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中外合作辦學學生跨文化能力培訓模式研究 版權信息
- ISBN：9787520346818
- 條形碼：9787520346818 ; 978-7-5203-4681-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中外合作辦學學生跨文化能力培訓模式研究 本書特色
本書基于跨文化培訓與世界語言文化深度教育法相關理論，從理論提升和實踐運行雙方面就科學構建我國高校中外合作辦學項目學生跨文化能力培訓模式的問題進行了深入、系統的研究。從文化自覺和文化自信理論提出并闡釋了高校中外合作辦學項目學生跨文化培訓的新理念，指出：構建高校中外合作辦學項目學生跨文化能力培訓體系應重視中華民族文化的深入學習與反思，充分運用本土跨文化相關學術思想與理論，從根本上加強文化自信，真正提高文化自覺意識。同時兼顧外語語言應用能力的提升及外國社會文化因素的習得。通過對多種實踐方式方法的有機整合，實現合作辦學項目學生跨文化培訓的良性、可持續發展，為我國社會主義現代化發展培養具有國際視野和專業能力的高素質復合型人才。
中外合作辦學學生跨文化能力培訓模式研究 內容簡介
本書基于跨文化培訓與世界語言文化深度教育法相關理論，從理論提升和實踐運行雙方面就科學構建我國高校中外合作辦學項目學生跨文化能力培訓模式的問題進行了深入、系統的研究。從文化自覺和文化自信理論提出并闡釋了高校中外合作辦學項目學生跨文化培訓的新理念，指出：構建高校中外合作辦學項目學生跨文化能力培訓體系應重視中華民族文化的深入學習與反思，充分運用本土跨文化相關學術思想與理論，從根本上加強文化自信，真正提高文化自覺意識。同時兼顧外語語言應用能力的提升及外國社會文化因素的習得。通過對多種實踐方式方法的有機整合，實現合作辦學項目學生跨文化培訓的良性、可持續發展，為我國社會主義現代化發展培養具有靠前視野和專業能力的高素質復合型人才。
中外合作辦學學生跨文化能力培訓模式研究 目錄
**章 緒論**節 研究選題及意義第二節 國內外研究現狀第三節 研究內容與方法第二章 跨文化能力培養及其教育教學理論**節 跨文化能力基本概念第二節 跨文化交際及培訓理論第三節 文化身份認同理論第四節 世界語言文化深度教育法第五節 跨文化外語教學理論本章小結第三章 中外合作辦學學生跨文化能力水平及問題分析**節 調查研究設計第二節 跨文化互動目的及動機第三節 跨文化能力水平現狀及問題分析第四節 跨文化培訓需求分析本章小結第四章 中外合作辦學學生跨文化能力培訓理念及內容**節 跨文化能力培訓的現存問題及歸因第二節 跨文化能力培訓理念與目標第三節 跨文化能力培訓的核心要素：文化自信為跨文化能力提升之根本第四節 跨文化能力培訓的重要方法：民族志方法訓練本章小結第五章 中外合作辦學學生跨文化培訓課程構建**節 跨文化培訓課程核心內容及技能訓練第二節 跨文化培訓綜合課程構建：原則與特點第三節 跨文化能力培訓主題項目構建的核心問題本章小結第六章 中外合作辦學學生跨文化能力培訓模式建構**節 跨文化能力自主培訓模式構建第二節 跨文化能力培訓模式運行機制探索本章小結結語 研究結論、貢獻及前景展望附錄附錄一 中外合作辦學學生跨文化能力自評量表附錄二 訪談提綱參考文獻
展開全部
中外合作辦學學生跨文化能力培訓模式研究 作者簡介
譚瑜（1984-），女，土家族，湖北恩施人。天津外國語大學學士，曾留學澳洲三年，2007年11月獲悉尼大學碩士學位，2013年6月獲中央民族大學博士學位。曾就職于澳大利亞斯威本科技大學國際部，負責亞太區招生及中外合作辦學相關工作近三年。現任教于中南民族大學外語學院，主要從事跨文化心理與教育、跨文化交際、民族教育等方面的研究。主持國家社會科學基金青年項目1項，參與國家社會科學基金項目2項、教育部項目1項。參編教育部高等教育司推薦教材1部。在《民族教育研究》、《貴州民族研究》、《北方民族大學學報》、《當代教育與文化》等刊物上發表論文8篇，其中CSSCI源刊5篇，全國中文核心期刊1篇。
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