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把STEM帶進小學課堂 版權信息
- ISBN：9787121376443
- 條形碼：9787121376443 ; 978-7-121-37644-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
把STEM帶進小學課堂 本書特色
本書包含36個經過課堂教學實踐檢驗過的科學課程，旨在鼓勵兒童跨學科交叉學習，培養孩子動手解決問題的能力，引導兒童今后向 STEM(科技理工類)方向發展，并且為所有學生提供同等優質服務（對所有學生一視同仁）。本書為教師帶來了新鮮有趣、卓有成效的策略。
把STEM帶進小學課堂 內容簡介
本書包含36個經過課堂教學實踐檢驗過的科學課程, 旨在鼓勵兒童跨學科交叉學習, 培養孩子動手解決問題的能力, 引導兒童今后向STEM (科技理工類) 方向發展, 內容包括: 如何制定工程設計任務 ; 留意設計的失策等。
把STEM帶進小學課堂 目錄
目錄
**部分 學前班到五年級
第1章 如何制定工程設計任務 2
什么是工程與工程設計流程？ 2
科學探索與工程設計 3
創建你自己的工程設計任務 3
本章小結 7
致 謝 7
第2章 留意設計的失策 10
新手設計者的習慣 12
本章小結 16
第3章 借助普及版圖書教學 17
普及版圖書 17
故事梗概 18
與課程的聯系 18
幼兒園到二年級：重要的事物解決問題 19
三到五年級：STEM自己的令人驚訝的競賽 21
第4章 更多借助普及版圖書的教學 29
普及版圖書 29
與課程的聯系 30
幼兒園到二年級：測試飛行器 31
三到五年級學生：設計一艘模型氣墊船 33
第二部分 學前班到二年級
第5章 留意設計的失策 42
為建筑的調查營造環境 43
騰出時間進行老師自己的科學和工程學調查 44
有意識地按順序探索 45
組織和促進兒童“用心”進行建筑探索 46
在建筑探索中整合語言、讀寫和數學的學習機會 46
從各種來源收集與建筑有關的評估數據 48
反思、記錄和使用兒童建筑探索的數據 48
本章小結 49
第6章 EDP-5E 51
工程的設計流程 52
參與 52
工程設計流程（5E中的探索） 53
解釋 55
擴展 55
評估 56
本章小結 57
第7章 學生真的能像工程師那樣做嗎 59
工程學的框架 59
參與 60
探索 61
解釋 63
詳細闡述 64
評估 64
本章小結 64
第8章 抓住我，如果你能夠的話！ 67
科學 68
制訂解決方案 68
技術與工程 69
工程和數學 70
本章小結 72
第9章 將工程學帶入科學實驗室 74
固體、液體和氣體 75
聲音 76
我的觀察 78
第10章 綜合設計 81
引水 82
第11章 象鼻和海豚尾巴 84
工程設計挑戰 85
科學與工程 87
本章小結 89
第12章 工程項目改編 91
案例1：拯救擱淺的豬 91
案例2：某一流域的點源污染 93
修改課程的方法 95
致謝 96
第13章 邁入數字時代 98
提問 99
想象 99
計劃 100
創造 101
改進 103
第14章 發明神秘機器 106
學習周期教學法和探究實踐 107
工程設計流程 107
第1課：車輪和運動的引入及探索階段 107
第2課：車輪和運動概念發展階段 108
第3課：不同的運動應用階段 109
第4課：神秘機器的應用階段 110
第15章 我真的是在為小學生講授工程學嗎 113
參與 113
探索 114
解釋 115
擴展 116
評估 116
本章小結 117
第16章 探尋STEM 118
舉起重物 119
第17章 打印游樂設備 121
參與 122
探索 123
解釋 124
詳細闡述 125
評估 125
反思 126
機會 126
第18章 蔡斯家的狗舍 129
課程目標 129
參與 130
探索 131
解釋 133
詳細闡述 134
評估和擴展 135
第19章 測量成功 137
做好準備 138
第1節課：參與 139
第2節課：探索 139
第3節課：調查與解釋 140
第4節課：詳細闡述與評估 141
結語 142
第三部分 三年級到五年級
第20章 思考、設計、建造、測試、優化 146
背景 146
開始 147
思考 148
設計 149
建造 150
測試 150
優化 151
本章小結 152
第21章 基于社區的工程 154
模塊概覽 155
基于社區的工程模塊：設計一個水運系統 155
多方面學習的證據 160
致 謝 160
第22章 工程，學習 162
科學與工程實踐 163
工程超越科學的價值 168
第23章 設計一堵隔音墻 171
課程概述 172
工程設計活動 173
評估 176
第24章 葉片結構與風力渦輪機的功能 179
背景 179
介紹風力渦輪機 180
實驗調查 180
工程設計流程 184
評估學生的學習情況 187
本章小結 188
第25章 與學生一起成為綠色工程師 190
提出并界定工程問題 191
設計工程問題的解決方案 192
優化設計方案 194
我們學了些什么？ 196
富有成效的失敗 196
本章小結 197
第26章 壓扁牛奶紙盒 199
工程設計 199
提出問題 200
創造、測試和改進 202
得到*終設計 202
聯系 203
實現自己的挑戰 203
第27章 制造一只假手 206
設計解決方案 206
STEAM市政廳會議 212
本章小結 212
第28章 理解滑翔 214
參與階段 215
探索階段 215
解釋階段 217
詳細闡述階段 218
評估階段 219
本章小結 219
第29章 系統的系統 222
學會使用工具 222
弄懂系統 223
從專家身上學習 223
組織系統的系統 224
呼吁社區資源 225
分享我們的信息 226
評估我們的作品 227
反思整個歷程 227
學習結果和未來的考慮 228
第30章 制造并發射玩具火箭 230
挑戰 231
測試和分享 232
評估 233
第31章 向著工程領域“奔跑”！ 236
參與和探索：將學習轉移到新的環境中 238
詳細闡述：設計和測試 240
評估：學到的經驗 241
評估學生思維 242
第32章 惡劣的天氣 245
設計綜合的科學單元 245
設計概要 246
背景 246
將教學內容模型化 251
第33章 秸稈火箭真是太棒了 254
火箭發展簡史 255
火箭如何工作 255
讓我們開始探索秸稈火箭 256
測試秸稈火箭 257
繼續制作秸稈火箭 257
一些錯誤想法 258
課程評估 259
第34章 留意設計的失策 261
背景 262
理解、計劃和建造 263
建造和測試 264
分享和重新設計 265
本章小結 266
第35章 走鋼絲的挑戰 268
背景 269
工程流程 269
設立挑戰 269
完成挑戰 271
評估挑戰 272
本章小結 273
第36章 模擬水的過濾 275
課堂一瞥：排名和辯護 276
建造、測試和改進 278
評審和總結 279
**部分 學前班到五年級
第1章 如何制定工程設計任務 2
什么是工程與工程設計流程？ 2
科學探索與工程設計 3
創建你自己的工程設計任務 3
本章小結 7
致 謝 7
第2章 留意設計的失策 10
新手設計者的習慣 12
本章小結 16
第3章 借助普及版圖書教學 17
普及版圖書 17
故事梗概 18
與課程的聯系 18
幼兒園到二年級：重要的事物解決問題 19
三到五年級：STEM自己的令人驚訝的競賽 21
第4章 更多借助普及版圖書的教學 29
普及版圖書 29
與課程的聯系 30
幼兒園到二年級：測試飛行器 31
三到五年級學生：設計一艘模型氣墊船 33
第二部分 學前班到二年級
第5章 留意設計的失策 42
為建筑的調查營造環境 43
騰出時間進行老師自己的科學和工程學調查 44
有意識地按順序探索 45
組織和促進兒童“用心”進行建筑探索 46
在建筑探索中整合語言、讀寫和數學的學習機會 46
從各種來源收集與建筑有關的評估數據 48
反思、記錄和使用兒童建筑探索的數據 48
本章小結 49
第6章 EDP-5E 51
工程的設計流程 52
參與 52
工程設計流程（5E中的探索） 53
解釋 55
擴展 55
評估 56
本章小結 57
第7章 學生真的能像工程師那樣做嗎 59
工程學的框架 59
參與 60
探索 61
解釋 63
詳細闡述 64
評估 64
本章小結 64
第8章 抓住我，如果你能夠的話！ 67
科學 68
制訂解決方案 68
技術與工程 69
工程和數學 70
本章小結 72
第9章 將工程學帶入科學實驗室 74
固體、液體和氣體 75
聲音 76
我的觀察 78
第10章 綜合設計 81
引水 82
第11章 象鼻和海豚尾巴 84
工程設計挑戰 85
科學與工程 87
本章小結 89
第12章 工程項目改編 91
案例1：拯救擱淺的豬 91
案例2：某一流域的點源污染 93
修改課程的方法 95
致謝 96
第13章 邁入數字時代 98
提問 99
想象 99
計劃 100
創造 101
改進 103
第14章 發明神秘機器 106
學習周期教學法和探究實踐 107
工程設計流程 107
第1課：車輪和運動的引入及探索階段 107
第2課：車輪和運動概念發展階段 108
第3課：不同的運動應用階段 109
第4課：神秘機器的應用階段 110
第15章 我真的是在為小學生講授工程學嗎 113
參與 113
探索 114
解釋 115
擴展 116
評估 116
本章小結 117
第16章 探尋STEM 118
舉起重物 119
第17章 打印游樂設備 121
參與 122
探索 123
解釋 124
詳細闡述 125
評估 125
反思 126
機會 126
第18章 蔡斯家的狗舍 129
課程目標 129
參與 130
探索 131
解釋 133
詳細闡述 134
評估和擴展 135
第19章 測量成功 137
做好準備 138
第1節課：參與 139
第2節課：探索 139
第3節課：調查與解釋 140
第4節課：詳細闡述與評估 141
結語 142
第三部分 三年級到五年級
第20章 思考、設計、建造、測試、優化 146
背景 146
開始 147
思考 148
設計 149
建造 150
測試 150
優化 151
本章小結 152
第21章 基于社區的工程 154
模塊概覽 155
基于社區的工程模塊：設計一個水運系統 155
多方面學習的證據 160
致 謝 160
第22章 工程，學習 162
科學與工程實踐 163
工程超越科學的價值 168
第23章 設計一堵隔音墻 171
課程概述 172
工程設計活動 173
評估 176
第24章 葉片結構與風力渦輪機的功能 179
背景 179
介紹風力渦輪機 180
實驗調查 180
工程設計流程 184
評估學生的學習情況 187
本章小結 188
第25章 與學生一起成為綠色工程師 190
提出并界定工程問題 191
設計工程問題的解決方案 192
優化設計方案 194
我們學了些什么？ 196
富有成效的失敗 196
本章小結 197
第26章 壓扁牛奶紙盒 199
工程設計 199
提出問題 200
創造、測試和改進 202
得到*終設計 202
聯系 203
實現自己的挑戰 203
第27章 制造一只假手 206
設計解決方案 206
STEAM市政廳會議 212
本章小結 212
第28章 理解滑翔 214
參與階段 215
探索階段 215
解釋階段 217
詳細闡述階段 218
評估階段 219
本章小結 219
第29章 系統的系統 222
學會使用工具 222
弄懂系統 223
從專家身上學習 223
組織系統的系統 224
呼吁社區資源 225
分享我們的信息 226
評估我們的作品 227
反思整個歷程 227
學習結果和未來的考慮 228
第30章 制造并發射玩具火箭 230
挑戰 231
測試和分享 232
評估 233
第31章 向著工程領域“奔跑”！ 236
參與和探索：將學習轉移到新的環境中 238
詳細闡述：設計和測試 240
評估：學到的經驗 241
評估學生思維 242
第32章 惡劣的天氣 245
設計綜合的科學單元 245
設計概要 246
背景 246
將教學內容模型化 251
第33章 秸稈火箭真是太棒了 254
火箭發展簡史 255
火箭如何工作 255
讓我們開始探索秸稈火箭 256
測試秸稈火箭 257
繼續制作秸稈火箭 257
一些錯誤想法 258
課程評估 259
第34章 留意設計的失策 261
背景 262
理解、計劃和建造 263
建造和測試 264
分享和重新設計 265
本章小結 266
第35章 走鋼絲的挑戰 268
背景 269
工程流程 269
設立挑戰 269
完成挑戰 271
評估挑戰 272
本章小結 273
第36章 模擬水的過濾 275
課堂一瞥：排名和辯護 276
建造、測試和改進 278
評審和總結 279
展開全部
把STEM帶進小學課堂 作者簡介
本書編者琳達·弗洛紹爾是一位擁有超過37年教學經驗的資深教育家，在兒童教學專業方向積累非常深厚，同時是《科學與兒童》雜志的編輯。
李鵬偉：美國Dowling College MBA-管理與領導力碩士，現任北京師范大學高級管理者發展中心高級項目主管，負責教師培訓項目的整體執行及家庭教育培訓項目。
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