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學(xué)校課程發(fā)展叢書數(shù)學(xué)學(xué)科課程群 版權(quán)信息
- ISBN：9787567594456
- 條形碼：9787567594456 ; 978-7-5675-9445-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學(xué)校課程發(fā)展叢書數(shù)學(xué)學(xué)科課程群 本書特色
建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)科課程群，就是把數(shù)學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)校文化、區(qū)域優(yōu)勢、成長需求，把單一的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容豐富并統(tǒng)整成具備數(shù)學(xué)課程核心特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、體系化的“群”課程，其指向的是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育關(guān)于“學(xué)科核心素養(yǎng)”發(fā)展的目標(biāo)，追求的是拓展、開放、個性、多樣的成長與視野。
《數(shù)學(xué)學(xué)科課程群》集合16所學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)的架構(gòu)，基于學(xué)校原有的數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)，連接大量與實(shí)際生活、社會經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容，將學(xué)生置于真實(shí)的問題情境中去探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科知識技能的真正價值，為一線學(xué)校開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本課程和形成數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)置。
學(xué)校課程發(fā)展叢書數(shù)學(xué)學(xué)科課程群 內(nèi)容簡介
建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)科課程群，就是把數(shù)學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)校文化、區(qū)域優(yōu)勢、成長需求，把單一的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容豐富并統(tǒng)整成具備數(shù)學(xué)課程核心特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、體系化的“群”課程，其指向的是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育關(guān)于“學(xué)科核心素養(yǎng)”發(fā)展的目標(biāo)，追求的是拓展、開放、個性、多樣的成長與視野。本書集合16所學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)的架構(gòu)，基于學(xué)校原有的數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)，連接大量與實(shí)際生活、社會經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容，將學(xué)生置于真實(shí)的問題情境中去探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科知識技能的真正價值，為一線學(xué)校開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本課程和形成數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)置。
學(xué)校課程發(fā)展叢書數(shù)學(xué)學(xué)科課程群 目錄
前言 生命成長的本質(zhì)是思想成長
**章 給予成長動力的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)人的思維和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用，能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)，為其成長提供重要源動力。數(shù)學(xué)課程能夠在學(xué)生成長的關(guān)鍵時刻給予學(xué)生有益的力量、營養(yǎng)和動勢，助力其發(fā)展之路走得堅(jiān)實(shí)而長遠(yuǎn)。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步會“用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界”。
**節(jié) 能動數(shù)學(xué)： 給予每顆種子破土的力量
學(xué)科課程哲學(xué) 讓數(shù)學(xué)富有活躍感
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)激活學(xué)生的心靈能量
學(xué)科課程框架 建構(gòu)能動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖景
學(xué)科課程實(shí)施 讓學(xué)生真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力
第二節(jié) 經(jīng)緯數(shù)學(xué)： 讓數(shù)學(xué)成就世界的長遠(yuǎn)
學(xué)科課程哲學(xué) 學(xué)習(xí)讓生命呈現(xiàn)理性之成就
學(xué)科課程目標(biāo) 經(jīng)緯成就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本真
學(xué)科課程框架 讓思維體操飛舞
學(xué)科課程實(shí)施 與數(shù)學(xué)深度遇見
第二章 賦予思維能量的平臺
培養(yǎng)抽象思維、推理能力和創(chuàng)新意識，是數(shù)學(xué)課程設(shè)計和實(shí)施的重要目標(biāo)，更是時代賦予數(shù)學(xué)教育的使命。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的激發(fā)和拓展，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，讓師生共同經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題”的過程，激發(fā)思維碰撞，感悟數(shù)學(xué)思想，讓思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷得以升華，讓每一個生命在智海中自由飛翔，讓數(shù)學(xué)課程煥發(fā)新時代的魅力和力量。
**節(jié) 智趣數(shù)學(xué)： 讓每一個生命在智海中自由飛翔
學(xué)科課程哲學(xué) 智趣共生的能力成長
學(xué)科課程目標(biāo) 讓數(shù)學(xué)揚(yáng)起學(xué)生智慧的風(fēng)帆
學(xué)科課程框架 建構(gòu)智趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖景
學(xué)科課程實(shí)施 智慧中聰穎，快樂中成長
第二節(jié) 火花數(shù)學(xué)： 讓思維生長出絢麗的火焰
學(xué)科課程哲學(xué) 促進(jìn)學(xué)生思維生長的能量場
學(xué)科課程目標(biāo) 讓學(xué)生思維火種生長綻放
學(xué)科課程框架 建構(gòu)思維生長的多維坐標(biāo)系
學(xué)科課程實(shí)施 助力生命成長
第三章 蓬發(fā)探究活力的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是工具，亦是其他知識工具的泉源。這里將為學(xué)生展開一個豐富而炫目的世界，圖形、數(shù)字、運(yùn)算、關(guān)系……各種元素蓬發(fā)而出，多么的美妙與神奇，又是如此的震撼和愉悅。數(shù)學(xué)以豐富多樣的內(nèi)容和形式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考推理、交流反思，使學(xué)生獲得多元的數(shù)學(xué)知識與技能，形成多維度的思維方式和能力。蓬發(fā)探究活力的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生與科學(xué)家一起尋覓世界的秘密，在變化中探尋真理。
**節(jié) 萬象數(shù)學(xué)： 讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)世界的內(nèi)心
學(xué)科課程哲學(xué) 生命與數(shù)學(xué)世界連通
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)打開學(xué)生的繽紛世界
學(xué)科課程框架 建構(gòu)萬象數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通道
學(xué)科課程實(shí)施 真實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的包羅萬象
第二節(jié) 繽紛數(shù)學(xué)： 綻放“理”花的芬芳
學(xué)科課程哲學(xué) 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精彩紛呈
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)煥發(fā)思維光芒
學(xué)科課程框架 建構(gòu)品質(zhì)數(shù)學(xué)景象
學(xué)科課程實(shí)施 充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的鮮活
第三節(jié) 立體數(shù)學(xué)： 探尋神奇的數(shù)學(xué)世界
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命獲得多維數(shù)學(xué)
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識世界
學(xué)科課程框架 建構(gòu)立體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖景
學(xué)科課程實(shí)施 讓學(xué)生習(xí)得立體的數(shù)學(xué)
第四章 煥發(fā)理性之光的智行
數(shù)學(xué)享有“鍛煉思維體操、啟迪智慧鑰匙”的美譽(yù)。慧，即聰明、有才智。慧數(shù)學(xué)，是開啟智慧、激發(fā)靈性的數(shù)學(xué)，是注重學(xué)生個性發(fā)展的數(shù)學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生情智共生的數(shù)學(xué)。它將學(xué)生放在教育的中央，打開視野、拓寬思路、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)學(xué)科思想和精神衍生，與課程完美融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解決問題能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中增加智慧，在思考中豐盈智慧，在探索和創(chuàng)新中超越智慧。
**節(jié) 啟慧數(shù)學(xué)： 讓智慧遠(yuǎn)航
學(xué)科課程哲學(xué) 讓數(shù)學(xué)助引智慧的風(fēng)帆
學(xué)科課程目標(biāo) 點(diǎn)燃智慧的心燈
學(xué)科課程框架 讓學(xué)習(xí)成為智慧的樂園
學(xué)科課程實(shí)施 讓智慧的風(fēng)帆啟航
第二節(jié) 慧美數(shù)學(xué)： 在前行中慧智盡美
學(xué)科課程哲學(xué) 讓學(xué)生具有智慧生長力
學(xué)科課程目標(biāo) 引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)慧美愿景
學(xué)科課程框架 建構(gòu)豐盈多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)境際
學(xué)科課程實(shí)施 感悟數(shù)學(xué)的智慧之美
第三節(jié) 靈慧數(shù)學(xué)： 開啟生命智慧
學(xué)科課程哲學(xué) 讓少年具有智慧的靈氣
學(xué)科課程目標(biāo) 潤養(yǎng)靈慧少年
學(xué)科課程框架 組建靈慧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)藍(lán)圖
學(xué)科課程實(shí)施 多元舞臺促生命成長
第五章 領(lǐng)悟?qū)W用交融的力量
數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅賦予學(xué)生知識和思維的力量，更贈予學(xué)生合作、互助的能力，在合作探究的過程中賦能大腦、學(xué)用交融，在分享交流的碰撞中追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)，繁中求簡、返璞歸真。教學(xué)過程中堅(jiān)定以“學(xué)”為本，堅(jiān)持以“思”為先，堅(jiān)守以“用”為標(biāo)，使學(xué)生在“樂思啟智”的奇妙之旅中，體會數(shù)學(xué)的奧秘，讓智慧和力量在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自然融合，學(xué)生與數(shù)學(xué)共執(zhí)前行，踏入精彩的未來。
**節(jié) 智慧數(shù)學(xué)： 在思維的風(fēng)帆中實(shí)踐前行
學(xué)科課程哲學(xué) 在學(xué)思用中走出智慧的**步
學(xué)科課程目標(biāo) 使數(shù)學(xué)成為智慧形成的源泉
學(xué)科課程框架 構(gòu)建多彩豐富的智慧課程
學(xué)科課程實(shí)施 行進(jìn)在智慧快樂的旅途中
第二節(jié) 智味數(shù)學(xué)： 開啟樂思啟智的奇妙之旅
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命體會數(shù)學(xué)智慧的味道
學(xué)科課程目標(biāo) 助力學(xué)生智味成長
學(xué)科課程框架 開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盛景
學(xué)科課程實(shí)施 智味中涵養(yǎng)思維品質(zhì)
第六章 感悟開放世界的絢麗
“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”當(dāng)然，數(shù)學(xué)也是講道理的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生理清蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)中的因果、邏輯、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生言之有理、落筆有據(jù)、推演有法；促使學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在思考中體悟、在表達(dá)中提煉，進(jìn)而在數(shù)學(xué)智慧的生長中感悟數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美、協(xié)調(diào)美、抽象美；讓每一個學(xué)生如美麗的花朵“勤于學(xué)、善于思、敏于行”，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中漸進(jìn)、納新、吐蕾、綻放。
**節(jié) 智趣數(shù)學(xué)： 散發(fā)理智思維之光
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命具有理性的智慧
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)情感的火花
學(xué)科課程框架 構(gòu)建智趣交融的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)藍(lán)圖
學(xué)科課程實(shí)施 促進(jìn)理智思維的發(fā)展
第二節(jié) 智美數(shù)學(xué)： 在智慧生長中感悟數(shù)學(xué)之美
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命成為智慧與美的契機(jī)
學(xué)科課程目標(biāo) 用智慧點(diǎn)亮美麗人生
學(xué)科課程框架 建構(gòu)生活數(shù)學(xué)的大課堂
學(xué)科課程實(shí)施 遇見*美自己
第七章 融于創(chuàng)新發(fā)展的空間
數(shù)學(xué)教育擁有時代賦予的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重要責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，獨(dú)立思考是擁有創(chuàng)新能力的核心，觀察、猜想、歸納、概括并加以驗(yàn)證是掌握創(chuàng)新的方法。數(shù)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，積累活動經(jīng)驗(yàn)；數(shù)學(xué)，讓學(xué)生與探究相知，探中得能力，探中促提高；數(shù)學(xué)，讓學(xué)生與創(chuàng)新相遇，體驗(yàn)智慧生命的靈動，在創(chuàng)新與探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。
**節(jié) 創(chuàng)探數(shù)學(xué)： 在創(chuàng)新與探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙
學(xué)科課程哲學(xué) 創(chuàng)生動力，探得能力
學(xué)科課程目標(biāo) 讓創(chuàng)新萌芽，讓探索健步
學(xué)科課程框架 搭建學(xué)生探索數(shù)學(xué)的階梯
學(xué)科課程實(shí)施 步入多彩奧妙的數(shù)學(xué)樂園
第二節(jié) 靈動數(shù)學(xué)： 引領(lǐng)學(xué)生與數(shù)學(xué)美好相遇
學(xué)科課程哲學(xué) 觸動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈性
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)打造學(xué)生靈智的思維
學(xué)科課程框架 建構(gòu)靈動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂園
學(xué)科課程實(shí)施 走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)之旅
后記
**章 給予成長動力的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)人的思維和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的作用，能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)，為其成長提供重要源動力。數(shù)學(xué)課程能夠在學(xué)生成長的關(guān)鍵時刻給予學(xué)生有益的力量、營養(yǎng)和動勢，助力其發(fā)展之路走得堅(jiān)實(shí)而長遠(yuǎn)。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步會“用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界”。
**節(jié) 能動數(shù)學(xué)： 給予每顆種子破土的力量
學(xué)科課程哲學(xué) 讓數(shù)學(xué)富有活躍感
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)激活學(xué)生的心靈能量
學(xué)科課程框架 建構(gòu)能動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖景
學(xué)科課程實(shí)施 讓學(xué)生真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力
第二節(jié) 經(jīng)緯數(shù)學(xué)： 讓數(shù)學(xué)成就世界的長遠(yuǎn)
學(xué)科課程哲學(xué) 學(xué)習(xí)讓生命呈現(xiàn)理性之成就
學(xué)科課程目標(biāo) 經(jīng)緯成就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本真
學(xué)科課程框架 讓思維體操飛舞
學(xué)科課程實(shí)施 與數(shù)學(xué)深度遇見
第二章 賦予思維能量的平臺
培養(yǎng)抽象思維、推理能力和創(chuàng)新意識，是數(shù)學(xué)課程設(shè)計和實(shí)施的重要目標(biāo)，更是時代賦予數(shù)學(xué)教育的使命。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的激發(fā)和拓展，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，讓師生共同經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題”的過程，激發(fā)思維碰撞，感悟數(shù)學(xué)思想，讓思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷得以升華，讓每一個生命在智海中自由飛翔，讓數(shù)學(xué)課程煥發(fā)新時代的魅力和力量。
**節(jié) 智趣數(shù)學(xué)： 讓每一個生命在智海中自由飛翔
學(xué)科課程哲學(xué) 智趣共生的能力成長
學(xué)科課程目標(biāo) 讓數(shù)學(xué)揚(yáng)起學(xué)生智慧的風(fēng)帆
學(xué)科課程框架 建構(gòu)智趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖景
學(xué)科課程實(shí)施 智慧中聰穎，快樂中成長
第二節(jié) 火花數(shù)學(xué)： 讓思維生長出絢麗的火焰
學(xué)科課程哲學(xué) 促進(jìn)學(xué)生思維生長的能量場
學(xué)科課程目標(biāo) 讓學(xué)生思維火種生長綻放
學(xué)科課程框架 建構(gòu)思維生長的多維坐標(biāo)系
學(xué)科課程實(shí)施 助力生命成長
第三章 蓬發(fā)探究活力的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是工具，亦是其他知識工具的泉源。這里將為學(xué)生展開一個豐富而炫目的世界，圖形、數(shù)字、運(yùn)算、關(guān)系……各種元素蓬發(fā)而出，多么的美妙與神奇，又是如此的震撼和愉悅。數(shù)學(xué)以豐富多樣的內(nèi)容和形式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考推理、交流反思，使學(xué)生獲得多元的數(shù)學(xué)知識與技能，形成多維度的思維方式和能力。蓬發(fā)探究活力的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生與科學(xué)家一起尋覓世界的秘密，在變化中探尋真理。
**節(jié) 萬象數(shù)學(xué)： 讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)世界的內(nèi)心
學(xué)科課程哲學(xué) 生命與數(shù)學(xué)世界連通
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)打開學(xué)生的繽紛世界
學(xué)科課程框架 建構(gòu)萬象數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通道
學(xué)科課程實(shí)施 真實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的包羅萬象
第二節(jié) 繽紛數(shù)學(xué)： 綻放“理”花的芬芳
學(xué)科課程哲學(xué) 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精彩紛呈
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)煥發(fā)思維光芒
學(xué)科課程框架 建構(gòu)品質(zhì)數(shù)學(xué)景象
學(xué)科課程實(shí)施 充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的鮮活
第三節(jié) 立體數(shù)學(xué)： 探尋神奇的數(shù)學(xué)世界
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命獲得多維數(shù)學(xué)
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識世界
學(xué)科課程框架 建構(gòu)立體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)圖景
學(xué)科課程實(shí)施 讓學(xué)生習(xí)得立體的數(shù)學(xué)
第四章 煥發(fā)理性之光的智行
數(shù)學(xué)享有“鍛煉思維體操、啟迪智慧鑰匙”的美譽(yù)。慧，即聰明、有才智。慧數(shù)學(xué)，是開啟智慧、激發(fā)靈性的數(shù)學(xué)，是注重學(xué)生個性發(fā)展的數(shù)學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生情智共生的數(shù)學(xué)。它將學(xué)生放在教育的中央，打開視野、拓寬思路、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)學(xué)科思想和精神衍生，與課程完美融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解決問題能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中增加智慧，在思考中豐盈智慧，在探索和創(chuàng)新中超越智慧。
**節(jié) 啟慧數(shù)學(xué)： 讓智慧遠(yuǎn)航
學(xué)科課程哲學(xué) 讓數(shù)學(xué)助引智慧的風(fēng)帆
學(xué)科課程目標(biāo) 點(diǎn)燃智慧的心燈
學(xué)科課程框架 讓學(xué)習(xí)成為智慧的樂園
學(xué)科課程實(shí)施 讓智慧的風(fēng)帆啟航
第二節(jié) 慧美數(shù)學(xué)： 在前行中慧智盡美
學(xué)科課程哲學(xué) 讓學(xué)生具有智慧生長力
學(xué)科課程目標(biāo) 引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)慧美愿景
學(xué)科課程框架 建構(gòu)豐盈多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)境際
學(xué)科課程實(shí)施 感悟數(shù)學(xué)的智慧之美
第三節(jié) 靈慧數(shù)學(xué)： 開啟生命智慧
學(xué)科課程哲學(xué) 讓少年具有智慧的靈氣
學(xué)科課程目標(biāo) 潤養(yǎng)靈慧少年
學(xué)科課程框架 組建靈慧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)藍(lán)圖
學(xué)科課程實(shí)施 多元舞臺促生命成長
第五章 領(lǐng)悟?qū)W用交融的力量
數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅賦予學(xué)生知識和思維的力量，更贈予學(xué)生合作、互助的能力，在合作探究的過程中賦能大腦、學(xué)用交融，在分享交流的碰撞中追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)，繁中求簡、返璞歸真。教學(xué)過程中堅(jiān)定以“學(xué)”為本，堅(jiān)持以“思”為先，堅(jiān)守以“用”為標(biāo)，使學(xué)生在“樂思啟智”的奇妙之旅中，體會數(shù)學(xué)的奧秘，讓智慧和力量在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自然融合，學(xué)生與數(shù)學(xué)共執(zhí)前行，踏入精彩的未來。
**節(jié) 智慧數(shù)學(xué)： 在思維的風(fēng)帆中實(shí)踐前行
學(xué)科課程哲學(xué) 在學(xué)思用中走出智慧的**步
學(xué)科課程目標(biāo) 使數(shù)學(xué)成為智慧形成的源泉
學(xué)科課程框架 構(gòu)建多彩豐富的智慧課程
學(xué)科課程實(shí)施 行進(jìn)在智慧快樂的旅途中
第二節(jié) 智味數(shù)學(xué)： 開啟樂思啟智的奇妙之旅
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命體會數(shù)學(xué)智慧的味道
學(xué)科課程目標(biāo) 助力學(xué)生智味成長
學(xué)科課程框架 開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盛景
學(xué)科課程實(shí)施 智味中涵養(yǎng)思維品質(zhì)
第六章 感悟開放世界的絢麗
“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”當(dāng)然，數(shù)學(xué)也是講道理的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生理清蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)中的因果、邏輯、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生言之有理、落筆有據(jù)、推演有法；促使學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在思考中體悟、在表達(dá)中提煉，進(jìn)而在數(shù)學(xué)智慧的生長中感悟數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美、協(xié)調(diào)美、抽象美；讓每一個學(xué)生如美麗的花朵“勤于學(xué)、善于思、敏于行”，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中漸進(jìn)、納新、吐蕾、綻放。
**節(jié) 智趣數(shù)學(xué)： 散發(fā)理智思維之光
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命具有理性的智慧
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)情感的火花
學(xué)科課程框架 構(gòu)建智趣交融的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)藍(lán)圖
學(xué)科課程實(shí)施 促進(jìn)理智思維的發(fā)展
第二節(jié) 智美數(shù)學(xué)： 在智慧生長中感悟數(shù)學(xué)之美
學(xué)科課程哲學(xué) 讓生命成為智慧與美的契機(jī)
學(xué)科課程目標(biāo) 用智慧點(diǎn)亮美麗人生
學(xué)科課程框架 建構(gòu)生活數(shù)學(xué)的大課堂
學(xué)科課程實(shí)施 遇見*美自己
第七章 融于創(chuàng)新發(fā)展的空間
數(shù)學(xué)教育擁有時代賦予的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重要責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，獨(dú)立思考是擁有創(chuàng)新能力的核心，觀察、猜想、歸納、概括并加以驗(yàn)證是掌握創(chuàng)新的方法。數(shù)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，積累活動經(jīng)驗(yàn)；數(shù)學(xué)，讓學(xué)生與探究相知，探中得能力，探中促提高；數(shù)學(xué)，讓學(xué)生與創(chuàng)新相遇，體驗(yàn)智慧生命的靈動，在創(chuàng)新與探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。
**節(jié) 創(chuàng)探數(shù)學(xué)： 在創(chuàng)新與探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙
學(xué)科課程哲學(xué) 創(chuàng)生動力，探得能力
學(xué)科課程目標(biāo) 讓創(chuàng)新萌芽，讓探索健步
學(xué)科課程框架 搭建學(xué)生探索數(shù)學(xué)的階梯
學(xué)科課程實(shí)施 步入多彩奧妙的數(shù)學(xué)樂園
第二節(jié) 靈動數(shù)學(xué)： 引領(lǐng)學(xué)生與數(shù)學(xué)美好相遇
學(xué)科課程哲學(xué) 觸動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈性
學(xué)科課程目標(biāo) 用數(shù)學(xué)打造學(xué)生靈智的思維
學(xué)科課程框架 建構(gòu)靈動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂園
學(xué)科課程實(shí)施 走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)之旅
后記
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學(xué)校課程發(fā)展叢書數(shù)學(xué)學(xué)科課程群 作者簡介
叢書主編 楊四根，筆名楊四耕，上海市教科院普教所課程與教學(xué)研究室主任，研究員。華東師范大學(xué)教育學(xué)系教育學(xué)原理專業(yè)畢業(yè)，獲教育碩士學(xué)位，主要研究方向?yàn)榻逃纠碚摗⒄n程與教學(xué)論。
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