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高校學(xué)生工作的社會工作參與:一個基于多所高校的經(jīng)驗研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787511737397
- 條形碼：9787511737397 ; 978-7-5117-3739-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校學(xué)生工作的社會工作參與:一個基于多所高校的經(jīng)驗研究 本書特色
本書首先以實證資料為基礎(chǔ)，揭示高校學(xué)生工作面臨的諸多方面現(xiàn)實困境，并在學(xué)理層面闡析了社會工作與高校學(xué)生工作兩者存在著耦合性與彌補性統(tǒng)一的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。進而，基于對多所高校社會工作參與高校學(xué)生工作行動實踐的實證研究，呈現(xiàn)了社會工作參與高校學(xué)生工作實踐中的顯功能、潛功能及其背后的內(nèi)在邏輯。顯功能主要包括大學(xué)生成長發(fā)展指導(dǎo)的有效提供、弱勢大學(xué)生的全面關(guān)注與幫扶、學(xué)生組織內(nèi)源性的建設(shè)與引導(dǎo)等方面。而潛功能則顯現(xiàn)在促進“全員育人”的操作化、學(xué)生管理三級預(yù)防體系的建構(gòu)和高校學(xué)生工作者核心素質(zhì)的優(yōu)化等方面。接著，本書通過對影響社會工作參與高校學(xué)生工作微觀、中觀和宏觀因素的分析，借助模式劃分類型變量，嘗試提出了原發(fā)融入附著型、內(nèi)驅(qū)誘導(dǎo)協(xié)助型和外驅(qū)嵌入合作型三種社會工作參與高校學(xué)生工作的實踐模式，并基于特征分析變量對每種模式的特征予以了明晰，并在此基礎(chǔ)上進一步從適用范圍與結(jié)構(gòu)生長探討了實踐模式建構(gòu)的適用性意義。
高校學(xué)生工作的社會工作參與:一個基于多所高校的經(jīng)驗研究 內(nèi)容簡介
全書分別分析了我國高校學(xué)生工作面臨的問題、社會工作與高校學(xué)生工作的特點及內(nèi)在關(guān)聯(lián)、社會工作參與高校學(xué)生工作的顯功能、社會工作參與高校學(xué)生工作的潛功能、社會工作參與高校學(xué)生工作的實踐模式。
高校學(xué)生工作的社會工作參與:一個基于多所高校的經(jīng)驗研究 目錄
目 錄
**章 緒 論 /１
一 研究緣起與研究意義 /１
(一)研究緣起 /１
(二)研究意義 /３
二 研究綜述與創(chuàng)新之處 /４
(一)研究綜述 /４
(二)本書創(chuàng)新之處 /１９
三 理論基礎(chǔ)與概念界定 /２１
(一)理論基礎(chǔ) :馬克思有關(guān) “人的全面發(fā)展 ”理論 /２１
(二)概念界定 /２５
四 研究思路與研究方法 /３２
(一)研究思路 /３２
(二)研究方法與對象的選取 /３４
第二章 我國高校學(xué)生工作面臨的問題 /３８
一 我國高校學(xué)生工作主體的困頓 /３８
(一)學(xué)生工作價值理念的異化 /３８
(二)學(xué)生工作內(nèi)容偏離、泛化與懸浮 /４２
(三)學(xué)生工作者的職業(yè)化與專業(yè)性困境 /４４
二 我國高校學(xué)生工作客體的倒逼壓力 /４６
(一)常規(guī)工作路徑實效性下降 /４６
(二)傳統(tǒng)組織形式的整合度下降 /４９
(三)學(xué)生與學(xué)生工作者的關(guān)系疏遠 /５３
三 我國高校學(xué)生工作面臨的環(huán)境挑戰(zhàn) /５９
(一)社會轉(zhuǎn)型給高校學(xué)生工作帶來的挑戰(zhàn) /５９
(二)信息化給高校學(xué)生工作帶來的挑戰(zhàn) /６３
(三)高等教育改革給高校學(xué)生工作帶來的挑戰(zhàn) /６６
第三章 社會工作與高校學(xué)生工作的特點及內(nèi)在關(guān)聯(lián) /６８
一 我國高校學(xué)生工作的歷史沿革與特點 /６９
(一)我國高校學(xué)生工作的歷史沿革 /６９
(二)我國高校學(xué)生工作的特點 /８０
二 社會工作的歷史沿革與特點 /８５
(一)社會工作的歷史沿革 /８５
(二)社會工作的特點 /９０
三 社會工作與高校學(xué)生工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性 /９６
(一)社會工作與高校學(xué)生工作的耦合性 /９６
(二)社會工作對高校學(xué)生工作的彌補性 /１０４
第四章 社會工作參與高校學(xué)生工作的顯功能 /１０９
一 成長發(fā)展指導(dǎo)的有效提供 /１０９
(一)助人自助:社會工作參與大學(xué)生成長發(fā)展指導(dǎo)的價值基礎(chǔ)/１１０
(二)社會工作參與提供各種成長發(fā)展指導(dǎo)的行動實踐 /１１８
(三)理念耦合與方法專業(yè) :社會工作促進成長發(fā)展指導(dǎo)的內(nèi)在邏輯 /１３２
二 弱勢大學(xué)生的全面關(guān)注與幫扶 /１３７(一)對弱勢大學(xué)生關(guān)注與幫扶的全面性:社會工作的專業(yè)特質(zhì)/１３７
(二)社會工作參與弱勢大學(xué)生全面關(guān)注與幫扶的行動實踐 /１４６
(三)去標(biāo)簽化、關(guān)注情緒、聚焦優(yōu)勢 :社會工作促進弱勢大學(xué)生關(guān)注與幫扶的內(nèi)在邏輯 /１５８
三 學(xué)生組織的內(nèi)源性建設(shè)與引導(dǎo) /１６２
(一)自組織化:社會工作參與學(xué)生組織建設(shè)與引導(dǎo)的行動策略/１６２
(二)社會工作參與學(xué)生組織建設(shè)與引導(dǎo)的行動實踐 /１６９
(三)學(xué)生組織的內(nèi)源性建設(shè) :社會工作促進學(xué)生組織建設(shè)與引導(dǎo)的內(nèi)在邏輯 /１８２
第五章 社會工作參與高校學(xué)生工作的潛功能 /１８７
一 “全員育人 ”的操作化 /１８８
(一)社會工作的“人在環(huán)境中”:全員育人操作化的行動選擇/１８８
(二)“人在環(huán)境中”指導(dǎo)下全員育人操作化的行動實踐/１９６
(三)對思想政治教育環(huán)境優(yōu)化論的具體化、明確化 :社會工作促進 “全員育人 ”操作化的內(nèi)在邏輯 /２０３
二 學(xué)生管理三級預(yù)防體系的構(gòu)建 /２０８
(一)預(yù)防性 :社會工作的本質(zhì)特征與基本功能 /２０８
(二)社會工作預(yù)防性行動框架參與高校學(xué)生管理的行動實踐 /２１３
(三)三級預(yù)防體系的構(gòu)建 :社會工作提升高校學(xué)生管理預(yù)防功能的發(fā)生邏輯 /２２４三 高校學(xué)生工作者核心素質(zhì)的優(yōu)化 /２２８
(一)核心素質(zhì)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容要素的耦合 :社會工作促進高校學(xué)生工作者核心素質(zhì)優(yōu)化的邏輯基礎(chǔ) /２２８
(二)理念、能力、思維的優(yōu)化 :社會工作參與高校學(xué)生工作者核心素質(zhì)優(yōu)化的實踐后果 /２３５
(三)社會工作促進高校學(xué)生工作者核心素質(zhì)優(yōu)化的內(nèi)在邏輯 /２３９
第六章 社會工作參與高校學(xué)生工作的實踐模式 /２４４
一 社會工作參與高校學(xué)生工作的影響因素 /２４４
(一)微觀因素 /２４６
(二)中觀因素 /２５１
(三)宏觀因素 /２５７二 實踐模式類型變量與分析變量的建構(gòu) /２６０
(一)變量建構(gòu)的基本思路 /２６１
(二)實踐模式劃分的類型變量 /２６３
(三)實踐模式特征的分析變量 /２６７
三 實踐模式的類型、特征與適用性 /２７１
(一)原發(fā)融入附著型模式 /２７２
(二)內(nèi)驅(qū)誘導(dǎo)協(xié)助型模式 /２７４
(三)外驅(qū)嵌入合作型模式 /２７７
(四)三種實踐模式劃分的適用性意義 /２７９
結(jié) 語 /２８３
參考文獻 /286
附錄 /３０３
展開全部
高校學(xué)生工作的社會工作參與:一個基于多所高校的經(jīng)驗研究 作者簡介
張微，男，1983年生，福建浦城人，法學(xué)博士，湖北工程學(xué)院社會工作系主任，副教授、碩士生導(dǎo)師，湖北省社會學(xué)學(xué)會理事，主要從事大學(xué)生思想政治工作與學(xué)校社會工作等領(lǐng)域研究，主持省部級科研項目兩項，參與國家社科基金、教育部項目數(shù)項，在《云南民族大學(xué)學(xué)報》、《學(xué)校黨建與思想教育》等期刊中發(fā)表學(xué)術(shù)論文近二十篇。
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