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靛青·蓼藍——守護每一個課堂的幸福 版權信息
- ISBN：9787544495448
- 條形碼：9787544495448 ; 978-7-5444-9544-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
靛青·蓼藍——守護每一個課堂的幸福 本書特色
從引領教學環境變革的"學習中心"到踐行核心素養培育的"學習空間"，楊浦小學的創新實踐，無疑是中國特色"小班化教育"的經典案例，本書聚焦課堂，分為研究課程標準、構思課堂教學、設計評價標準、運用現代技術、構建師生關系、創設智慧課堂６個章節，記錄了從"學習中心"到"學習空間"，楊浦小學的小班化研究一脈相承的研究成果，以及青年教師從認識到行為修煉的實踐歷程。它源自本土創研、指向學生核心素養，是一份與時俱進的中國小班化教學研究紀實。這份富有中國特色的案例，可以復制、值得借鑒。
靛青·蓼藍——守護每一個課堂的幸福 內容簡介
本書聚焦課堂, 記錄了從“學習中心”到“學習空間”, 楊浦小學的小班化研究一脈相承的研究成果, 以及青年教師從認識到行為修煉的實踐歷程。它源自本土創研、指向學生核心素養, 是一份與時俱進的中國小班化教學研究紀實。
靛青·蓼藍——守護每一個課堂的幸福 目錄
目錄
**章：課標研讀： 為教學設計導航００１
創設語境 訓練表達———以《令人神往的日內瓦》一課為例／００５
單元內容巧統整，教學目標細達成／０１０
基于課程標準目標設計的教學路徑研究／０１７
教學對話促創意 自主學習添智慧／０２７
體驗多樣算法 理解算理本質／０３２
以情感體驗帶動英語學習／０４０
用豐富多樣的手段喚醒學生的審美情趣／０４５
第二章 教學設計： 為課堂教學護航
“觀察—積累”式寫作教學／０５５
創設語境 激活思維 自主表達／０６１
基于“創智課堂”的小學音樂課堂教學提問設計／０６６
巧為學生的語言表達搭建“橋梁” ／０７１
將“探究式學習”融入語文課堂教學———以《采蒲臺的葦》為例／０７５
淺議課堂教學中音樂創新能力的培養———以《牧童短笛》為例／０８０
在情境中豐富學生體驗／０８６
第三章 評價設計： 為教學提供反饋
互動式的評價方式在小學科學課的應用／０９９
利用網絡平臺改變小學英語作業評價方式／１０５
讓評價促進真實深度學習的發生／１１０
第四章 信息技術： 為教學改進提供便利
“云課堂”打造高效數學課堂／１２３
數字化移動設備提升科學課堂活動效率／１２７
“云課堂”與數學課堂的高效融合／１３２
自主探究，激活書法課堂———捺的教學課例與反思／１３８
第五章 師生關系： 為教育教學
共建親子閱讀 同創家庭教育／１４９
行為偏差生的教育與轉化／１５５
基于學生立場的教育之道／１５９
第六章 課堂變革： 為青年教師成長助力
“害怕”情緒在活動的引導與實踐／１６９
基于項目化學習的單元整合教學實踐／１７４
家長課堂的開啟與轉變／１８４
探究小學數學復習課的滋長點／１８８
用思維導圖引領學生的英語寫作／１９３
有效提升隨班就讀自閉癥兒童數學學習質量的實踐／２００
語文學科中的項目化學習／２０７
展開全部
靛青·蓼藍——守護每一個課堂的幸福 作者簡介
李忠，中學高級教師，現任楊浦小學教育集團理事長，楊浦小學校長。曾獲上海市教育系統德育先進個人、上海市模范教師、楊浦區德育先進工作者、楊浦區優秀青年專業技術人才、楊浦區教育系統優秀專業技術人才等稱號，擅長開展學校德育工作，領銜小班化教學研究課題，并多次在長三角地區、大中華地區小班化論壇進行交流展示，在小班教學研究中發揮了示范、引領作用。曾參與主編《的實施與研究》、《參與教學》、《新參與教學》。
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