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課堂行為管理指南 版權(quán)信息
- ISBN：9787567592551
- 條形碼：9787567592551 ; 978-7-5675-9255-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
課堂行為管理指南 本書特色
《課堂行為管理指南》（第四版）這本書著眼于當(dāng)今的課堂中教師所面臨的問題。比爾?羅杰斯在描述這些真實(shí)的情況和困境的同時(shí)，也提出了一些建議幫助教師應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)以及和學(xué)生與同事之間建立起良好的關(guān)系。比爾?羅杰斯認(rèn)為，教學(xué)本身就有一些規(guī)則，他提出了一些可直接用于課堂的實(shí)際策略和實(shí)用方法。比爾用智慧和幽默的文字，為所有教師提供了清晰的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
課堂行為管理指南 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一本幫助教師解決課堂行為諸多問題，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的實(shí)用指南。作者深入探討了當(dāng)今教師在課堂上所面臨的諸種問題，詳細(xì)闡述了有效教學(xué)、課堂行為管理、懲罰及同事支持之間的關(guān)系，同時(shí)也討論了強(qiáng)詞奪理及愛挑釁的學(xué)生、具有情感或行為問題的學(xué)生、如何應(yīng)對(duì)難以管理的班級(jí)（同事支持）、憤怒情緒的控制等。
課堂行為管理指南 目錄
引言：我從未想過(guò)自己會(huì)成為一名教師
**章 課堂行為的動(dòng)態(tài) 1
第二章 新班級(jí)、新學(xué)年：行為管理的建立階段 35
第三章 行為管理和執(zhí)行紀(jì)律的規(guī)范用語(yǔ) 91
第四章 有效教學(xué)：基本理解與技能 133
第五章 課堂之外的管理：行為后果 175
第六章 具有挑戰(zhàn)性的孩子及具有情緒和行為障礙的孩子 206
第七章 管理自己和他人的憤怒 247
第八章 陷入困境：艱難的課堂 艱難的時(shí)光 267
后記 299
附錄A——海報(bào)格式 301
附錄B——對(duì)抗與欺凌行為 304
擴(kuò)展閱讀 307
術(shù)語(yǔ)表 311
案例研究和實(shí)例索引 313
參考書目 315
索引 321
展開全部
課堂行為管理指南 作者簡(jiǎn)介
比爾·羅杰斯（Bill Rogers）在成為一名教育顧問和作家之前，曾從教多年。他的演講內(nèi)容極為廣泛，涵蓋行為管理、紀(jì)律、有效教學(xué)、壓力管理和教師福利，他的足跡遍布英國(guó)及歐洲其他國(guó)家、澳大利亞和新西蘭。他也曾作為指導(dǎo)教師在學(xué)生行為問題突出的學(xué)校進(jìn)行合作教學(xué)。他敏銳地意識(shí)到當(dāng)今教師的領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)。 比爾·羅杰斯博士曾在墨爾本大學(xué)瑞德利學(xué)院（Ridley College Melbourne University）修讀神學(xué)，之后在墨爾本大學(xué)修讀心理學(xué)與教育學(xué)。他是澳大利亞教育學(xué)院（Australian College of Education）的委員，利茲大學(xué)圣三一學(xué)院（All Saints and Trinity College, Leeds University）的終身榮譽(yù)理事，以及墨爾本大學(xué)教育學(xué)院（Melbourne University Graduate School of Education）的榮譽(yù)理事。
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