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課堂,可以這么有聲有色 版權(quán)信息
- ISBN：9787300280271
- 條形碼：9787300280271 ; 978-7-300-28027-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課堂,可以這么有聲有色 本書特色
常態(tài)見出功力，細(xì)節(jié)彰顯魅力。本書便是致力于在常態(tài)的課堂中發(fā)現(xiàn)問題，在熟悉的細(xì)節(jié)里創(chuàng)設(shè)景致，懷著教育的理想，步入真實的課堂。
書中具體描繪了課堂上常見的問題，這既是作者的一種自我警醒，也是為教師朋友們提供的一種參考和對照。同時，作者還結(jié)合自己的課堂實踐提出了可行的策略和方法，希望能帶給教師朋友們一些實在的啟迪，進(jìn)而促成教師朋友們創(chuàng)造性地開展自己的課堂，讓自己的課堂“一課一境”。
課堂,可以這么有聲有色 內(nèi)容簡介
常態(tài)見出功力，細(xì)節(jié)彰顯魅力。本書便是致力于在常態(tài)的課堂中發(fā)現(xiàn)問題，在熟悉的細(xì)節(jié)里創(chuàng)設(shè)景致，懷著教育的理想，步入真實的課堂。
書中具體描繪了課堂上常見的問題，這既是作者的一種自我警醒，也是為教師朋友們提供的一種參考和對照。同時，作者還結(jié)合自己的課堂實踐提出了可行的策略和方法，希望能帶給教師朋友們一些實在的啟迪，進(jìn)而促成教師朋友們創(chuàng)造性地開展自己的課堂，讓自己的課堂“一課一境”。
課堂,可以這么有聲有色 目錄
自序? 教師的*高尊嚴(yán)在課堂
**輯 課堂，要讓生命在場
課堂，請走出“偽生成”的沼澤
警惕課堂走入“偽合作”的岔道
找回失落的主導(dǎo) —— 教師的講
莫讓“提問”成“問題”
別讓情境之湯變了味
平衡好課堂評價的天平
第二輯 教師，才是課堂的起點
你的課堂“簡約”嗎
給分?jǐn)?shù)一個表現(xiàn)的機(jī)會
借班上課，請別小看課前五分鐘
從邊際效用遞減規(guī)律看課堂上的干擾現(xiàn)象
課堂也可以“無為”“清靜”
給口頭禪構(gòu)筑防火墻
將逆境牌打成順風(fēng)牌
別讓表揚(yáng)攪了賞識的局
當(dāng)教師成長遭遇暗礁
后記 心里有學(xué)生，哪里都是課堂
**輯 課堂，要讓生命在場
課堂，請走出“偽生成”的沼澤
警惕課堂走入“偽合作”的岔道
找回失落的主導(dǎo) —— 教師的講
莫讓“提問”成“問題”
別讓情境之湯變了味
平衡好課堂評價的天平
第二輯 教師，才是課堂的起點
你的課堂“簡約”嗎
給分?jǐn)?shù)一個表現(xiàn)的機(jī)會
借班上課，請別小看課前五分鐘
從邊際效用遞減規(guī)律看課堂上的干擾現(xiàn)象
課堂也可以“無為”“清靜”
給口頭禪構(gòu)筑防火墻
將逆境牌打成順風(fēng)牌
別讓表揚(yáng)攪了賞識的局
當(dāng)教師成長遭遇暗礁
后記 心里有學(xué)生，哪里都是課堂
展開全部
課堂,可以這么有聲有色 作者簡介
鄭英，正高級教師，浙江省德育特級教師，曾連續(xù)七年同時擔(dān)任兩個班的班主任。全國優(yōu)秀教師，浙江教育十大年度影響力人物，浙江省“春蠶獎”獲得者，教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T，《班主任之友》《班主任》《教師博覽》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等雜志封面人物，在各類報刊上發(fā)表論文100余篇，著有《班主任，可以做得這么有滋味》《教育，向美而生》等。
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