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聯合國教科文組織教育文獻研究教育理念的視角 版權信息
- ISBN：9787010218793
- 條形碼：9787010218793 ; 978-7-01-021879-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聯合國教科文組織教育文獻研究教育理念的視角 本書特色
聯合國教科文組織是聯合國*重要的組織之一。自1946年成立以來，教科文組織在世界上一直具有重要的影響。教科文組織影響世界教育的重要形式是組織編寫和出版教育文獻。半個多世紀以來，教科文組織出版了大量的教育文獻。教科文組織的教育文獻是世界公認的教育思想精華。正如聯合國教科文組織教育叢書“前言”所說的，將這些文獻“所闡述的一系列精辟的教育思想貫穿起來，可以清晰地洞悉世界教育思想觀念演變發展的軌跡”。書稿從教育理念的視角對教科文組織教育文獻進行系統的梳理和剖析，可以幫助我們更好地理解和吸收蘊含其中的豐富而深邃的教育思想。國內教育理論界對于教科文組織的教育文獻可以說是非常關注，引用率很高。但真正的專門研究卻很少見到，迄今尚未發現這方面的系統研究成果。從總體上看，這是一個有待開拓的新的研究領域。本書稿正是基于以上背景和情況，對聯合國教科文組織的教育文獻進行了全面而系統的研究，彌補了該領域研究的不足。
聯合國教科文組織教育文獻研究教育理念的視角 內容簡介
聯合國教科文組織是聯合國*重要的組織之一。自1946年成立以來，教科文組織在世界上一直具有重要的影響。教科文組織影響世界教育的重要形式是組織編寫和出版教育文獻。半個多世紀以來，教科文組織出版了大量的教育文獻。教科文組織的教育文獻是世界公認的教育思想精華。正如聯合國教科文組織教育叢書“前言”所說的，將這些文獻“所闡述的一系列精辟的教育思想貫穿起來，可以清晰地洞悉世界教育思想觀念演變發展的軌跡”。本書從教育理念的視角對教科文組織教育文獻進行系統的梳理和剖析，可以幫助我們更好地理解和吸收蘊含其中的豐富而深邃的教育思想。國內教育理論界對于教科文組織的教育文獻可以說是非常關注，引用率很高。但真正的專門研究卻很少見到，迄今尚未發現這方面的系統研究成果。從總體上看，這是一個有待開拓的新的研究領域。本書正是基于以上背景和情況，對聯合國教科文組織的教育文獻進行了全面而系統的研究，彌補了該領域研究的不足。
聯合國教科文組織教育文獻研究教育理念的視角 目錄
前言
**章 聯合國教科文組織教育文獻概覽
**節 聯合國教科文組織簡介
第二節 聯合國教科文組織的教育文獻
第二章 終身教育理念
**節 終身教育理念產生的背景
第二節 終身教育理念的內容
第三節 終身教育理念的影響
第三章 全民教育理念
**節 全民教育理念提出的背景
第二節 全民教育理念的內容
第三節 全民教育理念的國際影響
第四章 教育目的理念
**節 對傳統教育目的的批判
第二節 教育的總體目的
第三節 教育的具體目的
第五章 教師理念
**節 教師的地位與作用
第二節 教師的使命與責任
第三節 教師的素質與培養
第四節 教師與學生的關系
第六章 教育內容理念
**節 對傳統教育內容的批判
第二節 教育內容的界定與分類
第三節 教育內容的改革
第四節 教育內容的展望
第七章 德育理念
**節 德育的目標
第二節 德育的內容
第三節 德育的策略
第八章 國際理解教育理念
**節 國際理解教育理念提出的背景
第二節 國際理解教育理念的發展歷程
第三節 國際理解教育理念的基本內容
第四節 國際理解教育理念的影響
第九章 環境教育理念
**節 環境教育理念產生的背景與過程
第二節 環境教育理念的內容
第三節 環境教育理念的發展：可持續發展教育
第四節 環境教育理念的影響
主要參考文獻
后記
展開全部
聯合國教科文組織教育文獻研究教育理念的視角 作者簡介
何齊宗，1962年11月生，江西萍鄉人。1984年畢業于北京師范大學教育系，2002年于華中師范大學獲教育學博士學位，2005-2006年師從著名教育家北京師范大學顧明遠教授做高級訪問學者。現任江西師范大學教育學院院長、二級教授、博士生導師，江西省高等學校高水平學科教育學負責人和教育學一級學科博士點負責人。1998年享受國務院政府特殊津貼，全國教育碩士優秀教師、江西省“贛鄱英才555工程”領軍人才人選、江西省新世紀百千萬人才工程人選、江西省高校哲學社會科學科研學術骨干、江西省高校中青年學科帶頭人。先后主持完成省級以上課題30余項，其中國家自然科學基金項目1項、全國教育科學規劃課題4項、教育部人文社會科學規劃項目1項；在《教育研究》《高等教育研究》等發表論文130余篇;出版著作23部；30余項成果獲省級以上獎勵，其中獲教育部頒發的全國教育科學研究優秀成果獎2項、國家級教學成果獎1項、江西省社會科學優秀成果一等獎3項、江西省教學成果和優秀教材一等獎4項。
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