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激勵每一個人:未來學校治理策略及解析 版權信息
- ISBN：9787556432370
- 條形碼：9787556432370 ; 978-7-5564-3237-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
激勵每一個人:未來學校治理策略及解析 本書特色
本書是湖北省首批荊楚教育名家王昌勝帶領團隊在過去幾年中做“有未來的學校”的實踐與思考。其聚焦點始終圍繞著學生的成長和教師的發展，把學校的管理真正交給全體學生、老師,讓學校的一切行動成為課程。對于從事基礎教育的教育工作者——無論是在管理崗位上的干部，或者是在基層一線的教師以及后勤服務人員，這都是一本極具參考價值的務實讀物。
激勵每一個人:未來學校治理策略及解析 內容簡介
本書是湖北省首批荊楚教育名家王昌勝帶領團隊在過去幾年中做“有未來的學校”的實踐與思考。其聚焦點始終圍繞著學生的成長和教師的發展，把學校的管理真正交給全體學生、老師,讓學校的一切行動成為課程。對于從事基礎教育的教育工作者——無論是在管理崗位上的干部，或者是在基層一線的教師以及后勤服務人員，這都是一本極具參考價值的務實讀物。
激勵每一個人:未來學校治理策略及解析 目錄
做事就是發展人
管理，以發展人為目的
乘勢而為：學校管理的重要手段
學校管理首先得追問價值觀
價值觀，需要長線堅守
用改革的方式對待改革中出現的問題
做事就是發展人
捕捉身邊小事，**教師成長
謹慎使用自己手中的“錘子”
讓每個人覺得自己很重要
管理，以溝通為前提
將教育資源發揮到*大功效
多些研究，少些檢查
讓每個人覺得自己很重要
如何讓溝通*有效
將學校的事情交由教師集體協商
未來學校治理的核心：激勵每一個人
管理走向領導
溝通：提高領導力的重要手段
校長：管理走向領導
把**的**變成明天的標準
好的管理讓人感覺不到
價值導向，學校管理的首要任務
學校應著力培養明天的管理者
做領導，首先承擔的是責任
調整結構能解決的問題，就不要依靠制度和會議
讓每個人成為他自己
多一些對話，少一些說服
多一些自下而上，少一些行政安排
營造適宜教師研究的場域
讓教師體會研究的力量
幫助教師找尋成長中的關鍵人物
引導教師自我反思
教師的職業幸福從哪里來?
培育教師自我成長的土壤
讓老師和學生成為他自己
引導老師為自己的專業成長負責
好老師， 是學校、 家長和學生共同培養出來的
好老師是由學校、家長和學生共同培養出來的
有家長相伴，教師不再孤單
評教，促進教師工作的改善
被動接受，遠不如主動選擇
聘任是*好的評價
把獎勵外包給別人
尊重，創造美好的境界
如何不提升職務，也能促進**教師持續發展?
引導教師打開研究之門
課程是一段旅程
課程：學校發展的核心競爭力
將家長資源用在離學生*近的地方
展開全部
激勵每一個人:未來學校治理策略及解析 作者簡介
王昌勝，2014年度全國課改杰出校長，湖北省首批荊楚教育名家，“荊楚名師”團隊成員。現任湖北宜都創新實驗學校、鄭州市創新實驗學校、鄭中國際學校校長，兼任北師大中國教育創新研究院中小學發展辦公室執行主任。發表文章500余篇，講學500余場次。
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