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獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議
包郵 獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議
作者：袁金祥
開本：
24cm
頁數(shù)：
232頁
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獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議 版權(quán)信息
- ISBN：9787517830672
- 條形碼：9787517830672 ; 978-7-5178-3067-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議 本書特色
書稿以浙江省內(nèi)四所遷建縣域的獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展為切入點(diǎn)，探討了獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”，書稿主要內(nèi)容包括： 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院遷建與地方發(fā)展的關(guān)系研究，浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建發(fā)展過程的多主體互動(dòng)實(shí)踐，獨(dú)立學(xué)院遷建縣域的多主體協(xié)同發(fā)展機(jī)制。
獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究：現(xiàn)狀、協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議》是教育部人文社科課題“獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的'浙江現(xiàn)象'研究：現(xiàn)狀、協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議”的主要成果，課題組通過全面收集整理與獨(dú)立學(xué)院相關(guān)的教育部網(wǎng)站數(shù)據(jù)、浙江省教育廳發(fā)布的文件以及浙江省各獨(dú)立學(xué)院官網(wǎng)的資料，并對(duì)浙江省多所獨(dú)立學(xué)院訪談基礎(chǔ)上形成較詳細(xì)的一手資料，在對(duì)全國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展背景、歷程和規(guī)模回顧基礎(chǔ)上，針對(duì)浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展進(jìn)行面上分析，并選取省內(nèi)設(shè)立較早、發(fā)展較好的4所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行多案例研究，來對(duì)獨(dú)立學(xué)院遷建縣域的“浙江現(xiàn)象”進(jìn)行深入剖析，探尋其遷建動(dòng)因，梳理其遷建路徑與策略，總結(jié)其遷建過程中的經(jīng)驗(yàn)，為其他獨(dú)立學(xué)院發(fā)展提供借鑒。
獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議 目錄
第1章 緒論
1．1 獨(dú)立學(xué)院遷建的研究背景
1．2 獨(dú)立學(xué)院遷建與發(fā)展的研究意義
1．3 研究?jī)?nèi)容與技術(shù)路線
1．4 研究方法
第2章 獨(dú)立學(xué)院遷建與發(fā)展文獻(xiàn)綜述
2．1 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展綜述
2．2 獨(dú)立學(xué)院遷建與地方發(fā)展綜述
2．3 獨(dú)立學(xué)院遷建與多主體協(xié)同研究綜述
第3章 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
3．1 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的“浙江模式”
3．2 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建概述
3．3 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建進(jìn)程：基于四所高校的實(shí)踐分析
3．4 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第4章 獨(dú)立學(xué)院遷建與地方發(fā)展的關(guān)系研究
4．1 獨(dú)立學(xué)院與地方發(fā)展的關(guān)系概述
4．2 獨(dú)立學(xué)院遷建對(duì)地方發(fā)展的作用分析
4．3 地方助推獨(dú)立學(xué)院遷建的作用分析
4．4 研究發(fā)現(xiàn)
第5章 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建發(fā)展過程的多主體互動(dòng)實(shí)踐
5．1 獨(dú)立學(xué)院遷建與母體高校的互動(dòng)
5．2 獨(dú)立學(xué)院遷建與地方的互動(dòng)
5．3 獨(dú)立學(xué)院遷建發(fā)展過程中多主體互動(dòng)比較
5．4 浙江省獨(dú)立學(xué)院遷建與地方互動(dòng)總結(jié)與啟示
第6章 獨(dú)立學(xué)院遷建縣域的多主體協(xié)同發(fā)展機(jī)制
6．1 引言
6．2 文獻(xiàn)回顧與模型構(gòu)建
6．3 研究方法
6．4 案例分析
6．5 研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
第7章 結(jié)論、政策建議與管理啟示
7．1 研究結(jié)論
7．2 政策建議
7．3 管理啟示
附錄 訪談提綱
參考文獻(xiàn)
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獨(dú)立學(xué)院遷建縣域發(fā)展的“浙江現(xiàn)象”研究:現(xiàn)狀協(xié)同發(fā)展機(jī)理與政策建議 作者簡(jiǎn)介
袁金祥，男，漢族，1974年5月出生，浙江諸暨人，畢業(yè)于四川大學(xué)歷史系。曾任慈溪市委常委、副市長(zhǎng)，浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院黨委書記，現(xiàn)任浙江工商大學(xué)黨辦、校辦主任。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾恚群笾鞒至私逃咳宋纳缈苹痦?xiàng)目、浙江省共青團(tuán)工作、青年工作研究立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目、浙江省教育廳政策委托項(xiàng)目等課題多項(xiàng)。先后在《光明日?qǐng)?bào)》《教育發(fā)展研究》《中國(guó)青年研究》等刊物上發(fā)表論文10余篇。
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