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創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究散論 版權(quán)信息
- ISBN：9787517835745
- 條形碼：9787517835745 ; 978-7-5178-3574-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究散論 本書特色
本書圍繞創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的相關(guān)理論，從基本理論研究層面，梳理了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究現(xiàn)狀與基本觀點(diǎn)，分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特性、學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化的三大領(lǐng)域、價(jià)值沖突、分類體系，尤其闡述了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的內(nèi)涵要點(diǎn)，同時(shí)，基于大學(xué)轉(zhuǎn)型與教師轉(zhuǎn)型的同一性原理，從師資隊(duì)伍建設(shè)的角度探討了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、困惑與路徑。本書的后半部分基于如何推動(dòng)中國傳統(tǒng)型院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的建設(shè)路徑問題。
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究散論 內(nèi)容簡介
本書圍繞創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的相關(guān)理論，從基本理論研究層面，梳理了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究現(xiàn)狀與基本觀點(diǎn)，分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特性、學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化的三大領(lǐng)域、價(jià)值沖突、分類體系，尤其闡述了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的內(nèi)涵要點(diǎn)，同時(shí)，基于大學(xué)轉(zhuǎn)型與教師轉(zhuǎn)型的同一性原理，從師資隊(duì)伍建設(shè)的角度探討了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、困惑與路徑。本書的后半部分基于如何推動(dòng)中國傳統(tǒng)型院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的建設(shè)路徑問題，論述了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中國實(shí)踐的時(shí)代價(jià)值、建設(shè)現(xiàn)狀、實(shí)踐誤區(qū)與基本思路；并基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)追求學(xué)術(shù)應(yīng)用、應(yīng)用學(xué)術(shù)的視角，提出了中國建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)外部兩個(gè)著力點(diǎn)。
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究散論 目錄
**部分 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)基本理論研究
學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特性
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的理論誤解——兼議創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的文化沖突與融合——基于學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化的維度
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究述評(píng)
關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究的八個(gè)基本觀點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：未來高等教育變革的重要走向——2013年全國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)高峰論壇會(huì)議綜述
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)普遍性的價(jià)值沖突研究
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)分類體系的探討與構(gòu)建
引領(lǐng)教學(xué)革命：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的時(shí)代使命——解讀教學(xué)服務(wù)類創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)內(nèi)涵的溯源性解讀
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的內(nèi)涵詮釋
第二部分 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師轉(zhuǎn)型研究
論大學(xué)轉(zhuǎn)型與教師轉(zhuǎn)型的同一性
從教師轉(zhuǎn)型看創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的三個(gè)命題
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師轉(zhuǎn)型的探索與實(shí)踐——基于兩類院校的比較
貢獻(xiàn)度：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師轉(zhuǎn)型的重要指針
論創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師轉(zhuǎn)型困難的客觀因素
論創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師轉(zhuǎn)型困難的主觀因素
學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師的歷史使命
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師選聘的來源分析與價(jià)值甄別
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“四位一體”的教師教學(xué)評(píng)價(jià)
怪胎抑或榜樣：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的中國實(shí)踐——基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師的訪談研究
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)培育教師創(chuàng)業(yè)觀念的宣傳策略
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師評(píng)價(jià)的雙軌制
第三部分 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)實(shí)踐路徑研究
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的中國道路
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中國實(shí)踐的時(shí)代意蘊(yùn)
國內(nèi)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的路徑比較與成效評(píng)析
MIT：世界上**所成功的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
斯坦福大學(xué)：成就于工業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
華威大學(xué)：教學(xué)型邁向創(chuàng)業(yè)型的成功典范
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：高等教育體制改革的破冰之旅——《創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的中國模式研究》引論
論創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科技園區(qū)平臺(tái)的建設(shè)
激活創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的三大學(xué)術(shù)心臟地帶——兼論學(xué)院、學(xué)科與專業(yè)的共存關(guān)系
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與路徑
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的實(shí)踐誤區(qū)
第四部分創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)向研究
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是*為徹底的應(yīng)用型大學(xué)
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)部著力點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的外部著力點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化
從創(chuàng)造性人才、創(chuàng)造性教育到創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
大學(xué)是市場(chǎng)的主體——從創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的觀念轉(zhuǎn)變說起
激活學(xué)術(shù)心臟地帶：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的圖景分析
學(xué)以致用：應(yīng)用型大學(xué)的靈魂
論應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)生模式
應(yīng)用型大學(xué)成果轉(zhuǎn)化的四步走戰(zhàn)略
從經(jīng)費(fèi)收支結(jié)構(gòu)看地方本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)向
附錄
理想的大學(xué)，離我們多遠(yuǎn)？
學(xué)科制度改革與高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)——對(duì)我國高等教育學(xué)成為一級(jí)學(xué)科的再思考
“高等教育學(xué)”再學(xué)科化三重奏
從大學(xué)圍墻管窺現(xiàn)代大學(xué)制度
共同利益：高等教育決策的價(jià)值基礎(chǔ)
高等教育研究方法：目的抑或手段？
展開全部
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)研究散論 作者簡介
付八軍，男，中共黨員，教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。先后在湘潭大學(xué)獲管理學(xué)學(xué)士、歷史學(xué)碩士學(xué)位，在廈門大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位。曾在湖南省教科院從事過管理工作，在中國教育報(bào)刊社從事過新聞工作，在地方院校從事過教學(xué)與行政工作。2008年起任井岡山大學(xué)高教所副所長（主持工作），2010年入選江西省新世紀(jì)百千萬人才工程人選，2011年競聘浙江農(nóng)林大學(xué)教育發(fā)展研究中心主任崗位，兼任發(fā)展戰(zhàn)略管理處副處長。
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