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兒童的概率概念認知發展研究 版權信息
- ISBN：9787544496056
- 條形碼：9787544496056 ; 978-7-5444-9605-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童的概率概念認知發展研究 本書特色
自新課程實施以來,概率的基礎知識已經成為每個合格公民知識素養中必不可少的一部分。但是目前，國內還比較缺乏“兒童概率概念認知發展”的系統研究。本書圍繞兒童概率概念認知發展的階段和特點、兒童概率概念發展的關鍵時期、影響兒童概率概念認知發展的關鍵因素三個問題展開了系統性的實證研究，并取得豐碩成果，為制定層次性的課程目標及確定漸進性的教材內容提供了有益的參考。
兒童的概率概念認知發展研究 內容簡介
自新課程實施以來,概率的基礎知識已經成為每個合格公民知識素養中必不可少的一部分。但是目前，靠前還比較缺乏“兒童概率概念認知發展”的系統研究。本書圍繞兒童概率概念認知發展的階段和特點、兒童概率概念發展的關鍵時期、影響兒童概率概念認知發展的關鍵因素三個問題展開了系統性的實證研究，并取得豐碩成果，為制定層次性的課程目標及確定漸進性的教材內容提供了有益的參考。
兒童的概率概念認知發展研究 目錄
目錄
**章 引言
第二章 研究設計
第三章 兒童的概率概念認知發展
第四章 兒童的隨機性認知發展
第五章 概率認知與一般認知、排列認知、組合認知、演繹推理認知的關系
第六章 結論與建議
第七章 未來研究展望
參考文獻
附錄
后記
展開全部
兒童的概率概念認知發展研究 作者簡介
鞏子坤，杭州師范大學教授，教育學博士，心理學博士后，國培專家，政府特殊津貼獲得者。主要研究方向：程序性知識的學與教研究；學生的學習心理研究；學生數學學習與發展的認知神經基礎研究；學習路徑視角下的教師專業發展研究。主持“義務教育數學課程標準的適應性研究”等國家級課題。在《教育研究》等期刊發表論文一百余篇。出版《程序性知識教與學研究》（“十一五”國家重點圖書出版規劃項目）、《小學數學教材中的大道理》等專著。參與編寫西師版小學數學教材，浙教版初中數學教材。獲得國家教學成果二等獎1項、浙江省教學成果一等獎1項。獲得浙江省優秀教師、全國第六屆教育碩士優秀教師稱號。 何聲清，1988年生，男，安徽安慶人。北京師范大學教育學博士（數學教育方向），現為上海師范大學講師，主要從事數學概念認知發展、學習進階的研究。先后參與教育部人文社會科學研究規劃基金項目、中國基礎質量監測協同創新中心“區域質量健康體檢項目”等課題，在《課程·教材·教法》、《數學教育學報》等核心期刊發表論文二十余篇，其中五篇被中國人民大學復印報刊資料全文轉載。
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