包郵新媒體視域下的美術教學

作者：彭學軍

出版社：光明日報出版社出版時間：2019-09-08

開本： 16開 頁數： 232頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

新媒體視域下的美術教學版權信息

ISBN：9787519454807
條形碼：9787519454807 ; 978-7-5194-5480-7
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育

新媒體視域下的美術教學本書特色

本書通過剖析國內外新媒體藝術課程與教學的先進做法，提出區域實踐研究對策。利用豐富的案例展現新媒體視域下中小學美術課堂教學的實踐成果：對各種多媒體環境下的美術教學展開研究；開展基于微課與慕課的美術教學研究；在高中課堂引入定格動畫項目化學習研究；分享了技術優化美術教學的導入、新授、作業、展示、評價五環節的寶貴經驗。
本書積極探尋新媒體視域下美術教師專業發展策略。提出信息技術融入學校美術教育，并非只是作為一種“技術形式”而存在，它應該成為美術教育中一種新的“課程形態”、一場新的“教學方式的變革”，在依托信息技術的美術教學中，師生要憑借互聯網和計算機技術，營造一種動態的、生態化的教學環境，讓“教育的技術”為“課堂的藝術”服務。

新媒體視域下的美術教學內容簡介

本書通過剖析國內外新媒體藝術課程與教學的先進做法，提出區域實踐研究對策。利用豐富的案例展現新媒體視域下中小學美術課堂教學的實踐成果：對各種多媒體環境下的美術教學展開研究；開展基于微課與慕課的美術教學研究；在高中課堂引入定格動畫項目化學習研究；分享了技術優化美術教學的導入、新授、作業、展示、評價五環節的寶貴經驗。本書積極探尋新媒體視域下美術教師專業發展策略。提出信息技術融入學校美術教育，并非只是作為一種“技術形式”而存在，它應該成為美術教育中一種新的“課程形態”、一場新的“教學方式的變革”，在依托信息技術的美術教學中，師生要憑借互聯網和計算機技術，營造一種動態的、生態化的教學環境，讓“教育的技術”為“課堂的藝術”服務。

新媒體視域下的美術教學目錄

**章緒論
**節新媒體概述
第二節新媒體帶來的人們生活的變革
第三節新媒體帶來的美術教學的變革
一、國外新媒體藝術課程與教學
二、國內新媒體藝術課程與教學第二章各種多媒體環境下的美術教學
**節各種多媒體環境下的美術教學特征
一、簡易多媒體環境
二、交互多媒體環境
三、網絡或移動多媒體環境
第二節網絡或移動多媒體環境下的美術教學
一、智慧教室環境下的課堂教學實踐
二、利用校園網平臺構建網絡學習空間第三章基于微課與慕課的美術教學
**節基于微課的美術教學
一、微課的起源
二、微課的概念
三、微課的特征
四、微課的類型
五、微課設計開發的一般流程
六、微課視頻的制作方法
七、微課設計的實用建議
八、美術微課的案例解析
第二節基于慕課的美術教學
一、什么是慕課？
二、慕課的特征
三、慕課的發展脈絡
四、上海市高中名校慕課平臺的建設和上線
五、美術慕課的案例解析第四章定格動畫走進美術課堂
**節關于定格動畫
一、定格動畫概念
二、定格動畫發展簡史
三、定格動畫的類型
第二節定格動畫制作流程
一、前期準備
二、拍攝階段
三、后期制作
第三節定格動畫教學實踐
一、問卷星課前調查并分析
二、課程目標的設計
三、教學環節的關鍵點
四、定格動畫案例解析
五、定格動畫課程反思第五章技術優化美術教學環節
**節技術應用于美術教學環節的原則
第二節技術優化美術教學環節案例
一、技術支持的導入
二、技術支持的新授
三、技術支持的作業
四、技術支持的展示
五、技術支持的評價第六章新媒體視域下美術教師專業發展
**節新媒體視域下美術教師職業新特征
一、TPACK是未來教師**的能力
二、課程標準對美術教師信息化能力的要求
三、信息技術背景下美術教師職業新特征
第二節新媒體視域下美術教師專業發展策略
一、課題引領,區域輻射
二、信息技術資源的開發與運用
三、學習使用相關技術
第三節從技術走向綜合素養
一、美術教師應該具備綜合素養
二、技術促進綜合素養提升
主要參考文獻后記

展開全部

新媒體視域下的美術教學作者簡介

彭學軍,上海市美術特級教師，1993年畢業于上海師范大學美術教育系，任教于上海市洋涇中學,擔任美術教師，藝術教研組長。
近5年，主持區級課題2項。2016年，課題“高中美術課中的體驗式教學研究”結題。2017年9月“運用現代媒體優化美術課堂教學研究”課題立項；2016年12月，專著《高中藝術課中的體驗式教學》獲雙名工程資助，由上海教育出版社出版；同年出版專著《創意線描》；發表論文30余篇，10余篇獲獎，數篇論文發表于全國核心類期刊《中國美術教育》雜志；教學課4次獲上海市一、二等獎。

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