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讓幼兒教育充滿倫理關(guān)懷 版權(quán)信息
- ISBN：9787303250042
- 條形碼：9787303250042 ; 978-7-303-25004-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓幼兒教育充滿倫理關(guān)懷 本書特色
教師職業(yè)是一個充滿倫理道德意涵的職業(yè)，涉及諸多人際關(guān)系的處理。在沒有明確而系統(tǒng)的倫理規(guī)范的狀況下，教師大多依靠本能，直覺或者日常生活經(jīng)驗處理各種關(guān)系和沖突，尤其是與兒童之間的關(guān)系，極易因教師的非專業(yè)行為而導(dǎo)致虐童事件頻發(fā)。當前我國的學前教育事業(yè)正處于歷史以來少有的大發(fā)展時期，在普及學前教育的背景下，幼兒教師的規(guī)模急劇擴大，如何保證幼兒教育的過程符合道德倫理價值規(guī)范，是一個非常具有挑戰(zhàn)性的話題。幼兒教育要真正走向?qū)I(yè)必須要有一套約束從業(yè)人員的倫理規(guī)范。我國在2011年出臺了《幼兒教師專業(yè)標準（試行）》、2016年由教育部頒布了《幼兒園工作規(guī)程》，《專業(yè)標準》從教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三大板塊進行了規(guī)定。而針對教師行為層面與意識形態(tài)上的要求相對涉足較少。幼兒教師的專業(yè)倫理規(guī)范，應(yīng)該成為作為專業(yè)人士的幼兒教師在遇到專業(yè)領(lǐng)域的倫理道德問題時進行正確選擇的依據(jù)。
讓幼兒教育充滿倫理關(guān)懷 內(nèi)容簡介
教師職業(yè)是一個充滿倫理道德意涵的職業(yè)，涉及諸多人際關(guān)系的處理。在沒有明確而系統(tǒng)的倫理規(guī)范的狀況下，教師大多依靠本能，直覺或者日常生活經(jīng)驗處理各種關(guān)系和沖突，尤其是與兒童之間的關(guān)系，極易因教師的非專業(yè)行為而導(dǎo)致虐童事件頻發(fā)。當前我國的學前教育事業(yè)正處于歷史以來少有的大發(fā)展時期，在普及學前教育的背景下，幼兒教師的規(guī)模急劇擴大，如何保證幼兒教育的過程符合道德倫理價值規(guī)范，是一個很好具有挑戰(zhàn)性的話題。幼兒教育要真正走向?qū)I(yè)必須要有一套約束從業(yè)人員的倫理規(guī)范。我國在2011年出臺了《幼兒教師專業(yè)標準（試行）》、2016年由教育部頒布了《幼兒園工作規(guī)程》，《專業(yè)標準》從教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三大板塊進行了規(guī)定。而針對教師行為層面與意識形態(tài)上的要求相對涉足較少。幼兒教師的專業(yè)倫理規(guī)范，應(yīng)該成為作為專業(yè)人士的幼兒教師在遇到專業(yè)領(lǐng)域的倫理道德問題時進行正確選擇的依據(jù)。
讓幼兒教育充滿倫理關(guān)懷 目錄
引言
章 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的架構(gòu)與制定
節(jié) 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的架構(gòu)
第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的制定過程
第二章 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的內(nèi)化
節(jié) 內(nèi)化的心理機制
第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的內(nèi)化
第三章 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的重新建構(gòu)
節(jié) 理念基礎(chǔ)
第二節(jié) 幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的內(nèi)容框架
第三節(jié) 幼兒園層面建構(gòu)專業(yè)倫理規(guī)范的步驟
第四章 巴蜀幼兒園教師專業(yè)倫理規(guī)范及其解讀
節(jié) 教師對幼兒的專業(yè)倫理規(guī)范
第二節(jié) 教師對家長的專業(yè)倫理規(guī)范
第三節(jié) 教師對同事的專業(yè)倫理規(guī)范
第四節(jié) 教師對管理者的專業(yè)倫理規(guī)范
第五節(jié) 管理者對部屬的專業(yè)倫理規(guī)范
第五章 規(guī)范之外的倫理問題之解決
節(jié) 建構(gòu)倫理問題解決程序的指導(dǎo)思想
第二節(jié) 倫理問題的解決程序
參考文獻
后記
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讓幼兒教育充滿倫理關(guān)懷 作者簡介
羅虹，女，重慶市渝中區(qū)巴蜀幼兒園黨支部書記、園長，正高級職稱。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，重慶市特級教師，重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，北京師范大學明遠教育書院兼職研究員、重慶市學前教育羅虹名師工作室主持人。
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