掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長(zhǎng)寫作系列(全6冊(cè))
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊(cè))
中圖價(jià):¥31.4
加入購(gòu)物車
學(xué)校的變革 版權(quán)信息
- ISBN：9787567592537
- 條形碼：9787567592537 ; 978-7-5675-9253-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學(xué)校的變革 本書特色
學(xué)校變革的根本原理是尋求“平等”（Equality）與“優(yōu)質(zhì)”（Quality）的兼得。
學(xué)校為何要變革？學(xué)校變革的原理和重心是什么？學(xué)校如何變革？
學(xué)生“知道什么”不等于“問題解決能力”。社會(huì)所期許的是，學(xué)生在學(xué)校中習(xí)得的任何知識(shí)、技能，能夠在其人生途程中充分地得以運(yùn)用，并且借此促進(jìn)其基礎(chǔ)學(xué)力與健全人格的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校教育從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型，是知識(shí)社會(huì)時(shí)代世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。
學(xué)校變革的根本原理是尋求“平等”（Equality）與“優(yōu)質(zhì)”（Quality）的兼得，基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)校變革的本領(lǐng)就在于，培育每一個(gè)兒童成為學(xué)習(xí)的主人公！秾W(xué)校的變革》分“核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)模型的研究”、“有效學(xué)習(xí)’:學(xué)校變革的主題”和“教師教育:尋求觀念與體制的同步變革”三編，從國(guó)際教育界“學(xué)習(xí)論”演進(jìn)的視角，以“新能力說”為中心，瞄準(zhǔn)新時(shí)代學(xué)校變革面臨的些前瞻性的理論與實(shí)踐的課題，展開理論探討，為我國(guó)學(xué)校的變革提供一些借鑒。
學(xué)校變革的根本原理是尋求“平等”（Equality）與“優(yōu)質(zhì)”（Quality）的兼得。
學(xué)校為何要變革？學(xué)校變革的原理和重心是什么？學(xué)校如何變革？
學(xué)生“知道什么”不等于“問題解決能力”。社會(huì)所期許的是，學(xué)生在學(xué)校中習(xí)得的任何知識(shí)、技能，能夠在其人生途程中充分地得以運(yùn)用，并且借此促進(jìn)其基礎(chǔ)學(xué)力與健全人格的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校教育從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型，是知識(shí)社會(huì)時(shí)代世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。
學(xué)校變革的根本原理是尋求“平等”（Equality）與“優(yōu)質(zhì)”（Quality）的兼得，基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)校變革的本領(lǐng)就在于，培育每一個(gè)兒童成為學(xué)習(xí)的主人公！秾W(xué)校的變革》分“核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)模型的研究”、“有效學(xué)習(xí)’:學(xué)校變革的主題”和“教師教育:尋求觀念與體制的同步變革”三編，從國(guó)際教育界“學(xué)習(xí)論”演進(jìn)的視角，以“新能力說”為中心，瞄準(zhǔn)新時(shí)代學(xué)校變革面臨的些前瞻性的理論與實(shí)踐的課題，展開理論探討，為我國(guó)學(xué)校的變革提供一些借鑒。
基于“核心素養(yǎng)“的學(xué)校變革系列叢書簡(jiǎn)介
本系列叢書試圖針對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展愿景，展望學(xué)校變革中的實(shí)踐性、理論性、政策性的課題，圍繞改革實(shí)踐中令人困惑的教育現(xiàn)實(shí)問題，展開理論探討，提供種種思路！督逃奶魬(zhàn)》，旨在把脈教育轉(zhuǎn)型的大勢(shì)，勾勒我國(guó)學(xué)校教育變革的圖像；《課程的邏輯》，旨在尋求課程發(fā)展的邏輯，梳理我國(guó)基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)范式的改革課題；《學(xué)校的變革》，旨在瞄準(zhǔn)學(xué)校變革的重心，對(duì)新的學(xué)力論與學(xué)習(xí)論展開闡述。
學(xué)校的變革 內(nèi)容簡(jiǎn)介
學(xué)校變革的根本原理是尋求“平等”（Equality）與“優(yōu)質(zhì)”（Quality）的兼得。學(xué)校為何要變革？學(xué)校變革的原理和重心是什么？學(xué)校如何變革？學(xué)生“知道什么”不等于“問題解決能力”。社會(huì)所期許的是，學(xué)生在學(xué)校中習(xí)得的任何知識(shí)、技能，能夠在其人生途程中充分地得以運(yùn)用，并且借此促進(jìn)其基礎(chǔ)學(xué)力與健全人格的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校教育從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型，是知識(shí)社會(huì)時(shí)代世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。學(xué)校變革的根本原理是尋求“平等”（Equality）與“優(yōu)質(zhì)”（Quality）的兼得，基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)校變革的本領(lǐng)就在于，培育每一個(gè)兒童成為學(xué)習(xí)的主人公！秾W(xué)校的變革》分“核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)模型的研究”、“有效學(xué)習(xí)’:學(xué)校變革的主題”和“教師教育:尋求觀念與體制的同步變革”三編，從靠前教育界“學(xué)習(xí)論”演進(jìn)的視角，以“新能力說”為中心，瞄準(zhǔn)新時(shí)代學(xué)校變革面臨的些前瞻性的理論與實(shí)踐的課題，展開理論探討，為我國(guó)學(xué)校的變革提供一些借鑒。
學(xué)校的變革 目錄
引言 瞄準(zhǔn)學(xué)校變革的重心
上編 核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)模型的研究
1 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題
2 從學(xué)習(xí)科學(xué)看“有效學(xué)習(xí)＂的本質(zhì)與課題——透視課程理論發(fā)展的百年軌跡
中編 “有效學(xué)習(xí)”:學(xué)校變革的主題
3 顛覆“常識(shí)”的新常識(shí)——學(xué)習(xí)科學(xué)為課堂轉(zhuǎn)型提供實(shí)依據(jù)與理論基石
4 “學(xué)的課程”:尋求學(xué)校課程的重建
5 學(xué)科教學(xué)的發(fā)展及其課題——把握“學(xué)科素養(yǎng)”的一個(gè)視角
6 從“紙質(zhì)教材”到“數(shù)字教材”——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教材研究的課題與展望
7 “練習(xí)＂的再認(rèn)識(shí):批判與辯護(hù)
8 走向人性化的課程評(píng)價(jià)
下編 教師教育:尋求觀念與體制的同步變革
9 凱洛夫教育學(xué)批判——兼評(píng)“凱洛夫教育學(xué)情結(jié)”
10 維果茨基學(xué)派兒童學(xué)研究述評(píng)
11 教學(xué)實(shí)踐模式與教師的實(shí)踐思維
12 為了未來教育家的成長(zhǎng)一一論我國(guó)教師教育課程創(chuàng)新的課題
原出處一覽
上編 核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)模型的研究
1 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題
2 從學(xué)習(xí)科學(xué)看“有效學(xué)習(xí)＂的本質(zhì)與課題——透視課程理論發(fā)展的百年軌跡
中編 “有效學(xué)習(xí)”:學(xué)校變革的主題
3 顛覆“常識(shí)”的新常識(shí)——學(xué)習(xí)科學(xué)為課堂轉(zhuǎn)型提供實(shí)依據(jù)與理論基石
4 “學(xué)的課程”:尋求學(xué)校課程的重建
5 學(xué)科教學(xué)的發(fā)展及其課題——把握“學(xué)科素養(yǎng)”的一個(gè)視角
6 從“紙質(zhì)教材”到“數(shù)字教材”——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教材研究的課題與展望
7 “練習(xí)＂的再認(rèn)識(shí):批判與辯護(hù)
8 走向人性化的課程評(píng)價(jià)
下編 教師教育:尋求觀念與體制的同步變革
9 凱洛夫教育學(xué)批判——兼評(píng)“凱洛夫教育學(xué)情結(jié)”
10 維果茨基學(xué)派兒童學(xué)研究述評(píng)
11 教學(xué)實(shí)踐模式與教師的實(shí)踐思維
12 為了未來教育家的成長(zhǎng)一一論我國(guó)教師教育課程創(chuàng)新的課題
原出處一覽
展開全部
學(xué)校的變革 作者簡(jiǎn)介
鐘啟泉：華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)。教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)學(xué)部委員（教育學(xué)與心理學(xué)學(xué)部召集人）、教育部教師教育專家委員會(huì)委員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科評(píng)議組成員！度蚪逃雇冯s志主編。著有《核心素養(yǎng)十講》、《現(xiàn)代課程論》、《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》、《讀懂課堂》、《課堂研究》、《課堂轉(zhuǎn)型》、《課堂革命》、《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》等。
書友推薦
- >
中國(guó)歷史的瞬間
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
詩(shī)經(jīng)-先民的歌唱
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
本類暢銷
