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教師專業道德及其建構 版權信息
- ISBN：9787303254330
- 條形碼：9787303254330 ; 978-7-303-25433-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師專業道德及其建構 本書特色
本書立足于我國特定的歷史和文化脈絡，遵循實踐的進路，從專業視角審視教師道德，運用質化研究方法和個案研究策略，通過對教師的深度訪談，揭示當前實踐脈絡中教師專業道德建構的過程、內在矛盾和諸多張力，探討可能的出路，以為教師教育改革和教師職業道德建設提供必要的理論依據和實踐參照。
教師專業道德及其建構 內容簡介
本書立足于我國特定的歷史和文化脈絡, 遵循實踐的進路, 從專業視角審視教師道德, 運用質化研究方法和個案研究策略, 通過對教師的深度訪談, 揭示當前實踐脈絡中教師專業道德建構的過程、內在矛盾和諸多張力, 探討可能的出路, 以為教師教育改革和教師職業道德建設提供必要的理論依據和實踐參照。
教師專業道德及其建構 目錄
導言
**章 教育變革·教師專業發展·教師專業道德
**節 經濟全球化背景下的教育變革與教師
第二節 專業發展視域中的教師專業道德
第二章 專業：一個富有歷史、文化意蘊的概念
**節 專業和教師專業的域外理解
第二節 專業和教師專業的本土闡釋
第三章 教師專業道德的三重內涵
**節 教師專業道德：一種象征性價值
第二節 專業道德：教師專業實踐的固有維度
第三節 實踐中的教師專業道德：反思性能動者的道德建構
第四章 教師專業道德的現實圖景
**節 “教師是一個良心活”：教師專業道德的核心隱喻
第二節 “全面發展”與“考好成績”的博弈：課程改革中教師的學科依附
第三節 問責背景下教師的專業責任觀
第四節 教師的道德困境與道德選擇
第五章 教師專業道德建構的理論取向
**節 “我應該如何行動”：規則取向的教師專業道德建構
第二節 “我應該成為什么樣的人”；美德取向的教師專業道德建構
第三節 美好的專業生活：教師專業道德建構的可能出路
第六章 教師專業道德建構的現實策略
**節 教師道德能力的培養
第二節 教師道德身份的建構
參考文獻
后記
展開全部
教師專業道德及其建構 作者簡介
王夫艷，1981年生，漢族，山東省臨沭縣人，中共黨員，博士。2010年畢業于香港中文大學教育學院教育行政與政策學系，同年受聘于山東師范大學教育學院，歷任講師、副教授。現任山東師范大學教育學院副教授、碩士生導師，主要從事教師發展與教師教育、教育改革與教育政策等方面的教學和科研工作。
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