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賦形作文研究 版權信息
- ISBN：9787519271763
- 條形碼：9787519271763 ; 978-7-5192-7176-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
賦形作文研究 本書特色
《賦形作文研究》是“韓派名師”系列圖書的一種。本書共分為十四講，如《*講 漫談作文教學改革》《第二講 始于放膽，想怎樣寫就怎樣寫》《第五講 玩中學寫，讓學生在游戲中快樂作文》等。本書從“教”與“學”存在的實際問題入手，立足實踐的操作層面，系統地介紹了中小學作文教師應該怎樣教，教什么，學生應該怎樣寫等，為教師作文教學找到教學的“拐杖”和抓手，揭開了作文教學的神秘面紗，是中小學語文教師作文教學和教師專業成長的好幫手。
賦形作文研究 內容簡介
本書共分為十四講, 如《**講 漫談作文教學改革》《第二講 始于放膽, 想怎樣寫就怎樣寫》《第三講 玩中學寫, 讓學生在游戲中快樂作文》等。本書從“教”與“學”存在的實際問題入手, 立足實踐的操作層面, 系統地介紹了中小學作文教師應該怎樣教, 教什么, 學生應該怎樣寫等, 為教師作文教學找到教學的“拐杖”和抓手, 揭開了作文教學的神秘面紗, 是中小學語文教師作文教學和教師專業成長的好幫手。
賦形作文研究 目錄
**講 漫談作文教學改革
擋在作文教學改革路上的“五重山”
中小學作文教學之怪現狀
談中小學作文教學改革面臨的巨大挑戰
第二講 始于放膽，想怎樣寫就怎樣寫
什么是作文
我們為什么要寫作文
想怎樣寫就怎樣寫
自信“我能行”
相信孩子的潛能
呵護童心，讓學生作文一路走好
第三講 童話入門，從童話開始步入作文的殿堂
兒童需要童話
兒童天生就是“童話家”
兒童作文應從童話入門
第四講 依葫蘆畫瓢模仿中學步
模仿是兒童*初的學習形式
兒童作文應從模仿起步
模仿，讓學生作文有“規”可循
讓學生作文在模仿中寫出精彩
第五講 玩中學寫，讓學生在游戲中快樂作文
游戲順應兒童天性
還兒童游戲的權利
學生作文其實就是一種游戲
讓學生在游戲中作文
游戲，讓學生作文別有洞天
第六講 處處留心皆文章教會學生觀察
觀察是創作的源泉
觀察不是簡單的“看
觀察力是培養出來的
教會學生觀察方法
第七講 腹有詩書氣自華教會學生閱讀
閱讀是語文教學的一體兩翼
閱讀要廣博
閱讀要學會吸收
閱讀要有目的性
閱讀要讀好無字的書
閱讀要注意讀書興趣的培養
第八講 走進生活教會學生體驗
體驗是認識客觀事物的重要途徑
真情實感來自對生活的深入體驗
體驗，貴在用“心”
教會學生體驗
第九講 文貴求新教會學生思維
思維是人類認識的高級階段
思維活動貫穿作文過程的始終
寫文章不能拘泥于常規思維
逆向思維，作文出奇制勝的法寶
發散思維，作文創新的秘密武器
寫作過程其實就是一種抽象思維的過程
第十講 用筆不靈看燕舞教會學生想象和聯想
想象，作文創新的不竭之源
聯想，打開學生傾吐積累的閘門
想象和聯想伴隨作文過程的始終
教會學生想象和聯想
第十一講 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳教會學生傾聽
聽是“積累”的重要途徑
聽是占有素材的重要渠道
聽是有效的學習
聽是有益的交流
教學生學會傾聽
第十二講 “語”“文”并重以說練寫
說話和寫文章其實是一碼事
口語化的文字能寫出流傳千古的佳作
教會學生掌握口語訓練的方法
第十三講 勤于動筆精于修改練就妙筆生花的功夫
文章是學生自己寫會的
好文章是改出來的
第十四講 撥開作文教學的迷霧
“文必有章”是學生作文路上的“絆腳石”
展開全部
賦形作文研究 作者簡介
苑青松，教育學博士，韓山師范學院教授，語文課程與教學論學科帶頭人，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，主要從事語文課程與教學論、教育人類學、家庭教育等領域的研究，發表論文40余篇，出版著作4部，主持各級各類項目20余項。
楊克順，享受政府津貼專家，真快樂作文創始人，被譽為“快樂作文之父”，廣東省首批教育專家，中國文章學研究會導讀導寫研究中心副主任，中國修辭學會讀寫教學專業委員會副理事長。長期致力于中小學作文教學研究，出版中小學作文教學專著7部。
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