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認知詞匯學新視野 版權信息
- ISBN：9787506877091
- 條形碼：9787506877091 ; 978-7-5068-7709-1
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
認知詞匯學新視野 本書特色
《認知詞匯學新視野》是2008年出版的《認知詞匯學概論》的姊妹篇。這兩部詞匯認知研究的專著主要論述詞匯的主觀意義，為詞匯研究提出了一個全新的視角，是兩部開拓性的認知詞匯學專著之一。在《認知詞匯學概論》所構建的理論框架基礎之上，本書放眼于實踐運用，把理論運用于詞匯認知的具體研究。
《認知詞匯學新視野》以洛克的認識論為哲學基礎，采用馬赫的折中主義方法論，對詞匯的產生、變化、發展進行研究，重點論述了詞匯的理據性、詞匯組織、范疇化與非范疇化、語法化、詞匯化、詞匯與構式。同時，將詞匯的客觀意義和主觀意義結合起來研究并加以比較，從詞匯使用與理解、一詞多義、詞匯的意象意義、邏輯意義、聯想與搭配、習語等方面入手，探討了詞匯主觀意義及其影響。
《認知詞匯學新視野》所提出的認知詞匯學相關原理有理有據，并注重將理論和實際運用相結合，具有較強的說服力，對讀者頗具啟發和開導作用。
認知詞匯學新視野 內容簡介
《認知詞匯學新視野》是2008年出版的《認知詞匯學概論》的姊妹篇。這兩部詞匯認知研究的專著主要論述詞匯的主觀意義，為詞匯研究提出了一個全新的視角，是兩部開拓性的認知詞匯學專著之一。在《認知詞匯學概論》所構建的理論框架基礎之上，本書放眼于實踐運用，把理論運用于詞匯認知的具體研究。 《認知詞匯學新視野》以洛克的認識論為哲學基礎，采用馬赫的折中主義方法論，對詞匯的產生、變化、發展進行研究，重點論述了詞匯的理據性、詞匯組織、范疇化與非范疇化、語法化、詞匯化、詞匯與構式。同時，將詞匯的客觀意義和主觀意義結合起來研究并加以比較，從詞匯使用與理解、一詞多義、詞匯的意象意義、邏輯意義、聯想與搭配、習語等方面入手，探討了詞匯主觀意義及其影響。 《認知詞匯學新視野》所提出的認知詞匯學相關原理有理有據，并注重將理論和實際運用相結合，具有較強的說服力，對讀者頗具啟發和開導作用。
認知詞匯學新視野 目錄
**章基本理論題解
**節英語詞匯研究回顧
第二節英語詞匯研究歷史分期
第三節認知詞匯學的哲學基礎
第四節認知詞匯學的方法論
第五節認知詞匯學的心理學基礎
第六節認知詞匯學的語言觀
第二章詞匯理據性研究
**節認知詞匯學理據觀
第二節詞匯理據性的認知機制
一、命題激活機制
二、意象圖式機制
三、隱喻映射機制
四、轉喻映射機制
第三節詞匯理據性的表現
一、擬聲理據
二、擬象理據
三、語音理據
四、形態理據
五、語義理據
第三章詞匯組織
**節詞匯對稱系列
一、漢語中的對稱結構
二、英語中的對稱結構
三、詞匯絕對對稱系列
四、詞匯相對對稱系列
第二節詞匯體系
一、分支詞匯體系
二、非分支詞匯系列
第四章詞義范疇化與非范疇化
**節范疇化
一、基本范疇
二、上位范疇
三、下位范疇
四、詞義擴展
第二節非范疇化
一、新事物的出現
二、詞語感情色彩改變
三、模糊和精確的轉化
四、句法功能轉變
第三節再范疇化
第五章詞匯的多義性
**節一詞多義現象
一、詞義的認知性
二、詞義的有理性
三、一詞多義現象產生的原因
第二節一詞多義的形成機制
一、認知隱喻理論
二、一詞多義的隱喻形成機制
第三節一詞多義的途徑
一、隱喻與一詞多義的關系
二、一詞多義的隱喻延伸途徑
第六章語法化
**節語法化的來源
一、語法化理論的興起
二、語法化理論在中國的引進和發展
三、廣義和狹義的語法化
四、語法化的動因
五、語法化的特征
第二節語法化的認知機制
一、語法化過程
二、語法化的認知模式
第三節語法化的分類
一、詞類語法化
二、構詞語法化
三、語篇語法化
四、語用功能語法化
五、命題圖式與時體標記
第七章詞匯化
**節詞匯化的認知機制
一、詞匯化的概念整合機制
二、詞匯化模式
第二節詞匯化的主要影響因素
一、認知需要
二、民族文化差異
三、語言模式的差異
第三節主要詞匯化類型
一、音系詞匯化
二、形態詞匯化
三、語義詞匯化
四、句法結構詞匯化
第八章詞匯的邏輯意義
**節內部命題邏輯
一、合取關系
二、析取關系
三、否定關系
第二節外部概念邏輯
一、蘊含關系
二、等值關系
三、衍推關系
第三節語篇連貫邏輯
一、小句語義關系
二、小句的語義連貫
第九章詞匯的意象意義
**節意象
一、選擇變量
二、視角變量
三、凸顯變量
四、加細程度變量
第二節意象意義
一、范疇化與意象意義
二、語法功能與意象意義
第十章詞義的聯想與搭配
**節詞義的觀念論和聯想論
第二節詞義的聯想方式
一、詞匯網絡聯想
二、詞義原型聯想
三、詞匯交際義聯想
第三節詞匯的搭配
一、詞匯共現
二、詞匯選擇限制
第十一章詞的使用與理解
**節注意種族貶義詞匯用法
一、傳播媒介促進貶義詞匯發展
二、種族貶義詞的內部形式變化
三、種族貶義詞的外部特征描述
四、種族貶義詞匯的非范疇化過程
第二節注意性別歧視詞匯用法
一、兩性語言交際中的性別原型
二、性別歧視詞匯
三、性別歧視諺語
第三節注意俚語詞匯用法
一、現代美國俚語
二、美國俚語生成的宏觀模式
三、美國俚語生成方式
第四節注意地域性詞匯用法
一、美國英語詞匯
二、新西蘭英語詞匯
三、加拿大與澳大利亞英語詞匯
第十二章構式與詞匯
**節構式壓制
一、構式與詞匯互動
二、構式與詞匯的誤配
第二節詞匯壓制
一、名詞壓制
二、動詞壓制
三、副詞壓制
四、形容詞壓制
第十三章習語
**節習語的認知機制
一、概念隱喻機制
二、概念轉喻機制
三、概念整合機制
四、常規知識
第二節習語意義的構建
一、影響習語理解的主要因素
二、習語的特性
第三節習語的來源
一、來源于歷史事件
二、來源于地理環境、生存空間的影響
三、來源于風俗習慣
四、來源于宗教文化
五、來源于童話、神話和寓言故事
六、來源于文學作品
七、來源于體育運動
八、來源于動植物、人名、地名等
第四節習語的分類
一、成語(set phrases)
二、典故(allusions)
三、諺語(proverbs)
四、俚語(slangs)
參考文獻
后記
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認知詞匯學新視野 作者簡介
陳建生，男，1955年出生，湖南省資興市人，教授、博士，長沙理工大學師德標兵、教學名師。中國認知語言學研究會理事，湖南省科技翻譯工作者協會副理事長。從事認知語言學與應用語言學研究，已著有《認知詞匯學概論》、《英語詞匯研究史綱》、《英語詞匯學史》等6部專著，主編和主審教材、教學參考書12本，發表論文40余篇，主持省部級課題4個。 夏曉燕，女，1972年出生，湖南省益陽市人，講師、碩士，長沙理工大學外國語學院教師。研究方向為認知語言學，主持湖南省教育廳課題1項，參與省部級課題3項，發表科研論文數篇，參編“十一五”國家級規劃教材《新潮大學英語口語教程》。 姚堯，女，1983年出生，湖南省長沙市人，講師、博士，長沙理工大學外國語學院教師。研究方向為認知語言學與語篇研究，參與省部級課題3項，發表科研論文數篇，參與編寫本書的姊妹篇《認知詞匯學概論》一書。
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