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西師教育論叢西北地區(qū)學(xué)前教師課程能力研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520345613
- 條形碼：9787520345613 ; 978-7-5203-4561-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
西師教育論叢西北地區(qū)學(xué)前教師課程能力研究 本書特色
本書以哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和課程理論為基礎(chǔ)，遵循“量的研究”和“質(zhì)的研究”兩種范式。一是對(duì)學(xué)前教師課程能力的現(xiàn)狀調(diào)查，從宏觀層面分析教師課程能力在不同背景變量上的顯著差異，從微觀層面提煉教師課程能力的具體表現(xiàn)；二是對(duì)學(xué)前教師課程能力影響因素及其作用機(jī)制的探析，通過建構(gòu)“學(xué)前教師課程能力結(jié)構(gòu)模型”計(jì)算內(nèi)部因素之間的顯著性與影響系數(shù)，并探索內(nèi)外部影響因素之間的相互作用關(guān)系；三是開展學(xué)前教師課程能力行動(dòng)研究，從前期調(diào)研中選取具有典型特征的一位教師，沿著課程能力的表現(xiàn)、分析、問題診斷、策略制定、策略執(zhí)行順序進(jìn)行三個(gè)周期的能力提升研究；四是從教師自身、職前院校、幼兒園、教育行政部門的角度提出學(xué)前教師課程能力的具體發(fā)展策略。
西師教育論叢西北地區(qū)學(xué)前教師課程能力研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和課程理論為基礎(chǔ)，遵循“量的研究”和“質(zhì)的研究”兩種范式。一是對(duì)學(xué)前教師課程能力的現(xiàn)狀調(diào)查，從宏觀層面分析教師課程能力在不同背景變量上的顯著差異，從微觀層面提煉教師課程能力的具體表現(xiàn)；二是對(duì)學(xué)前教師課程能力影響因素及其作用機(jī)制的探析，通過建構(gòu)“學(xué)前教師課程能力結(jié)構(gòu)模型”計(jì)算內(nèi)部因素之間的顯著性與影響系數(shù)，并探索內(nèi)外部影響因素之間的相互作用關(guān)系；三是開展學(xué)前教師課程能力行動(dòng)研究，從前期調(diào)研中選取具有典型特征的一位教師，沿著課程能力的表現(xiàn)、分析、問題診斷、策略制定、策略執(zhí)行順序進(jìn)行三個(gè)周期的能力提升研究；四是從教師自身、職前院校、幼兒園、教育行政部門的角度提出學(xué)前教師課程能力的具體發(fā)展策略。
西師教育論叢西北地區(qū)學(xué)前教師課程能力研究 目錄
●章 學(xué)前教師課程能力研究的背景與主要內(nèi)容
● 一 研究緣起
● （一）學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展需要
● （二）學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐需求
● （三）學(xué)前教師的專業(yè)成長(zhǎng)訴求
● 二 文獻(xiàn)述評(píng)
● （一）教師課程能力的理論研究
● （二）教師課程能力的實(shí)踐研究
● （三）未來研究走向
● 三 核心概念
● （一）幼兒園課程
● （二）學(xué)前教師課程能力
● 四 理論基礎(chǔ)
● （一）存在主義哲學(xué)
● （二）分析哲學(xué)
● （三）建構(gòu)主義心理學(xué)
● （四）人本主義心理學(xué)
● （五）實(shí)用主義教育學(xué)
● （六）課程理論
● 五 研究設(shè)計(jì)
●部分目錄
● 一 研究緣起
● （一）學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展需要
● （二）學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐需求
● （三）學(xué)前教師的專業(yè)成長(zhǎng)訴求
● 二 文獻(xiàn)述評(píng)
● （一）教師課程能力的理論研究
● （二）教師課程能力的實(shí)踐研究
● （三）未來研究走向
● 三 核心概念
● （一）幼兒園課程
● （二）學(xué)前教師課程能力
● 四 理論基礎(chǔ)
● （一）存在主義哲學(xué)
● （二）分析哲學(xué)
● （三）建構(gòu)主義心理學(xué)
● （四）人本主義心理學(xué)
● （五）實(shí)用主義教育學(xué)
● （六）課程理論
● 五 研究設(shè)計(jì)
●部分目錄
展開全部
西師教育論叢西北地區(qū)學(xué)前教師課程能力研究 作者簡(jiǎn)介
左雯霞，西北師范大學(xué)教育學(xué)院講師，博士。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。主要研究方向?yàn)橛變簣@課程的理論與實(shí)踐。2017年博士學(xué)位論文“幼兒園教師課程設(shè)計(jì)能力研究”榮獲第一屆“全國(guó)教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)”。
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