與數學概念數學 本書特色
本書力圖揭示初中數學課程是什么和為什么，以幫助教師實現概念為本的教學的讀本。教師對于學科課程是否達到本質的概念性理解，對于能否把課程內容轉換成有效的過程教學，讓學生達到概念性理解至關重要。本著宏觀看思想，中觀看結構，微觀看課堂的理念，筆者從一個教研員和培訓者的視角，強調教師基于核心素養整體認識課程理念、高觀點認識課程內容，通過對學習任務的內容解構和教學解構，梳理出基于核心素養視角的初中數學核心概念、思想方法結構體系，幫助教師對課程內容達到概念性理解；同時采取系統設計的理念，視角從教轉向學，基于逆向設計的原理建立教學設計范式；關注概念教學的特殊規律，以核心概念的教學設計案例為“綱”, 理論聯系實際，以例釋理，力圖把內容的高觀點認識、教學設計的新理念，概念教學的過程設計有序統整,達成“綱舉目張”之效。 本書適合廣大中學數學教師和師范類學生閱讀
概念性理解與數學概念數學 內容簡介
本著宏觀看思想，中觀看結構，圍觀看課堂的理念，本書采取系統設計的理念，強調教師整體認識、高觀點認識教學內容，建立了基于初中數學核心概念、思想方法結構體系；視角從教轉向學，基于逆向設計的原理重新建立了新的教學設計框架；關注概念教學的特殊規律，重新優化了基于APOS理論的數學概念教學的基本環節和策略。以核心概念的教學設計為"綱", 通過深度教學設計案例，理論聯系實際，以例釋理，把教學內容的高觀點認識、教學設計的新理念，概念教學的過程有序設計統整為一個設計系統,達成"綱舉目張"之效。
概念性理解與數學概念數學 目錄
上篇基于學科核心素養培育的數學概念教學新形態
**章數學學科的育人價值 / 3
**節數學學科的育人價值是什么 / 3
第二節數學學科核心素養的內涵與結構 / 10
第三節核心素養視角下初中數學課程內容的理解 / 15
第二章概念性理解與數學概念教學 / 23
**節 “概念性理解 ”的概念界定 / 23
第二節理解數學概念教學 / 35
第三章初中數學課程知識內容的分析與教學解構 / 44
**節初中數學知識內容的分析與解構視角 / 44
第二節 “數與運算 ”內容分析與解構 / 52
第三節 “代數與方程 ”內容分析與解構 / 56
第四節 “函數與分析 ”內容分析與解構 / 62
第五節 “圖形與幾何 ”內容分析與解構 / 66
第六節 “概率與統計 ”內容分析與解構 / 74
第四章從概念性理解到概念教學過程設計 / 79
**節數學任務視角下的教學設計 / 79
第二節從概念性理解到概念過程教學設計 / 88
第三節追求概念性理解的教學評價 / 96
第四節教學任務視角下的情境創設 / 108
第五節導引思維路徑的問題設計 / 115
第六節基于 “數學基本活動經驗獲得 ”的活動設計 / 125
下篇基于固著點和生長點的核心概念課例選編
展開全部
概念性理解與數學概念數學 作者簡介
徐曉燕 上海市徐匯區教育學院數學教研員，徐匯區學科帶頭人，徐匯區教育局優秀學科帶頭人，上海市二期課改新教材撰稿人，上海市首屆骨干教師發展團隊項目領銜人，上海市第二期名師名校長“康士凱數學基地”優秀學員，上海市PISA閱卷專家.長期致力于教學研究特別是概念教學方面的研究，發表論文20余篇，曾獲上海市首屆教研員教研能力評比一等獎，全國教育學會論文評比一等獎，上海市教研員論文評選二等獎，主持市級課題和區級課題多項，曾獲上海市青年教師基金會課題二等獎，區十一屆教育科學研究成果二等獎。
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