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中小學法治教育實踐模式范例 版權信息
- ISBN：9787544492331
- 條形碼：9787544492331 ; 978-7-5444-9233-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學法治教育實踐模式范例 本書特色
“法治教育”是一個實踐性很強的學科。“法治教育”一定不能停留在“講授——背誦記憶——考試——遺忘”這樣的學習模式，而應當借助豐富多元的活動課程、實踐課程來提高學生的法治素養，在實踐課程的潛移默化中將法治信仰、規則意識、契約精神、誠信觀念等內化為學生的精神，培養學生的法治思維。在書中我們可以看到六所各具特色的法治教育實驗校結合自身實際營造各具特色的法治教育環境，開展各類法治教育實踐活動等有效教育模式。這些學校的實踐教育模式，對于全方位提高學生法治素養、實現法治教育目標具有重要意義。六所學校在實踐中積累的經驗比以上介紹要更加豐富、更加多元，本書將這些實踐活動集中介紹，希望起到相互借鑒、相互比較的作用。
中小學法治教育實踐模式范例 內容簡介
本書課題組選擇了*具特色的六所法治教育典型示范學校, 將其實際做法, 具體經驗加以總結, 對廣大教育管理工作者具有參考價值。內容包括: 校園文化浸潤尚法 ; 基礎學科尚法滲透 ; 校本課程多元實施等。
中小學法治教育實踐模式范例 目錄
前言
中學篇
模式一 華東政法大學附屬中學“尚法”教育模式
——明德尚法 品業雙馨
一、校園文化浸潤尚法
(一)理念目標中的德法相濟
(二)文化標識特色彰顯
(三)治理環境民主公正
(四)課堂形態師生共治
(五)校園環境法潤自然
二、基礎學科尚法滲透
(一)找準學科滲透點位，制訂尚法滲透方案
(二)制訂尚法滲透原則，探索尚法滲透策略
(三)設計課時教學方案，落實課堂教學任務
(四)積累尚法滲透課例，豐富尚法教學資源
三、校本課程多元實施
(一)構建尚法校本課程體系
(二)多元實施尚法校本課程
(三)法治教育綜合評價
四、實踐平臺強力支撐
(一)開發尚法實踐載體，構建法治課程學實平臺
(二)建設無邊界實驗室，拓展法治教育實踐時空
模式二 桃浦中學“以法育人”模式
——構筑立體課程體系，多維涵養法治素養
一、總論：德潤校園，以法育人
(一)“法制”成為德育突破口
(二)以法育人的課程體系
(三)德法相濟的教育生態
(四)富有成效的示范價值
二、基礎課程篇：關注法理，鍛煉思維品質
(一)孕育“現代公民”課程文化
(二)建構“以法育人”課程體系
(三)創編《法在我心中》校本教材
(四)創建“無痕滲透”實施路徑
三、拓展課程篇：關注法則，提升綜合素養
(一)專題教育序列化，凸顯法治教育特征
(二)社團活動課程化，提升法治綜合素養
四、研究課程篇：關注社會，提高責任意識
(一)基地共建共育
(二)自主課題研究
(三)研學旅行尋訪
(四)共建法治家園
五、結束語：法安校園，德潤人心
模式三 華東師范大學第四附屬中學“依法治校”模式
——依法治校民主辦學 持續構建和諧校園
一、依法治校民主辦學的認識與發展
(一)依法治校是構建和諧校園的根本保證
(二)民主辦學是和諧校園的根本基礎
(三)和諧校園建設是學校辦學的起點和歸宿
二、依法治校民主辦學的創新實踐
展開全部
中小學法治教育實踐模式范例 作者簡介
任海濤，法學博士，先后就讀于蘭州大學、華東政法大學。現為華東師范大學法學院副教授、碩士生導師。教育部青少年法治教育協同創新中心（華東師大）研究人員。曾主持省部級課題多項，參加國家重大課題３ 項。多篇論文被《新華文摘》《中國人民大學復印報刊資料》全文轉載。參與全國《青少年法治教育大綱》起草工作，并且參與《大綱解讀》《配套讀本》編寫工作。參與多部全國性、地方性立法工作。 研究方向為：教育法學、法治教育。代表性論文：《“校園欺凌”的概念界定及其法律責任》《校園欺凌者及監護人“中間性處罰”法律責任研究》《“校園性騷擾”的概念界定及其立法意義》等。
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