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社交潛規(guī)則 版權(quán)信息
- ISBN：9787508098005
- 條形碼：9787508098005 ; 978-7-5080-9800-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社交潛規(guī)則 本書特色
★如果你曾經(jīng)困惑：“我的孩子腦子里在想什么？為什么他不懂得社會交往？”那么，該書就是為你而寫！ ——韋羅妮卡·齊斯克（《孤獨癥／阿斯伯格綜合征文摘》執(zhí)行主編） ★我希望自己在肖恩還是個孩子的時候就看到這本書，它會幫助我更多、更好地了解肖恩。 ——朱迪·巴倫（《男孩肖恩》作者之一，肖思·巴倫的母親） ★我十分想把書中的十條規(guī)則作為自己的電腦屏保！ ——林德西·凱文德（阿斯伯格綜合征人士）
社交潛規(guī)則 內(nèi)容簡介
作為能夠獨立生活、擁有成功職業(yè)生涯和良好社會地位的孤獨癥譜系成人，天寶·格蘭丁和肖恩·巴倫都有著曲折的成長經(jīng)歷，他們在與普通人交往的過程中不斷收集信息、總結(jié)經(jīng)驗，從各自的經(jīng)歷中提煉出關(guān)于社會交往的潛規(guī)則。 兩位作者根據(jù)不同的主題分別寫作，由孤獨癥領(lǐng)域的資深編輯整理加工，新版增加了部分評述的內(nèi)容和作者對不同問題的思考。 《社交潛規(guī)則：以孤獨癥視角解析社交奧秘（第2版）》中提到的十條社交潛規(guī)則不僅適用于孤獨癥譜系障礙人士，也適用于普通人之間的社會交往，有助于家長、教師、咨詢師、醫(yī)生、社會工作者、研究人員等站在孤獨癥譜系障礙人士的視角，更好地理解和幫助他們。
社交潛規(guī)則 目錄
前言
**章 社會性思維的兩種視角
天寶·格蘭丁：我行故我在
肖恩·巴倫：社會意識的另一種視角
第二章 兩種思維，兩條道路
孤獨癥思維如何影響社會性理解
中場休息
第三章 十條社交潛規(guī)則
規(guī)則一 規(guī)則不是絕對的，要看具體的情境和對象
規(guī)則二 從整體上看，并非所有事物都同等重要
規(guī)則三 每個人都會犯錯，不必因此毀掉你的生活
規(guī)則四 能誠實，也要會客套
規(guī)則五 禮貌適用于一切場合
規(guī)則六 對我友善的人不一定是我的朋友
規(guī)則七 人們在公共場合與私底下的行為是不同的
規(guī)則八 知道自己何時惹人討厭
規(guī)則九 “融入”往往意味著看起來、昕起來融入
規(guī)則十 人要為自己的行為負責
天寶的結(jié)語
肖恩的結(jié)語
**章 社會性思維的兩種視角
天寶·格蘭丁：我行故我在
肖恩·巴倫：社會意識的另一種視角
第二章 兩種思維，兩條道路
孤獨癥思維如何影響社會性理解
中場休息
第三章 十條社交潛規(guī)則
規(guī)則一 規(guī)則不是絕對的，要看具體的情境和對象
規(guī)則二 從整體上看，并非所有事物都同等重要
規(guī)則三 每個人都會犯錯，不必因此毀掉你的生活
規(guī)則四 能誠實，也要會客套
規(guī)則五 禮貌適用于一切場合
規(guī)則六 對我友善的人不一定是我的朋友
規(guī)則七 人們在公共場合與私底下的行為是不同的
規(guī)則八 知道自己何時惹人討厭
規(guī)則九 “融入”往往意味著看起來、昕起來融入
規(guī)則十 人要為自己的行為負責
天寶的結(jié)語
肖恩的結(jié)語
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社交潛規(guī)則 節(jié)選
《社交潛規(guī)則：以孤獨癥視角解析社交奧秘（第2版）》： 小時候，因為硬盤數(shù)據(jù)有限，我對社交情境的邏輯判斷常常出錯。家長和老師可能會發(fā)現(xiàn)，孩子對不同的情境會做出相同的反應，這很可能就是因為他能提取的視覺圖像太少。隨著經(jīng)歷的豐富，可供參考的數(shù)據(jù)相應增多，他的反應會變得更為恰當。如今我的社會性反應也比過去好得多了，因為我的硬盤上積累了更多的信息，它們有的來自親身經(jīng)歷，有的是通過讀書看報、從電影和電視中獲得。 閱讀給我的學習帶來了莫大的助益。我的閱讀范圍一直很廣，從經(jīng)濟到科學到人際關(guān)系和社會交往，所有信息都存儲在我的硬盤上，便于我區(qū)分各種社交情境，更好地適應生活和工作。 我的閱讀能力一度是很差的，直到小學三年級母親決心狠抓這一能力，情況才有所改觀。她教我用自然拼讀法（phonics）閱讀，效果很好。當然也有孩子更擅長用高頻詞（sightwords）來閱讀。具體要看孩子。要選擇適合孩子個人的*有效的教學方法。我才剛學會閱讀，興趣就像火箭一樣躥升——讓我著迷的信息實在太多了。就這樣，到四年級時，我已經(jīng)達到了六年級的閱讀水平。不過，我搞不清故事的先后順序，也難以理解人物眾多的復雜情節(jié)，即便今天也依然如此，所以，比起推理小說，我更喜歡事實類的讀物。 普通人天生就有“社會感”，能通過觀察來學習，但譜系兒童和成人只能通過直接體驗來學習。比如我，過了40歲都還不明白“幽默”這回事。當時由于我幻燈片做得特別好，其他視覺資料也夠豐富，所以經(jīng)常被畜牧行業(yè)的組織請去做報告。但一個好的報告不能僅靠好看的幻燈片來支撐，信息的演講方式也很重要。于是我決心改進演講技巧。聽眾反饋的評價表給了我很多啟發(fā)；我還開始專門閱讀公共演講方面的文章。這些文章經(jīng)常提到“幽默”一詞，但怎樣讓大家感覺幽默，我毫無概念。于是我開始自己摸索。我嘗試在講座時加個笑話，如果聽眾笑，就保存，如果不笑，就換掉。漸漸地，我開始理解何為幽默。時至今日，我的大腦中已經(jīng)建立了一個專門的文件夾，里面收藏著大量我認為有趣的畫面。這就是我處理大部分社交情境的方法：觀察、分析、推論，就像科學研究一樣。 我用圖像思考。我58歲的大腦就像一個巨大的電腦，里面存儲著成千上萬的視覺圖像，這些圖像按照一定的邏輯分門別類，隨時為我提供即時檢索服務(wù)。年輕時，我的社會經(jīng)驗少，存儲的圖像也少，社會化就比較困難；在積累了好的壞的各種社交經(jīng)驗之后，我的圖像庫豐富起來，社會化就相對容易了。這時，記憶中的圖像可以按照不同社會交往類別分開存放。一旦遇到新情況，我會調(diào)動內(nèi)存文件中的類似情景進行比對。至于社交類別，我是這樣分的，比如“讓客戶高興的行為”和“讓客戶生氣的行為”等等。這些大類下還有子類，比如“同事猜忌問題”或者“犯了錯誤怎么辦”等等。我就在這樣的分類中快速“查找”過去經(jīng)歷過的圖像，找到*適用的模板，運用到新的情境中。 我思考的時候，就如同在腦中上網(wǎng)或者從相機的取景器中瀏覽照片一樣——一個圖像接著另一個圖像。可能大家會很難想象這一過程，其中沒有語言介入，也不涉及情緒感受，只有圖像。我甚至可以用一個個圖像將自己的思考過程一步步講出來。而且，當我面對新情況，準備搞清楚是怎么回事的時候，采用的是完全邏輯的、非情感化的立場。這是一種更有利于解決問題的思維方式，因為我們的所作所為很多是基于功能性而非社會情感的（其實這種分析式的方法對于處理社會性情感問題也很管用）。我親眼見過很多普通人在交往中摻人了太多非理性的情緒情感，給自己帶來許多不必要的壓力和焦慮。在非孤獨癥友人生活中遇到問題的時候，我也常常與他們分享我的方法，結(jié)果往往能幫他們更加輕松地渡過難關(guān)。 ……
社交潛規(guī)則 作者簡介
天寶·格蘭丁博士（Dr.Temple Grandin），1947年生于美國波士頓，科羅拉多州立大學教授，當今少有的牲畜處理設(shè)備設(shè)計、建造專家之一。著有《我心看世界》（2018年中文版）、《孤獨癥大腦》（2016年中文版）、《用圖像思考》（2013年中文版）等。以其人生故事改編的電影《自閉歷程》（Temple Grandin）榮獲2010年度美國電視艾美獎、美國電影電視金球獎以及美國演員工會獎等多項大獎。 肖恩·巴倫（Sean Barron），杰出的演講家，著有《男孩肖恩》（2016年中文版）。參與錄制多個美國知名的電視節(jié)目，在《時代》雜志、《人物》、《紐約時報》等媒體上發(fā)表過文章。目前從事新聞工作，是一位成功的新聞工作者。 張雪琴，畢業(yè)于北京師范大學特殊教育學專業(yè)，擁有CATTI英語二級筆譯資格，譯有《融合教室問題行為解決手冊》
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