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義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀 版權信息
- ISBN：9787303138852
- 條形碼：9787303138852 ; 978-7-303-13885-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀 本書特色
《義務教育歷史課程標準解讀（2011年版）》從整體上看具有以下三個特點：一是強化了中國特色。各學科有機滲透社會主義核心價值體系，充分反映中華民族優秀傳統文化和現代成就，同時，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。二是突出了時代特征。各學科強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，以學生學會學習為核心，特別重視了對學生創新精神和實踐能力的培養。三是體現了國際視野。各學科在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，又順應了國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。
義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀 內容簡介
本書遵循“以人為本的科學發展觀”，以學科課程標準為切入點和載體，全面回顧和總結了新世紀十年我國義務教育課程改革所取得的重大成就，全面解讀義務教育各學科課程標準從實驗稿的研制、實驗，到實驗稿的修訂全過程所一以貫之的基本理念和本質追求。
義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀 目錄
上篇 歷史課程改革10年：成就、問題與挑戰
**章 歷史課程標準（實驗稿）的設計與實施
**節 思路與特點
第二節 過程與成就
第二章 歷史課程標準（實驗稿）的修訂
**節 問題與挑戰
第二節 深化與發展
下篇 歷史課程標準解讀
第三章 歷史課程性質與基本理念解讀
**節 歷史課程的基礎性、綜合性與普及歷史常識的理念
第二節 歷史課程的思想性與提升公民素養的理念
第三節 歷史課程的人文性與育人為本的理念
第四章 課程設計思路解讀
**節 整體框架的思路
第二節 內容編排的思路
第五章 課程目標解讀
**節 課程目標制訂的總體思路
第二節 知識與能力目標
第三節 過程與方法目標
第四節 情感·態度·價值觀目標
第五節 歷史課程三維目標的整體性
第六章 中國古代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第七章 中國近代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第八章 中國現代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第九章 世界古代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第十章 世界近代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第十一章 世界現代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第十二章 教學建議解讀
**節 堅持正確的思想導向和價值判斷
第二節 處理好教學設計各環節之間的關系
第三節 處理好三維目標之間的關系
第四節 處理好接受學習與探究學習之間的關系
第五節 處理好教與學之間的關系
第十三章 評價建議解讀
**節 評價的性質與功能
第二節 評價的基本原則
第三節 評價的內容
第四節 評價的類型、方式及實施
第二節 歷史教科書的編寫建議
第三節 歷史教師教學用書的編寫建議
第十五章 課程資源開發與利用建議解讀
**節 課程資源的概念
第二節 課程資源的特點
第三節 我國歷史課程資源開發與利用的現狀
第四節 課程資源的分類
第五節 歷史課程資源的開發原則
第六節 課程資源的開發與利用的要求
展望
**節 歷史課程改革與發展所面臨的問題
第二節 歷史課程改革的發展前景
參考文獻
后記
**章 歷史課程標準（實驗稿）的設計與實施
**節 思路與特點
第二節 過程與成就
第二章 歷史課程標準（實驗稿）的修訂
**節 問題與挑戰
第二節 深化與發展
下篇 歷史課程標準解讀
第三章 歷史課程性質與基本理念解讀
**節 歷史課程的基礎性、綜合性與普及歷史常識的理念
第二節 歷史課程的思想性與提升公民素養的理念
第三節 歷史課程的人文性與育人為本的理念
第四章 課程設計思路解讀
**節 整體框架的思路
第二節 內容編排的思路
第五章 課程目標解讀
**節 課程目標制訂的總體思路
第二節 知識與能力目標
第三節 過程與方法目標
第四節 情感·態度·價值觀目標
第五節 歷史課程三維目標的整體性
第六章 中國古代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第七章 中國近代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第八章 中國現代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第九章 世界古代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第十章 世界近代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第十一章 世界現代史課程內容解讀
**節 課程內容分析
第二節 教學活動建議
第十二章 教學建議解讀
**節 堅持正確的思想導向和價值判斷
第二節 處理好教學設計各環節之間的關系
第三節 處理好三維目標之間的關系
第四節 處理好接受學習與探究學習之間的關系
第五節 處理好教與學之間的關系
第十三章 評價建議解讀
**節 評價的性質與功能
第二節 評價的基本原則
第三節 評價的內容
第四節 評價的類型、方式及實施
第二節 歷史教科書的編寫建議
第三節 歷史教師教學用書的編寫建議
第十五章 課程資源開發與利用建議解讀
**節 課程資源的概念
第二節 課程資源的特點
第三節 我國歷史課程資源開發與利用的現狀
第四節 課程資源的分類
第五節 歷史課程資源的開發原則
第六節 課程資源的開發與利用的要求
展望
**節 歷史課程改革與發展所面臨的問題
第二節 歷史課程改革的發展前景
參考文獻
后記
展開全部
義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀 作者簡介
教育部基礎教育課程教材專家工作委員會 組織編寫 義務教育歷史課程標準修訂組 編 寫 主 編 齊世榮 執行主編 徐 藍 齊世榮：先后擔任北京師范學院歷史系主任、歷史研究所所長、北京師范學院院長、首都師范大學校長等行政職務。曾兼任清華大學、復旦大學、吉林大學、天津師范大學、北京語言大學等校歷史系教授，中國史學會副會長（第四屆、第五屆），中國世界近現代史研究會會長（多屆），國務院學位委員會學科評議組歷史學分組成員（第二屆、第三屆），國家哲學社會科學基金評議組成員（多屆），中國社會科學院世界歷史研究所學術委員，第八屆全國政協委員等。 徐藍：現為首都師范大學歷史學院教授，博士生導師，世界史學系主任，首都師范大學校務委員會委員。兼任南開大學世界近現代史研究中心學術委員，武漢大學世界史研究中心、華東師范大學冷戰史研究中心、外交學院、河南師范大學歷史系兼職教授。曾任中國史學會理事，中國社會科學院世界歷史研究所學術委員、高級職稱評定委員會委員。現任中國史學會副會長、中國第二次世界大戰史研究會副會長、北京市歷史學會常務理事、北京市社會科學界聯合會委員，《世界歷史》雜志編委、《歷史研究》雜志外審專家。
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