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兒童是天生的探索者:360°科學(xué)啟蒙教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787567592735
- 條形碼：9787567592735 ; 978-7-5675-9273-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
兒童是天生的探索者:360°科學(xué)啟蒙教育 本書特色
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：兒童是小小的探索者，是“上帝的密探”。每一個(gè)兒童都是特別的，他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)動(dòng)下，以生命的熱情來(lái)探索世界，以獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)描繪世界。上海市嘉定區(qū)南翔幼兒園在“大拇指教育”理念的引領(lǐng)下，對(duì)兒童開(kāi)展360°立體化科學(xué)啟蒙教育。他們以興趣萌發(fā)為軸心，呵護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童對(duì)周圍事物的探究興趣，用自己的方式觀察世界、發(fā)現(xiàn)世界、解讀世界，促進(jìn)兒童完整發(fā)展。
兒童是天生的探索者:360°科學(xué)啟蒙教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書首先闡述如何為幼兒開(kāi)啟立體化科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容, 如何在科學(xué)啟蒙教育中多方式激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的內(nèi)在動(dòng)力。其次, 闡述了幼兒科學(xué)教育途徑的立體化和科學(xué)啟蒙教育的立體化過(guò)程, 并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的立體化評(píng)價(jià)和科學(xué)啟蒙教育的立體化管理。
兒童是天生的探索者:360°科學(xué)啟蒙教育 目錄
前言 兒童是“天生的探索者
**章 撥云撩霧探科學(xué)
**節(jié) 鏈接生活的“磁力場(chǎng)
一、當(dāng)科學(xué)與生活相遇
二、當(dāng)科學(xué)蔓延于生活
三、當(dāng)科學(xué)滲透于生活
四、當(dāng)科學(xué)融匯于生活
第二節(jié) 元素組合的“七巧板
一、傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心的聲音
二、凝注幼兒多彩的世界
三、接納幼兒新奇的探索
第三節(jié) 項(xiàng)目構(gòu)建的“百草園
一、豐盈現(xiàn)實(shí)的探索
二、點(diǎn)燃創(chuàng)造的生命
三、邁開(kāi)實(shí)踐的步伐
四、沉浸奇妙的未來(lái)
第四節(jié) 開(kāi)啟幼兒智慧之門
一、巧用，思維千變?nèi)f化
二、探尋，材料無(wú)處不在
三、觸摸，智慧在指尖跳躍
四、體驗(yàn)，科學(xué)之花璀璨綻放
第二章 啟動(dòng)探索科學(xué)奧秘的旅程
**節(jié) 開(kāi)啟人與自然對(duì)話的方式
一、賦予幼兒豐富的眼光
二、激發(fā)幼兒主動(dòng)地探索
三、收獲真正意義上的科學(xué)啟蒙
第二節(jié) 手指尖上的智慧
一、知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作
二、成長(zhǎng)來(lái)源于興趣
三、科學(xué)體驗(yàn)無(wú)處不在
第三節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)
一、孩子，天生的研究者
二、智慧，浮動(dòng)于兒童指尖
三、任務(wù)，科學(xué)探究的切入點(diǎn)
第四節(jié) 科學(xué)“轉(zhuǎn)”起來(lái)
一、小科學(xué)，大味道
二、小步子，大收獲
三、小故事，大精彩
第三章 不期而遇的美麗
**節(jié) 游戲，孩子的天性
一、建構(gòu)中構(gòu)筑多元思維
二、玩沙中感受自然力量
三、探索中領(lǐng)略多彩世界
第二節(jié) 劇目，演繹科學(xué)的精彩
一、表演劇的藝術(shù)之美
二、實(shí)驗(yàn)劇的原理之旅
三、表演秀的智慧啟迪
第三節(jié) 媒體，讓科學(xué)熠熠生輝
一、多種感知的體驗(yàn)
二、互動(dòng)參與的神奇
三、點(diǎn)睛之筆的魅力
第四節(jié) 實(shí)踐，孕育知識(shí)的土壤
一、生活點(diǎn)滴聚沙成塔的智慧
二、參觀體驗(yàn)走向未來(lái)的旅途
三、親子互動(dòng)溫情于心的感動(dòng)
第四章 走一段寬厚的探索之路
**節(jié) 瀑布推進(jìn)，激起無(wú)窮浪花
一、兩股力量的凝聚
二、從“流水”到“水幕”的形成
第二節(jié) 鏈?zhǔn)交?dòng)，因?yàn)橛心?
一、從獨(dú)角戲到全員轉(zhuǎn)
二、你我同行，相伴相隨
三、小試牛刀，一展身手
第三節(jié) 立體延伸，邀請(qǐng)你親自體驗(yàn)
一、讓延伸追隨生活
二、讓彼此共同成長(zhǎng)
三、讓探究無(wú)處不在
第四節(jié) 漣漪效應(yīng)，激起無(wú)限想象
一、隨波擴(kuò)散的漣漪
二、“圓圈”是*完美的形狀
第五章 千人一面與個(gè)性飛揚(yáng)
**節(jié) 眾籌激活：?jiǎn)拘殉了纳鐣?huì)資源
一、轉(zhuǎn)變，觸摸時(shí)代的視角訴求
二、合作，彰顯“大拇指”的魅力
第二節(jié) 積分助跑：為更好的自己出發(fā)
一、為愛(ài)起跑，激起科學(xué)活力
二、為愛(ài)助跑，烙印探索軌跡
第三節(jié) 賽事引趣：以趣味激發(fā)成長(zhǎng)
一、以趣激情，點(diǎn)燃幼兒生命
二、以趣激勵(lì)，溫暖孩子靈魂
第四節(jié) 展示評(píng)價(jià)：吹開(kāi)一朵七彩的蒲公英
一、多元催化，讓孩子自主探索
二、多力助推，讓孩子個(gè)性發(fā)展
三、情景演繹，讓孩子自信成長(zhǎng)
第五節(jié) 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
一、多一把尺，讓教育契機(jī)零損失
二、靈活多樣，成就完美成長(zhǎng)記錄
第六章 站在管理的十字路口
**節(jié) 團(tuán)隊(duì)，給種子生長(zhǎng)的力量
一、以趣會(huì)友，激發(fā)內(nèi)源力量
二、科技啟智，激發(fā)無(wú)限可能
三、智趣共享，激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量
第二節(jié) 專用活動(dòng)室，成長(zhǎng)的沃土
一、系統(tǒng)探究，魅力無(wú)限
二、剛?cè)峒嫒荩瑢Ｏ韺Ｓ?
第三節(jié) 區(qū)角變臉，自主的天地
一、千變?nèi)f化，彰顯自主快樂(lè)
二、空間材料，彰顯瞬息萬(wàn)變
第四節(jié) 主題場(chǎng)館，小眼睛里有大世界
一、譜寫多元體驗(yàn)序曲
二、奏響智慧管理交響曲
后記
展開(kāi)全部
兒童是天生的探索者:360°科學(xué)啟蒙教育 作者簡(jiǎn)介
鄧姝雯，1982年出生，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任上海市嘉定區(qū)南翔幼兒園園長(zhǎng)、上海市嘉定區(qū)天恩幼兒園園長(zhǎng)。曾獲上海市園丁獎(jiǎng)、嘉定區(qū)園丁獎(jiǎng)、嘉定區(qū)青年崗位能手等榮譽(yù)稱號(hào)。主持《幼兒園科學(xué)啟蒙教育立體化教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐》等區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，有多項(xiàng)研究成果發(fā)表或出版。
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