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中學教育信息化探索 版權信息
- ISBN：9787568916226
- 條形碼：9787568916226 ; 978-7-5689-1622-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學教育信息化探索 本書特色
2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，教育信息化融合、創新發展從思維層次走向實踐發展。在此背景下，實現教育信息化融合、創新發展需要家庭、學校、社會三位一體的發力；需要堅持以人為本，以學生為核心的理念；需要構建以混合學習方式為主流，個性化學習為補充的學習模型；需要實現學習方式、教學方式，課程建設，互動方式，評價方式的革新，*終助推終身學習社會形成，提升數字化時代全民信息素養。本書分為九章：第1章闡述了信息化教學與教育信息化相關問題；第2章介紹了主要信息化學習模式的內涵與特征；第3章回顧了信息化教學設計相關理論；第4章分析了信息化教學設計的內涵、流程與模式；第5章介紹了信息化教學設計的評價問題；第6至8章分別描述了教學設計在微課、翻轉課常和慕課教學中的實踐、創新與應用；第9章對常用信息化教學軟件的使用進行了介紹。
中學教育信息化探索 內容簡介
2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，教育信息化融合、創新發展從思維層次走向實踐發展。在此背景下，實現教育信息化融合、創新發展需要家庭、學校、社會三位一體的發力；需要堅持以人為本，以學生為核心的理念；需要構建以混合學習方式為主流，個性化學習為補充的學習模型；需要實現學習方式、教學方式，課程建設，互動方式，評價方式的革新，很終助推終身學習社會形成，提升數字化時代全民信息素養。本書分為九章：章闡述了信息化教學與教育信息化相關問題；第2章介紹了主要信息化學習模式的內涵與特征；第3章回顧了信息化教學設計相關理論；第4章分析了信息化教學設計的內涵、流程與模式；第5章介紹了信息化教學設計的評價問題；第6至8章分別描述了教學設計在微課、翻轉課常和慕課教學中的實踐、創新與應用；第9章對常用信息化教學軟件的使用進行了介紹。
中學教育信息化探索 目錄
**章 以人為本科學發展一、優先發展教育，建設人力資源強國二、把握信息化，推進教育信息化三、落實教育均衡發展理念，實現教育公平四、扎根渝東南，探究、踐行教育信息化第二章 緣起慕課民中起航一、信息化教學之緣起一-立項篇附錄1 研究感悟選段二、信息化教學之實踐——中期總結篇附錄2 中期總結篇之感悟選篇三、信息化教學課題之總結-結題篇附錄3 結題篇之感悟選段第三章 深耕課堂增效提質附錄4 課例集第四章 不負初心碩果累累一、現狀分析附錄5 成果論文集二、實踐操作類附錄6 論文成果集三、專業能力提升附錄7 論文集四、教學模式類附錄8 論文集五、外向拓展類附錄9 論文集第五章 立足時代擁抱未來一、社會、學校、家庭“三位一體”發力助推教育信息化內涵式發展二、以人為本，實現家、校、社的共同發展三、構建信息社會學習模式，踐行人本發展理念四、推動五項革新，實現學習革命
展開全部
中學教育信息化探索 作者簡介
陶慶明，西南師范大學文學學士，新加坡南洋理工大學國立教育學院教育管理碩士。現任重慶市黔江民族中學校書記、校長，中學高級教師，全國優秀語文教師，重慶市科研先進個人。主持國家市級課題“社會轉型時期影響中學生的社會環境因素分析及對策研究”“民族文化高中選修課程威風鑼鼓研究”“課堂教學'三維目標'實現途徑與方法研究”“教育信息化促進課程改革的創新研究”“云課堂環境下高中校本課程的應用研究”等5項，全部結題。其中“社會轉型時期影響中學生的社會環境因素分析及對策研究”獲重慶市第三屆基礎教育優秀教改成果二等獎。在《語文建設》《中國教育學刊》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文教學與研究》等學術刊物上發表文章19篇。
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