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激活教育“神經末梢”——南岸創(chuàng)新聯(lián)動片區(qū)機制下校內督導實踐研究 版權信息
- ISBN：9787562196990
- 條形碼：9787562196990 ; 978-7-5621-9699-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
激活教育“神經末梢”——南岸創(chuàng)新聯(lián)動片區(qū)機制下校內督導實踐研究 內容簡介
本書以南岸教育督導實踐為案例展開剖析。本書內容包括: 講述校內督導的內涵、特質、組織架構 ; 解讀校內督導制度與規(guī)程建設 ; 分享校內督導主題與指標體系 ; 闡明校內督導信息采集與分享 ; 明確校內督導的結果反饋與運用。本書將理性認知與案例分析, 經驗呈現與方法指導, 自我總結與理論學習相結合, 旨在服務與指導更廣范圍內的聯(lián)動片區(qū)、學校督導工作室工作開展, 培訓與提升更大范圍內的學校視導隊伍整體素質, 不斷發(fā)現與總結校內督導工作實踐中探索到的寶貴經驗。
激活教育“神經末梢”——南岸創(chuàng)新聯(lián)動片區(qū)機制下校內督導實踐研究 目錄
**章 校內督導的理解與突破
**節(jié) 區(qū)域校內督導的發(fā)展歷程
一、萌芽階段：星星之火可以燎原
二、探索階段：雨后春筍滿眼新綠
三、創(chuàng)新階段：縱深發(fā)展展現風采
第二節(jié) 區(qū)域校內督導的內涵理解
一、聯(lián)動片區(qū)機制下校內督導的內涵
二、校內督導的分類
三、校內督導的意義
第三節(jié) 區(qū)域校內督導的組織架構
一、架構原則
二、架構體系
三、運行機制
第四節(jié) 區(qū)域校內督導的突破創(chuàng)新
一、校內督導與掛牌督導的關聯(lián)
二、校內督導與掛牌督導的辨析
三、校內督導與掛牌督導的協(xié)同
第二章 校內督導的制度與規(guī)程
**節(jié) 校內督導制度建設的解讀
一、校內督導制度建設的內涵
二、校內督導制度建設的特點
三、校內督導制度建設的價值
第二節(jié) 校內督導制度建設的程序
一、需求定位
二、組建小組
三、起草文本
四、民主審議
五、修訂定稿
六、公示執(zhí)行
七、結果運用
第三節(jié) 校內督導核心制度
一、學校督導工作室工作章程
二、校內督導隊伍的建設制度
三、校內督導檔案建設規(guī)范
四、校內督導工作規(guī)程
……
第三章 校內督導的主題與指標
第四章 校內督導的信息采集與分析
第五章 校內督導的結果反饋與效能
案例提供者目錄
后記
**節(jié) 區(qū)域校內督導的發(fā)展歷程
一、萌芽階段：星星之火可以燎原
二、探索階段：雨后春筍滿眼新綠
三、創(chuàng)新階段：縱深發(fā)展展現風采
第二節(jié) 區(qū)域校內督導的內涵理解
一、聯(lián)動片區(qū)機制下校內督導的內涵
二、校內督導的分類
三、校內督導的意義
第三節(jié) 區(qū)域校內督導的組織架構
一、架構原則
二、架構體系
三、運行機制
第四節(jié) 區(qū)域校內督導的突破創(chuàng)新
一、校內督導與掛牌督導的關聯(lián)
二、校內督導與掛牌督導的辨析
三、校內督導與掛牌督導的協(xié)同
第二章 校內督導的制度與規(guī)程
**節(jié) 校內督導制度建設的解讀
一、校內督導制度建設的內涵
二、校內督導制度建設的特點
三、校內督導制度建設的價值
第二節(jié) 校內督導制度建設的程序
一、需求定位
二、組建小組
三、起草文本
四、民主審議
五、修訂定稿
六、公示執(zhí)行
七、結果運用
第三節(jié) 校內督導核心制度
一、學校督導工作室工作章程
二、校內督導隊伍的建設制度
三、校內督導檔案建設規(guī)范
四、校內督導工作規(guī)程
……
第三章 校內督導的主題與指標
第四章 校內督導的信息采集與分析
第五章 校內督導的結果反饋與效能
案例提供者目錄
后記
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