包郵中小學課程與教學問題研究

作者：金建生

出版社：上海交通大學出版社出版時間：2019-12-01

開本： 16開 頁數： 224頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

中小學課程與教學問題研究版權信息

ISBN：9787313213303
條形碼：9787313213303 ; 978-7-313-21330-3
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

中小學課程與教學問題研究本書特色

課程與教學是中小學的中心工作，是實現國家教育目的的重要手段。因此，也是中小學校長、教師非常關注的問題。2000年前的中小學工作實踐，主要關注教學模式。新課程改革以后，中小學教師不僅僅把目標專注在教學實踐之上，也開始熱衷于研究課程問題。特別是三級課程管理的推進，使得課程與教學問題的融合也變得十分迫切。校長和老師們對課程、教學的概念、內涵和關系等學理問題疑問眾多，希望有一個確切的答案。同時，隨著教育行政對校長和老師的課程素養要求的提高，課程開發、編制、整體設計、校本實施等一系列問題也凸顯出來。課程與教學既是理論問題也是實踐問題。從理論上講，課程與教學研究被稱為課程與教學論，是教育學學科的重要分支，主要研究課程與教學的基本問題，如課程與教學的概念、基本原理、基本范疇等；從實踐上講，課程與教學研究被認為是處方式策略，能對一線課程與教學中存在的實際問題進行診斷，開出改良藥方，是教育學科中□活躍的部分。當然，課程與教學論是對教育目的與教育實踐的和合，是規律性和合目的性的統一。我是在2000年開始接觸課程與教學理論的。當時，我以一個具有18年中小學教學經歷的老師身份，考取教育碩士，師從郝文武和司嘵宏老師，從教育理論的海洋中汲取養分，對課程與教學問題進行比較實際的思考，積累了一些思考心得。后來，又在西北師范大學，師從李秉德、王嘉毅老師，攻讀課程與教學論博士，算是對課程與教學論有了比較深入的理解。在與中小學一線教師接觸的過程中，我比較留意他們關注的理論和實踐問題，積攢了許多研究選題。這本書里收集了28個問題，是我這幾年在中小學進行的一些報告、實踐研究和合作研究。這些選題集中在課程與教學問題上，我都以“如何”這個角度展開論述，這樣做不是一定要提供處理方式策略，而是從實踐的視角來觀照問題。這些問題涉及面還是很廣的，從課程到教學，包括課程素養、課程內涵、校本課程開發、課程方案制訂、課程文本處理、課程與信息技術整合、課程環境設計、美國教學發展走向研究、教學設計問題、教學過程問題、教學道德、教學與生活的統一、課堂范武、教學方法、課堂教學能力提高、課堂教學行為、中小學教學管理、語文課堂教學、英語教學問題等。本書分兩編，共九章。□□編是課程問題研究，涉及課程基本范疇、課程方案的編寫、校本課程開發與實施、課程與電子學習整合，共四章。第二編是教學問題研究，主要包括教學基本范疇、教學道德、課堂教學與管理、語文教學研究、英語課堂教學研究，共五章。每章下面都以問題為導向展開論述，形成了獨立的文章，有些學理性很強，有些實踐性很強，相互補充，但整體上來說，都是圍繞課程與教學問題開展的，具有內在的邏輯性，是課程與教學的基本問題和基本實踐，也可以說是我這些年對課程與教學論的基本思考。有些文章整理后已經公開發表，凡是發表的都在書中做了說明。

中小學課程與教學問題研究內容簡介

本書主要聚焦于中小學課程與教學兩大主題，從理論與實踐兩個維度遴選出中小學教師關心的24個課程與教學重要問題;以如何認識和如何做兩個視角在歷史與現實間梳理和思考答案。這些問題涉及的主題既有課程與教學的基本范疇，如課程意識與能力、課堂范式、課程與信息技術整合、教學道德等;也有現實的實操技術，如學校整體課程方案編制技術、課堂教學行為管理技術等，對中小學教師發展、課程與教學改進具有現實的指導意義。

中小學課程與教學問題研究目錄

**編課程問題研究
**章課程基本范疇
**節如何理解和提升教師的課程素養
第二節如何全面地理解課程內涵
第二章課程方案的編寫
**節如何整合地編制校本課程
第二節如何整體性設計中學課程方案
——以××中學課程建設規劃方案為例
第三節如何整體設計小學課程方案
——××小學“××課程”整體設計方案
第三章校本課程開發與實施
**節如何引進課程資源開發校本特色課程
——以民間體育游戲校本課程開發與實施為例
第二節如何整合地處理課程文本
——以英語課程為例
第四章課程與電子學習整合
**節如何設計電子學習環境
第二節如何有效地整合課程與信息技術
——基于任務活動型教學模式的視角

第二編教學問題研究
第五章教學基本范疇
**節如何從當代美國教學研究的發展特征看我國教學研究的發展方向
第二節如何生成教學設計錨點
第三節如何認識教學設計的一般原理
第四節如何掌握教學設計的基本技術
第六章教學道德
**節如何理解教師的教學道德
第二節如何實現教學世界與生活世界的辯證存在
第七章課堂教學與管理
**節如何構建生命發展生態課堂
第二節如何優化課堂教學方法
——對“教有法而無定法”認識的反思和重構
第三節如何促進教師做到課堂教學行為自覺
第四節如何制定中小學教學規范化管理方案
——一個教學規范化管理方案案例
第八章語文教學研究
**節如何追尋課堂教學的境界
——語文課堂教學的境界追尋和策略生成
第二節如何從語感培養上升到文感培養
——高中語文文感培養的路徑建構
第九章英語課堂教學研究
**節如何理解英語課程與教學的基本觀念
第二節如何提升英語教學過程預設藝術
第三節如何提高英語教學過程實施藝術
參考文獻
索引

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中小學課程與教學問題研究作者簡介

　　金建生，教育學博士，教授。有24年中小學教學管理經驗，歷經中師、大專、本科、碩士、博士的求學之路。現任職麗水學院教師教育學院，擔任副院長、課程與教學研究所所長；兼任浙江師范大學教育學碩士生導師、紹興文理學院教育碩士導師、越文化研究基地研究員。研究領域廣泛，主要聚焦于中小學教師發展、課程與教學、學前教育、教師教育。發表論文50多篇，其中被新華文摘、人大復印全文轉載多篇。出版《教師領導研究——基于教師發展的視角》（中國社會科學出版社）、《教師職業技能訓練》（南開大學出版社）、《游戲課程論》（上海交通大學出版社）等著作8部，成果獲省一等獎1項，市廳二等獎多項。

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