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品質(zhì)課程實驗研究叢書學校課程框架的建構(gòu):HOME課程的旨趣與架構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787567591677
- 條形碼：9787567591677 ; 978-7-5675-9167-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
品質(zhì)課程實驗研究叢書學校課程框架的建構(gòu):HOME課程的旨趣與架構(gòu) 本書特色
建構(gòu)學校課程框架是學校課程變革的重要維度。每一所學校都可以結(jié)合自身實際,緊扣學校課程哲學進行整體建構(gòu)，豐富學校課程體系，實現(xiàn)學生個性發(fā)展。
《學校課程框架的建構(gòu)：HOME課程的旨趣與架構(gòu)》在“靈性教育”理念指導下，結(jié)合寄宿制中學的特點，建構(gòu)了“HOME”課程體系，為呵護每一個孩子的靈性打造溫馨家園。“HOME”課程體系由身心健康之家課程、人文觀察之家課程、思想博識之家課程、科學體驗之家課程等四大部分構(gòu)成：Health，保障學習生活的后盾，即身心健康之家課程；Observation，觀察大千世界的窗口，即人文觀察之家課程；Mind，走向社會與思想的門戶，即思想博識之家課程；Experience，攀登領(lǐng)域頂層的助力，即科學體驗之家課程。
品質(zhì)課程實驗研究叢書學校課程框架的建構(gòu):HOME課程的旨趣與架構(gòu) 內(nèi)容簡介
建構(gòu)學校課程框架是學校課程變革的重要維度。每一所學校都可以結(jié)合自身實際,緊扣學校課程哲學進行整體建構(gòu)，豐富學校課程體系，實現(xiàn)學生個性發(fā)展。本書在“靈性教育”理念指導下，結(jié)合寄宿制中學的特點，建構(gòu)了“HOME”課程體系，為呵護每一個孩子的靈性打造溫馨家園。“HOME”課程體系由身心健康之家課程、人文觀察之家課程、思想博識之家課程、科學體驗之家課程等四大部分構(gòu)成：Health，保障學習生活的后盾，即身心健康之家課程；Observation，觀察大千世界的窗口，即人文觀察之家課程；Mind，走向社會與思想的門戶，即思想博識之家課程；Experience，攀登領(lǐng)域頂層的助力，即科學體驗之家課程。
品質(zhì)課程實驗研究叢書學校課程框架的建構(gòu):HOME課程的旨趣與架構(gòu) 目錄
總論 學校課程框架的建構(gòu)邏輯
一 課程哲學： 學校課程框架的理念
二 課程目標： 學校課程框架的聚焦
三 課程體系： 學校課程框架的基質(zhì)
四 課程實施： 學校課程框架的推進
**章 Health： 身心健康之家課程
幸福的首要條件在于健康。健康是歡樂與滿足的源泉。所有的健康體育類課程不只是為了滿足學生的興趣，還為了增添知識，開闊視野，接觸多種風格、方式的體育鍛煉。通過學習身心健康課程，學生心靈豐盈、品格完善，在課程中找到歸屬感，校園生活變得踏實和充實，只有當心靈充實了，品格完善了，人生才會一路向陽。
【課程1-1】健身塑形
【課程1-2】生涯探尋
【課程1-3】醒獅
【課程1-4】網(wǎng)球
【課程1-5】無線電測向
【課程1-6】成長的守護神
第二章 Observation： 人文觀察之家課程
人文歷史悠久，且富有生命力，千百年來，它始終沒有淡出公眾的視野。無數(shù)有理想有抱負的青年學生通過觀察來感受傳統(tǒng)文化、美學藝術(shù)，培養(yǎng)人文情懷。人文觀察之家課程在新的時代語境中，傳承傳統(tǒng)，廣博藝術(shù)，陶冶情操，智慧生活。
【課程2-1】茶文化
【課程2-2】愛生活
【課程2-3】影視欣賞
【課程2-4】詩地
【課程2-5】愛秀歷史劇
【課程2-6】*美和聲
第三章 Mind： 思想博識之家課程
學術(shù)大師陳寅恪標榜“獨立之精神，自由之思想”，認為士人應有獨立自由的精神意志，以擺脫世俗的桎梏。人生而為人的尊嚴，就在于人類擁有思考的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)意志自由與理性自律。古人云，“恒者行遠，思者常新,博觀約取，厚積薄發(fā)”，勤于思考，才能常思常新，在廣泛瀏覽觀察的基礎上，才能去粗取精，存真去偽。思想博識課程內(nèi)容上涉及社會生活的各方各面，旨在拓寬學生的視野，提高學生的思維能力。
【課程3-1】法律智多星
【課程3-2】數(shù)學窺秘
【課程3-3】數(shù)學視窗
【課程3-4】遨游奇妙兒童世界
【課程3-5】歷史·博思
【課程3-6】英為愛說
第四章 Experience： 科學體驗之家課程
科學探索永無止境。在歷史的長河中，許多大膽的猜想，都隨著科學的發(fā)展而被證明、被實現(xiàn)，這讓我們堅信，看不見的世界，不是幻影，而是被科學之光照耀的存在。對科學的向往與追求，促使我們不斷地探索真理，進而更加深刻地認識世界。我校課程以豐富的科學知識為載體，引導學生探宇宙之律，悟萬物之道，明思辨之理，聚創(chuàng)新之力，培養(yǎng)理性的自主少年。
【課程4-1】生物探秘
【課程4-2】趣味物理創(chuàng)意和設計
【課程4-3】航空模型
【課程4-4】趣味化學
【課程4-5】仰望星空
【課程4-6】《尋常》報社
后記
一 課程哲學： 學校課程框架的理念
二 課程目標： 學校課程框架的聚焦
三 課程體系： 學校課程框架的基質(zhì)
四 課程實施： 學校課程框架的推進
**章 Health： 身心健康之家課程
幸福的首要條件在于健康。健康是歡樂與滿足的源泉。所有的健康體育類課程不只是為了滿足學生的興趣，還為了增添知識，開闊視野，接觸多種風格、方式的體育鍛煉。通過學習身心健康課程，學生心靈豐盈、品格完善，在課程中找到歸屬感，校園生活變得踏實和充實，只有當心靈充實了，品格完善了，人生才會一路向陽。
【課程1-1】健身塑形
【課程1-2】生涯探尋
【課程1-3】醒獅
【課程1-4】網(wǎng)球
【課程1-5】無線電測向
【課程1-6】成長的守護神
第二章 Observation： 人文觀察之家課程
人文歷史悠久，且富有生命力，千百年來，它始終沒有淡出公眾的視野。無數(shù)有理想有抱負的青年學生通過觀察來感受傳統(tǒng)文化、美學藝術(shù)，培養(yǎng)人文情懷。人文觀察之家課程在新的時代語境中，傳承傳統(tǒng)，廣博藝術(shù)，陶冶情操，智慧生活。
【課程2-1】茶文化
【課程2-2】愛生活
【課程2-3】影視欣賞
【課程2-4】詩地
【課程2-5】愛秀歷史劇
【課程2-6】*美和聲
第三章 Mind： 思想博識之家課程
學術(shù)大師陳寅恪標榜“獨立之精神，自由之思想”，認為士人應有獨立自由的精神意志，以擺脫世俗的桎梏。人生而為人的尊嚴，就在于人類擁有思考的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)意志自由與理性自律。古人云，“恒者行遠，思者常新,博觀約取，厚積薄發(fā)”，勤于思考，才能常思常新，在廣泛瀏覽觀察的基礎上，才能去粗取精，存真去偽。思想博識課程內(nèi)容上涉及社會生活的各方各面，旨在拓寬學生的視野，提高學生的思維能力。
【課程3-1】法律智多星
【課程3-2】數(shù)學窺秘
【課程3-3】數(shù)學視窗
【課程3-4】遨游奇妙兒童世界
【課程3-5】歷史·博思
【課程3-6】英為愛說
第四章 Experience： 科學體驗之家課程
科學探索永無止境。在歷史的長河中，許多大膽的猜想，都隨著科學的發(fā)展而被證明、被實現(xiàn)，這讓我們堅信，看不見的世界，不是幻影，而是被科學之光照耀的存在。對科學的向往與追求，促使我們不斷地探索真理，進而更加深刻地認識世界。我校課程以豐富的科學知識為載體，引導學生探宇宙之律，悟萬物之道，明思辨之理，聚創(chuàng)新之力，培養(yǎng)理性的自主少年。
【課程4-1】生物探秘
【課程4-2】趣味物理創(chuàng)意和設計
【課程4-3】航空模型
【課程4-4】趣味化學
【課程4-5】仰望星空
【課程4-6】《尋常》報社
后記
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品質(zhì)課程實驗研究叢書學校課程框架的建構(gòu):HOME課程的旨趣與架構(gòu) 作者簡介
主編：楊四耕，曾在小學、初中、高中任教十余年，后求學于華東師范大學教育學系，現(xiàn)任職于上海市教育科學研究院。專攻學校教育哲學、學校整體課程規(guī)劃以及高效教學經(jīng)驗的提煉，創(chuàng)立了“一頁紙教學法”，一批實驗學校因此而改變。
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