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小學語文閱讀課“三板一線”教學模式 版權信息
- ISBN：9787519454814
- 條形碼：9787519454814 ; 978-7-5194-5481-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學語文閱讀課“三板一線”教學模式 本書特色
本書站在一線語文教師的視角，在回溯我國語文教學模式發展之路的基礎上，從哲學、教學、藝術等角度構建“三板一線”的理論體系。同時，結合多年一線教學經驗及當前國內小學語文閱讀教學現狀，對小學語文閱讀課“三板一線”教學模式的實踐體系進行闡述。采用了“整體——部分——整體”的思路，從模式架構的設計模板說起，依次按照“架構介紹、教學程序、教學應變、課堂觀察、注意事項”的順序進行局部闡述，*后，結合樣板案例闡述整體的模式設計。在闡述過程中，以實例為主，輔以操作說明和設計意圖。本書可作為師范院校中小學語文教學法參閱書目，對提高中小學語文教師的教學設計能力有幫助。
小學語文閱讀課“三板一線”教學模式 內容簡介
本書站在一線語文教師的視角, 在回溯我國語文教學模式發展之路的基礎上, 從哲學、教學、藝術等角度構建“三板一線”的理論體系。同時, 結合多年一線教學經驗及當前國內小學語文閱讀教學現狀, 對小學語文閱讀課“三板一線”教學模式的實踐體系進行闡述。
小學語文閱讀課“三板一線”教學模式 目錄
緒論中國小學語文閱讀教學模式溯源及趨勢**章中國小學語文閱讀教學模式溯源**節“五四”運動至1949年第二節1949年至1966年第三節1978年至今第二章中國小學語文閱讀教學模式趨勢**節構建語文閱讀教學模式對未來教學趨勢的影響第二節教學大綱對閱讀教學模式趨勢的影響上編小學語文閱讀課“三板一線”教學模式的理論構建**章概念解讀**節關于閱讀與閱讀教學第二節關于閱讀課第三節關于“三板一線”教學模式第四節關于“標準課時”與“完整課時”第五節關于“基礎性目標”與“聚焦性目標”第二章理論資源**節丁有寬老師的讀寫結合教學模式第二節靳家彥老師的四步導讀教學模式第三節王志尚老師的“線形”教學模式第四節張偉老師的“球形”閱讀教學模式第五節薛法根老師的小學語文組塊教學第三章理論基礎**節“三”的學問第二節“一”的學問第三節板線學習原理第四節語言學習規律第五節文本感知原理第六節深度學習理論第七節大道至簡的藝術理論第八節主次分明的藝術原理第九節前后呼應的藝術原理第四章設計理念**節從課程的高度來觀照第二節用科學的方法來規范第三節以藝術的境界來審視第四節用兒童的眼光來觀察第五節從教師的需求來構建第六節從學習的深度來評價下編小學語文閱讀課“三板一線”教學模式的實踐體系**章模式架構**節設計模板第二節關于“課前”第三節教學目標第四節“三板”是什么？第五節“一線”是什么？第六節關于“課后”第二章設計程序第三章教學應變**節年段的變化第二節文體的變化第四章課堂觀察第五章注意事項**節朗讀的層次第二節教學的精簡第三節推進的步驟
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小學語文閱讀課“三板一線”教學模式 作者簡介
陳升旭，1977年生，小學語文高級教師。廣東省骨干教師培養對象；東莞市名師工作室主持人；東莞市小學語文學科帶頭人。在《小學語文教學》《教學通訊》等雜志發表論文9篇，主持立項課題獲廣東省教育創新成果二等獎。全國“杏星杯”青年教學現場比賽二等獎；廣東省第五屆小學語文教師素養比賽一等獎；東莞市小學語文青年教師閱讀課、優課評比榮獲一等獎。
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