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基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)課例研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787567598126
- 條形碼：9787567598126 ; 978-7-5675-9812-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)課例研究 本書特色
《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)課例研究》既注意吸收以往思想政治學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，又注意反映基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐中，廣大一線教師探索的新模式與新思路；既著力于基于學(xué)科核心素養(yǎng)的議題式教學(xué)的案例研究和描述，又注重提煉核心素養(yǎng)落地的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，所選課例具有一定典型性和可操作性，能為正在進(jìn)行的基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革提供重要借鑒。與此同時(shí)，本書還注重理論論證和闡釋，使得思想政治學(xué)科教學(xué)課例研究的觀點(diǎn)準(zhǔn)確、概括，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，具有普遍適應(yīng)性和指導(dǎo)作用。因此，本書不僅可作為思想政治教育專業(yè)的本科生和教育碩士相關(guān)課程教材，也可作為中學(xué)思想政治教師在職培訓(xùn)研修教材，還可作為思想政治教師自主學(xué)習(xí)提升的輔助讀物。
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)課例研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書堅(jiān)持以先進(jìn)教育教學(xué)理論和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo), 以促進(jìn)基礎(chǔ)教育思想政治教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo), 積極探討思想政治核心素養(yǎng)的理論框架內(nèi)涵和實(shí)踐操作模式。通過(guò)理論解讀思想政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵, 為實(shí)踐探討提供理論基礎(chǔ) ; 通過(guò)優(yōu)秀思想政治教師典型課例的呈現(xiàn)與分析, 提煉思想政治核心素養(yǎng)落地的經(jīng)驗(yàn)和方法, 為基于核心素養(yǎng)的思想政治課堂教學(xué)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐示例。
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)課例研究 目錄
理論篇
第1章 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)概述
一、 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的概念解讀
二、 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系
第2章 核心素養(yǎng)與思想政治學(xué)科教學(xué)
一、 思想政治學(xué)科具有培育核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
二、 思想政治學(xué)科培育核心素養(yǎng)的實(shí)踐范式
三、 思想政治學(xué)科議題式教學(xué)的探索與實(shí)施
四、 活動(dòng)型思想政治課程是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念與創(chuàng)新
第3章 課例研究與思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、 思想政治學(xué)科課例研究的概述
二、 思想政治教師進(jìn)行課例研究的專業(yè)素養(yǎng)
實(shí)踐篇
第4章 思想政治學(xué)科議題式教學(xué)課例
課例1 為什么要堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”
課例2 為什么說(shuō)市場(chǎng)配置資源是*有效率的
課例3 “兩只手”的默契： 資源配置中市場(chǎng)與政府的關(guān)系
課例4 怎樣看待人大和人大代表的作用
課例5 穿越時(shí)空的訪談： 唯物主義和唯心主義
課例6 與自然和諧共生： 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律
課例7 學(xué)以致用： 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題
課例8 感悟哲學(xué)的魅力： 矛盾的普遍性與特殊性
課例9 槳聲光影看“姑蘇”——創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的**動(dòng)力
課例10 以“智”惠生活，讓世界變得更美好！
課例11 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的**動(dòng)力
課例12 創(chuàng)而生長(zhǎng)： 樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求
課例13 賞美析魂： 傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展
課例14 從孫悟空成長(zhǎng)經(jīng)歷看“修養(yǎng)成人”——《文化生活》第十課第二框“思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)”
后記
第1章 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)概述
一、 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的概念解讀
二、 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系
第2章 核心素養(yǎng)與思想政治學(xué)科教學(xué)
一、 思想政治學(xué)科具有培育核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
二、 思想政治學(xué)科培育核心素養(yǎng)的實(shí)踐范式
三、 思想政治學(xué)科議題式教學(xué)的探索與實(shí)施
四、 活動(dòng)型思想政治課程是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念與創(chuàng)新
第3章 課例研究與思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、 思想政治學(xué)科課例研究的概述
二、 思想政治教師進(jìn)行課例研究的專業(yè)素養(yǎng)
實(shí)踐篇
第4章 思想政治學(xué)科議題式教學(xué)課例
課例1 為什么要堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”
課例2 為什么說(shuō)市場(chǎng)配置資源是*有效率的
課例3 “兩只手”的默契： 資源配置中市場(chǎng)與政府的關(guān)系
課例4 怎樣看待人大和人大代表的作用
課例5 穿越時(shí)空的訪談： 唯物主義和唯心主義
課例6 與自然和諧共生： 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律
課例7 學(xué)以致用： 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題
課例8 感悟哲學(xué)的魅力： 矛盾的普遍性與特殊性
課例9 槳聲光影看“姑蘇”——創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的**動(dòng)力
課例10 以“智”惠生活，讓世界變得更美好！
課例11 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的**動(dòng)力
課例12 創(chuàng)而生長(zhǎng)： 樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求
課例13 賞美析魂： 傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展
課例14 從孫悟空成長(zhǎng)經(jīng)歷看“修養(yǎng)成人”——《文化生活》第十課第二框“思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)”
后記
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基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)課例研究 作者簡(jiǎn)介
陳美蘭，江蘇師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，教育部教育碩士學(xué)位論文評(píng)審專家，20多個(gè)國(guó)培或省培項(xiàng)目的首席專家和教學(xué)班主任，研究方向?yàn)樗枷胝握n教學(xué)和教師教育研究。2016年，主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題（DHA160308）和多項(xiàng)省級(jí)課題，在《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等多個(gè)核心期刊上發(fā)表論文30余篇，其中6篇被“人大復(fù)印資料”全文轉(zhuǎn)載，3篇獲徐州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；同年，主編高師教材《中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)新論》，并獲江蘇省高校重點(diǎn)教材立項(xiàng)； 2018年，獲江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)；2019年9月，編著《中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)論新編》，由北京大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。
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