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思維導(dǎo)圖作文-看得見的寫作 版權(quán)信息
- ISBN：9787300274669
- 條形碼：9787300274669 ; 978-7-300-27466-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思維導(dǎo)圖作文-看得見的寫作 本書特色
37幅場景式思維導(dǎo)圖、20余篇作文點評、10余個思考清單——這是一本看得到思路的小學生作文書。全書針對作文起步訓(xùn)練*重要的六種類型：寫事、寫人、寫動物、寫靜物、寫景、想象作文，結(jié)合實際的作文案例，讓孩子完成寫作啟蒙和思路開拓。 有了思路，何須套路？通過畫簡單的思維導(dǎo)圖，理清事情的節(jié)奏，學會條理和邏輯，讓孩子迸發(fā)出更大的想象力。 用思路拋棄套路，回到作文的“原點”——寫自己想寫的。
思維導(dǎo)圖作文-看得見的寫作 內(nèi)容簡介
丁丁老師的書將思維導(dǎo)圖與寫作思維巧妙銜接在一起，讓思維導(dǎo)圖的方法切實幫到孩子的寫作。場景化的思維導(dǎo)圖，靈活生動的例文和點評，循序漸進的啟發(fā)式提問，一步一步引導(dǎo)孩子看到思路，開拓思維，寫出自己真實的想法。
思維導(dǎo)圖作文-看得見的寫作 目錄
一、寫事：四步寫清楚一件事 (一)寫事作文*容易犯的三個錯誤 1．生拉硬扯提升意義 2．寫成沒有細節(jié)的流水賬 3．事情寫得斷斷續(xù)續(xù)不連貫 動筆寫一寫 (二)四個步驟寫清楚一件事 1．誰做了什么 2．怎么做的 3．*想告訴別人什么 4．環(huán)境、心情怎樣 動筆寫一寫 (三)實操：輕松寫清楚一件事 1．做家務(wù)怎么寫清楚 2．家人生病怎么寫清楚 3．害怕的事情怎么寫清楚 動筆寫一寫二、寫人：形象標識寫活人物 (一)用形象標識法寫你熟悉的人 1．形象標識法1——抽象 2．形象標識法2——形象 動筆寫一寫 (二)經(jīng)典繪本是寫人的高手 1．學形象化標識，但不能貪多 2．學抓典型事例，但不忘加細節(jié) (三)筆下的人物有特色 1．寫外婆——沉痛追憶 2．寫姥爺——玩鬧的時光 3．寫老師——感受個性 動筆寫一寫三、寫動物：畫簡筆畫寫出動物的可愛 (一)三個問題幫你認清動物 1．問題一：為什么寫它 2．問題二：它有什么不同 3．問題三：跟我有怎樣的故事 動筆寫一寫 (二)動物“動”物，先讓它動起來 1．用上足夠多的動詞 2．在具體情境中寫外形 動筆寫一寫 (三)筆下的動物都變可愛了 1．可愛的倉鼠 2．調(diào)皮的松鼠 動筆寫一寫四、寫靜物：化靜為動的秘密 (一)靜物作文的四個通病 1．套路開頭和結(jié)尾 2．雜亂無章的介紹 3．有物品卻無感情 4．沒有描寫，很死板 動筆寫一寫 (二)靜物作文的兩種觀察方式 1．多層面觀察——五官一起動 2．有層次觀察——順序不紊亂 動筆寫一寫 (三)怎樣做到靜物描寫“貴在神似 1．給靜物注入生命和溫度 2．一把尺子的溫度 3．自帶志向的苔蘚 4．特殊靜物作文：物品自述 動筆寫一寫五、寫景：平凡的景也要聞到花香 (一)一不小心掉進兩個坑 1．**個坑：華麗辭藻堆砌 2．第二個坑：為寫景而寫景 動筆寫一寫 (二)六招寫出生動如畫的景色 1．三步搭起寫景的框架 2．寫景的三種升級版技法 動筆寫一寫 (三)不去旅游，照樣寫好寫景作文 1．看圖寫出精彩寫景作文 2．觸摸到下雪的美 動筆寫一寫六、寫想象：挖掘生活的多樣性 (一)想象作文的兩個問題 1．內(nèi)容大同小異 2．羅列各類狀況 (二)想象要找到變化和故事 1．找到想象和現(xiàn)實的變化 2．寫出變化之后的故事 動筆寫一寫 (三)怎樣的想象既大膽又合理 1．大膽想——記下聯(lián)想到的內(nèi)容 2．集中一點——選擇*精彩的 3．故事——作文離不開它 4．細節(jié)——營造真實性*重要的武器 5．不落俗套的想象作文 6．形式上請避免這兩點 動筆寫一寫
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思維導(dǎo)圖作文-看得見的寫作 相關(guān)資料
展開的思維導(dǎo)圖，用*簡單直接的方式，讓孩子“看見”了作文的生動面貌。每一篇思維導(dǎo)圖，提綱挈領(lǐng)、一目了然，幫孩子理清思路的同時，讓想法盈盈開闊，將靈感一一采擷，同時也規(guī)避掉寫作病癥的暗礁。 對孩子來說，玄秘的寫作，能以這樣的方式被看見，是一件極實用的事。 ——大貓老師 青年作家，超人氣作文名師 “語文課”有三大功能：一是學習和傳承我們的母語，二是教授廣義的“審美”（懂得什么是真、善、情趣和美好），三是訓(xùn)練思維。這其中，“思維能力”既是教育的目標，也是學習的手段。丁丁老師用思維導(dǎo)圖來教閱讀和寫作，讓人耳目一新，他借用簡單、實用的現(xiàn)代工具和手段，讓孩子們更快、更好地領(lǐng)悟、掌握閱讀和寫作的精要。也許，思維導(dǎo)圖就是閱讀和寫作之間的化學方程式。 ——朱漢華 楚才競賽委員會辦公室主任 寫作是思維的體操。丁丁老師將思維導(dǎo)圖引入習作教學，結(jié)合大量鮮活的教學案例，通過故事和思維導(dǎo)圖將寫作技巧生動形象地呈現(xiàn)給讀者，讓學生易于接受。這樣的教學，既是在教作文，更是在培養(yǎng)學生的思考力。全書不僅總結(jié)提煉了許多學生一看就懂的方法，還逐步教會學生熟練掌握思維導(dǎo)圖這一可視化工，讀練結(jié)合，學以致用，閱讀此書將會幫助孩子開闊思路，形成寫作能力。 ——董尚元 全國小學寫作教學卓越名師
思維導(dǎo)圖作文-看得見的寫作 作者簡介
丁丁老師，本名丁寅，師范專業(yè)畢業(yè)。新銳作文名師，小學作文研究專家，楚才作文專家評委，作家，資深媒體人。發(fā)表文學作品40余萬字，著有《作文真經(jīng)：教你寫出會呼吸的作文》《丁丁老師創(chuàng)意作文課：教你寫出有個性的作文》《丁丁老師創(chuàng)意作文課：教你寫出會思考的作文》《思維導(dǎo)圖作文：看得見的寫作》《思維導(dǎo)圖閱讀：能模仿的寫作》。 提倡讓學生拒絕套路，擁抱個性，寫出“會呼吸的作文”；擅長把各種生活場景搬進課堂，在師生互動體驗中完成觀察、思考、口頭表達和寫作。被學生親切地稱為“魔法師”“想不到老師”。致力于作文體系和課程研究，設(shè)計和開發(fā)了繪本作文、創(chuàng)意作文、競賽作文、生活作文、思維導(dǎo)圖作文等多種類型的作文課程。受邀在全國多所知名學校進行作文教學，并在多家報紙雜志開設(shè)專欄。輔導(dǎo)的學生參加國際楚才作文競賽，屢屢獲獎，2018年小學組6名特等獎中，有2名是丁丁老師的學生。
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