中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
幼兒園,課程領導力在生長 版權信息
- ISBN：9787542870643
- 條形碼：9787542870643 ; 978-7-5428-7064-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園,課程領導力在生長 本書特色
本書是上海市提升中小學課程領導力項目（幼兒園階段）的研究成果。本書圍繞幼兒園課程領導力評價體系的構建與完善，以及幼兒園課程實施方案基于證據的的編制與完善展開了詳細的闡述，同時對幼兒園課程實踐在課程制度中的優化與創新，以及教師在課程領導力視野下適宜的教育行為作出了梳理，為幼兒園園長及教師提供指導與借鑒。本書分為四個章節來闡述本輪幼兒園課程領導力項目在實踐層面的推進，并在*后附有“幼兒園課程領導力評價指標”以供園長、教師參考使用。
幼兒園,課程領導力在生長 內容簡介
本書是上海市提升中小學課程領導力項目（幼兒園階段）的研究成果。本書圍繞幼兒園課程領導力評價體系的構建與完善，以及幼兒園課程實施方案基于證據的的編制與完善展開了詳細的闡述，同時對幼兒園課程實踐在課程制度中的優化與創新，以及教師在課程領導力視野下適宜的教育行為作出了梳理，為幼兒園園長及教師提供指導與借鑒。本書分為四個章節來闡述本輪幼兒園課程領導力項目在實踐層面的推進，并在很后附有“幼兒園課程領導力評價指標”以供園長、教師參考使用。
幼兒園,課程領導力在生長 目錄
**章 如何理解幼兒園課程領導力／１
**節 幼兒園課程領導力／３
一、力、領導力、課程領導力／３
二、幼兒園的課程領導力／６
三、課程領導力的典型表現／８
第二節 幼兒園課程領導者／１
一、幼兒園課程領導者的五個特點／１
二、作為課程領導者的園長和教師／１５
三、園長和教師共同構建課程領導共同體／１９
第三節 發現和提升幼兒園課程領導力／２４
一、課程領導力的坐標系／２４
二、幼兒園課程領導力評價指標／２４
三、診斷并提升課程領導力／２９
本章思考 ／ ３０ 第二章 基于證據完善幼兒園課程實施方案／３１
**節 以園為本完善方案，體現課程領導力提升／３
一、編制和完善方案與提升課程領導力的關系／３
二、完善幼兒園課程實施方案的價值和意義／３
三、完善幼兒園課程實施方案的策略／３４ 第二節 完善幼兒園課程實施方案的證據／３９
一、尋找完善幼兒園課程實施方案的證據／３９
二、證據在完善幼兒園課程實施方案中的積極作用／４０
三、完善幼兒園課程實施方案的證據類型／４１
四、建立有效的證據收集系統和流程／４７
第三節 基于證據完善幼兒園課程實施方案／４８
一、完善課程理念和目標／４８
二、完善課程設置／５３
三、完善課程實施／５７
四、完善課程評價／６４
五、完善課程管理／７０
本章思考 ／ ７３ 第三章 優化和創新幼兒園課程制度／７５
**節 尋找幼兒園課程制度的優化角度／７
一、幼兒園課程制度的意義和目的／７
二、幼兒園課程制度的一般構成／７
三、幼兒園課程制度的優化方向／７８
第二節 構建教師主動把控過程的專業研修／８０
一、診斷專業發展起點／８０
二、共建專業發展契約／８１
三、教師主控學習過程／８２
四、提供個性化指導和及時反饋／８５
五、保持課程主體的活躍度／８
第三節 支撐教師自主實踐和思考／９２ 一、引導教師主動追求課程目標／９２
二、促進課程實踐力量的聚合與協作／９６
三、教師參與制訂標準，主動把握標準／１０１
第四節 優化服務于教師課程實踐需求的組織與功能
／１０９
一、改進教研活動，找到并解決“真問題”／１０９
二、創建課程資源中心保障教師課程運行／１７
三、建立調研組織幫助教師發現和解決問題／１２４
四、提供咨詢和支架協助教師課程實踐探索／１２６
本章思考 ／ １３０
第四章 課程領導力視野下幼兒園教師的實務／１３１
**節 了解每一個幼兒／１３４
一、有意學習了解幼兒／１３４
二、心中裝著每一個幼兒的進步／１３９
三、記錄與分析幼兒的成長／１４３
第二節 建立民主和信任的主體關系／１４８
一、和幼兒共同創造班級生活／１４８
二、成為值得信任的教育伙伴／１５１
三、幫助家長理解和扶助幼兒成長／１５３
第三節 創造適于幼兒主動發展的課程經歷／１５９
一、作出維護幼兒發展的課程選擇／１６０
二、將評價納入班級課程和活動中／１６
三、讓活動目標和幼兒活動需求互為轉化／１６９
四、開展近距離師幼互動與指導／１７３
五、主動發現和解決班級中的課程問題／１７５
**節 幼兒園課程領導力／３
一、力、領導力、課程領導力／３
二、幼兒園的課程領導力／６
三、課程領導力的典型表現／８
第二節 幼兒園課程領導者／１
一、幼兒園課程領導者的五個特點／１
二、作為課程領導者的園長和教師／１５
三、園長和教師共同構建課程領導共同體／１９
第三節 發現和提升幼兒園課程領導力／２４
一、課程領導力的坐標系／２４
二、幼兒園課程領導力評價指標／２４
三、診斷并提升課程領導力／２９
本章思考 ／ ３０ 第二章 基于證據完善幼兒園課程實施方案／３１
**節 以園為本完善方案，體現課程領導力提升／３
一、編制和完善方案與提升課程領導力的關系／３
二、完善幼兒園課程實施方案的價值和意義／３
三、完善幼兒園課程實施方案的策略／３４ 第二節 完善幼兒園課程實施方案的證據／３９
一、尋找完善幼兒園課程實施方案的證據／３９
二、證據在完善幼兒園課程實施方案中的積極作用／４０
三、完善幼兒園課程實施方案的證據類型／４１
四、建立有效的證據收集系統和流程／４７
第三節 基于證據完善幼兒園課程實施方案／４８
一、完善課程理念和目標／４８
二、完善課程設置／５３
三、完善課程實施／５７
四、完善課程評價／６４
五、完善課程管理／７０
本章思考 ／ ７３ 第三章 優化和創新幼兒園課程制度／７５
**節 尋找幼兒園課程制度的優化角度／７
一、幼兒園課程制度的意義和目的／７
二、幼兒園課程制度的一般構成／７
三、幼兒園課程制度的優化方向／７８
第二節 構建教師主動把控過程的專業研修／８０
一、診斷專業發展起點／８０
二、共建專業發展契約／８１
三、教師主控學習過程／８２
四、提供個性化指導和及時反饋／８５
五、保持課程主體的活躍度／８
第三節 支撐教師自主實踐和思考／９２ 一、引導教師主動追求課程目標／９２
二、促進課程實踐力量的聚合與協作／９６
三、教師參與制訂標準，主動把握標準／１０１
第四節 優化服務于教師課程實踐需求的組織與功能
／１０９
一、改進教研活動，找到并解決“真問題”／１０９
二、創建課程資源中心保障教師課程運行／１７
三、建立調研組織幫助教師發現和解決問題／１２４
四、提供咨詢和支架協助教師課程實踐探索／１２６
本章思考 ／ １３０
第四章 課程領導力視野下幼兒園教師的實務／１３１
**節 了解每一個幼兒／１３４
一、有意學習了解幼兒／１３４
二、心中裝著每一個幼兒的進步／１３９
三、記錄與分析幼兒的成長／１４３
第二節 建立民主和信任的主體關系／１４８
一、和幼兒共同創造班級生活／１４８
二、成為值得信任的教育伙伴／１５１
三、幫助家長理解和扶助幼兒成長／１５３
第三節 創造適于幼兒主動發展的課程經歷／１５９
一、作出維護幼兒發展的課程選擇／１６０
二、將評價納入班級課程和活動中／１６
三、讓活動目標和幼兒活動需求互為轉化／１６９
四、開展近距離師幼互動與指導／１７３
五、主動發現和解決班級中的課程問題／１７５
展開全部
幼兒園,課程領導力在生長 作者簡介
賀蓉，上海市教委教研室幼教教研員。畢業于北京師范大學教育系幼兒教育專業，華東師范大學教育學碩士學位。中學高級教師職稱，致力于幼兒園課程研究，提升幼兒園課程領導力、幼兒園教師專業發展等方面的研究工作。
書友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
自卑與超越
- >
有舍有得是人生
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
煙與鏡
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
推拿
- >
山海經
本類暢銷
