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學習者視角下的學習歷程分析 版權(quán)信息
- ISBN：9787303253142
- 條形碼：9787303253142 ; 978-7-303-25314-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習者視角下的學習歷程分析 本書特色
本書是張春莉教授所承擔的北京市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“專家教師原型觀下課堂教學執(zhí)行力的提升”（AIA15226）的階段性研究成果，反映了她近年來在專家教師原型觀下的理論探索和教學實踐方面的創(chuàng)新成果。本書從學習者視角，關(guān)注如何在讀懂學生基礎(chǔ)上，從學習學習路徑基本要素出發(fā)，探尋如何基于學生學習路徑提高教師教學執(zhí)行力，對讀懂學生學習過程、分析學生學習經(jīng)歷，提升教師教學能力有較大的價值，適合一線教師學習使用。
學習者視角下的學習歷程分析 內(nèi)容簡介
本書通過案例, 展現(xiàn)了教師如何通過研究學生的學習起點、學習路徑和學習進階中的困難點, 來實現(xiàn)學生建構(gòu)數(shù)學知識的個人價值和社會意義。本書旨在引導教師依據(jù)學生的學習路徑設(shè)計教學路徑, 通過抓住“學歷案”的三要素: 驅(qū)動問題、錨基任務、診斷性評價, 來營造一個學習的共同體, 讓學生的學習真正發(fā)生。
學習者視角下的學習歷程分析 目錄
緒論
**章 尊重學生的語言
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第二章 尊重學生的起點
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第三章 尊重學生的思維
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第四章 學習路徑
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第五章 學習進階
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第六章 教學對話
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第七章 用數(shù)學的眼光觀察
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第八章 用數(shù)學的思維思考
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第九章 用數(shù)學的語言表達
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
第十章 讓課堂成為精彩觀念誕生的地方
【每章主旨】
【理論基礎(chǔ)】
【典型案例分析】
【話題討論】
【教師行動研究】
結(jié)語
展開全部
學習者視角下的學習歷程分析 作者簡介
張春莉，教授，博士生導師，北京師范大學教育學部課程與教學研究院副院長，全國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會常務理事、副秘書長。先后主持了國家、省部級、企業(yè)委托等類型的研究課題；先后出版了近十部著作，發(fā)表了多篇論文。
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