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重新發(fā)現(xiàn)教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787300279329
- 條形碼：9787300279329 ; 978-7-300-27932-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重新發(fā)現(xiàn)教育 本書特色
本書是高峰校長幸福教育系列作品之一，書中既有作者對教育的深度思考，也有作者對教育夢想的追求，更有作者積極的教育行動。作者借助對教育的重新審視，找到了破解教育問題的方法，其思考和行動對校長、教師，甚至家長都有一定的啟發(fā)。
重新發(fā)現(xiàn)教育 內(nèi)容簡介
本書是對教育的理念、體制、管理、運行、課程、課堂、教師、學(xué)生、家長以及社會等方面的深度思考和積極行動, 將獨特的視角、深刻的思考、積極的行動、夢想的追求融入書中, 對教育重新進行審視, 從而找到破解問題的方法, 積極改善自己的行為, 尋找教育原生態(tài), 為孩子們創(chuàng)造美好的教育生活, 幫助孩子們幸福地成長。
重新發(fā)現(xiàn)教育 目錄
自序 重新發(fā)現(xiàn)了教育的什么
I 教育的生態(tài)
教育亟須回歸原生態(tài)
何謂學(xué)校
教育首先是一種選擇
教育*終要給孩子什么
教育不可能一蹴而就
教育很具體
教育需要腳踏實地行走
沒有差異，就沒有教育的發(fā)生
學(xué)校生長在自己的田地里
學(xué)校必須擁有豐富多彩的智力生活
孩子的事只能是孩子的事
保護孩子的秘密世界
欺凌是校園文化的彰顯
是什么讓學(xué)生成了我們所希望的那樣
學(xué)校的本質(zhì)追求是培養(yǎng)合格的人
快看看那棵樹
教育的果實是掛在樹上的
II 教育的病理
掰芽教育
中國教育的邏輯
解放兒童尚未成為歷史
學(xué)校應(yīng)拒絕造假
狀元之“狀”
無法聽到一節(jié)“完整”的課
究竟該不該過洋節(jié)
教室不是貼標(biāo)簽的地方
警惕傳統(tǒng)文化里的陷阱
我們是為了工作，還是為了學(xué)生
不是某中學(xué)錯了
奢華校園不等于優(yōu)質(zhì)教育
拷問今天學(xué)校的功能
我們的教學(xué)是不講理的
家長的“變”與“不變”
也談校園危機事件
怎樣斷送孩子的未來
家長的護犢子
“校鬧”之后，*受傷害的是學(xué)生
III 教育的本質(zhì)
辦教育就是投一份“種子錢”
教育常常在“應(yīng)然”與“實然”之間較量
教育人的心里要有人
學(xué)校的使命是培養(yǎng)個性化的公民
我們的兒童立場
校園是用來讓孩子愛的
霍金成長歷程的教育學(xué)啟示
影響一生的教育
在孩子們的心田里埋下一粒種子
這里的校園靜悄悄
種地對教育的啟示
學(xué)校的自由問題
一個人如何優(yōu)雅起來
校園與樹木
讓學(xué)校慢下來
課程決定國家的未來
重新定義兒童學(xué)習(xí)
是鼓勵選擇，還是不允許選擇
IV 教育的思考
芬蘭教育為什么這么優(yōu)秀
薄弱學(xué)校的起死回生
教育，從21歲開始
不要把學(xué)校教育看得那么神圣
我們需要一些血性教育
我們是要“教育改革”，還是要“學(xué)校變革”
不要被“問題山”擋住
學(xué)校是如何把一些孩子“打”回家去的
誰有權(quán)決定教學(xué)這件事
追問考試的價值
人生的黃金閱讀時光在童年
還給孩子們一個挺拔的腰身
把孩子培養(yǎng)好才是*輝煌的事業(yè)
制定特殊兒童上學(xué)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行
要在回應(yīng)社會訴求與遵循辦學(xué)規(guī)律之間尋求平衡
父親，麥田的守望者
建立人格平等的親子關(guān)系
V 教育的行動
把學(xué)！翱浮逼饋
種好校園里的責(zé)任田
教育是個體力活
為什么是“童話長廊”
為孩子的“腳”定做一雙合適的“鞋”
提高教學(xué)質(zhì)量的“七三”定律 ／127
從“打獵”到“打靶”：落實“三有”課堂
一本童書的價值
游學(xué)課程游什么
讓孩子們過一個有年味的元宵節(jié)
為什么開設(shè)離校課程
過一個“三不”兒童節(jié)又何妨
勞動教育課程是學(xué)生成長的沃土
今天如何做母親
為何要專門邀請爸爸到學(xué)校參加家長會
VI 教育的未來
向著正確的教育方向
孩子們?yōu)槭裁匆笃降?
警惕高位均衡下的學(xué)校同質(zhì)化
為什么要給學(xué)校找一個“婆婆”
為高天賦兒童另辟培養(yǎng)路徑
為什么要開設(shè)“超學(xué)科”課程
我們離城鄉(xiāng)教育均衡有多遠
教師的歸教師，家長的歸家長
為什么要在學(xué)校設(shè)立“特區(qū)”
立德樹人：既要讀書，又要遠行
后記 尋找教育的原生態(tài)
展開全部
重新發(fā)現(xiàn)教育 作者簡介
高峰，山東高密人。高級教師，高級校長。中國教育科學(xué)研究院高級訪問學(xué)者，天津師范大學(xué)特聘教授，北京作家協(xié)會會員，山東省寫作學(xué)會副會長，新學(xué)校研究會副會長。曾在山東東營和濰坊兩地擔(dān)任中小學(xué)校長。現(xiàn)為中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)校長、海淀區(qū)政府督學(xué)、海淀區(qū)人大代表。榮獲北京市優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教育工作者、濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才和勞動模范等稱號。著有《尋找教育原生態(tài)》《幸福在心》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)！贰吨匦掳l(fā)現(xiàn)教育》等教育專著以及兒童教育小說《小螞蟻學(xué)！。主研的“幸福教育的研究與實踐”獲山東省省級教學(xué)成果獎一等獎，“構(gòu)建幸福教育育人模型，探索立德樹人辦學(xué)路徑”獲北京市教育教學(xué)成果獎二等獎。
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