包郵中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力與需求調(diào)研

作者：曹曄，吳長漢等著

出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-08-01

開本： 16開 頁數(shù)： 207頁

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力與需求調(diào)研版權(quán)信息

ISBN：9787030616180
條形碼：9787030616180 ; 978-7-03-061618-0
裝幀：平裝膠訂
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力與需求調(diào)研本書特色

本書在系統(tǒng)總結(jié)分析了我國中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，從多個(gè)維度調(diào)研了中等職業(yè)學(xué)校教師能力需求、職業(yè)技術(shù)師范院校培養(yǎng)質(zhì)量、教師培訓(xùn)需求等，并對我國中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展需求進(jìn)行了預(yù)測，為職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供了重要參考。

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力與需求調(diào)研內(nèi)容簡介

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力與需求調(diào)研》圍繞教師專業(yè)發(fā)展這一主線，在對中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)和能力結(jié)構(gòu)、“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)體系等職業(yè)教育教師基本問題進(jìn)行認(rèn)識的基礎(chǔ)上，比較了中外教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的異同，分析了我國教師隊(duì)伍建設(shè)的總體情況。以生師比為切入點(diǎn)分析了教師數(shù)量的區(qū)域差異，剖析了職業(yè)技術(shù)師范院校培養(yǎng)“雙師型”教師的現(xiàn)狀，基于大數(shù)據(jù)對參培教師專業(yè)發(fā)展及培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)研。

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力與需求調(diào)研目錄

目錄
**章中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn) 1
一、中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn) 1
(一)專業(yè)化的職業(yè)屬性 1
(二)教育對象的復(fù)雜性 2
(三)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境 3
(四)豐富的職業(yè)經(jīng)歷或背景知識 3
(五)“雙師型”的能力結(jié)構(gòu) 4
(六)專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性 5
(七)以人為本的管理能力 6
(八)溝通合作的社會能力 7
(九)亦學(xué)亦工的教學(xué)能力 8
(十)寬泛的專業(yè)知識和技能 8
二、中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力構(gòu)建 9
(一)教師專業(yè)能力的內(nèi)涵 10
(二)教師專業(yè)能力的構(gòu)建 10
(三)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力框架 15
三、中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 18
(一)中職“雙師型”教師的內(nèi)涵及其認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 19
(二)部分地區(qū)“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)比較 20
(三)關(guān)于中職“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)思考 23
四、中等職業(yè)學(xué)校兼職教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 25
(一)我國中職學(xué)校兼職教師聘用條件的現(xiàn)狀 25
(二)部分發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)校兼職教師聘任資格 28
(三)我國中職學(xué)校兼職教師資格標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建 29
五、中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系 31
(一)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 31
(二)中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) 33
(三)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn) 35
(四)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 37
(五)不同標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系 39
第二章國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較及應(yīng)用 41
一、國外教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)比較 41
(一)正確理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 41
(二)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的類型 42
(三)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu) 44
(四)正確處理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與資格標(biāo)準(zhǔn)、職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 47
二、我國中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職教師資培養(yǎng) 48
(一)我國職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建 49
(二)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 50
(三)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)化發(fā)展的要求 53
(四)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系下職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn) 56
第三章中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析 58
一、全國中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍總體現(xiàn)狀分析 58
(一)整體規(guī)模正逐年下降 58
(二)專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化 62
(三)三類課教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化 64
(四)兼職教師隊(duì)伍發(fā)展不穩(wěn)定 66
(五)女性教師占比不斷上升 69
二、中職學(xué)校與普通高中教師發(fā)展?fàn)顩r比較 71
(一)總體情況比較 71
(二)專任教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)比較 74
(三)女性專任教師發(fā)展情況比較 77
三、中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 79
(一)培養(yǎng)院校與招生狀況 80
(二)職教師范畢業(yè)生狀況 84
(三)職教教師培養(yǎng)的對策建議 91
第四章中等職業(yè)學(xué)校生師比研究 93
一、中等職業(yè)學(xué)校生師比計(jì)算依據(jù) 93
(一)確定生師比應(yīng)考慮的主要因素 93
(二)計(jì)算指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的確定 96
(三)生師比計(jì)算 98
(四)生師比計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn) 98
二、我國中職教師數(shù)量變化與生師比比較研究 100
(一)我國中等職業(yè)學(xué)校教師數(shù)量變化情況 100
(二)中等職業(yè)學(xué)校生師比比較分析 102
(三)中等職業(yè)學(xué)校生師比變化原因分析 104
(四)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)過程中值得重視的幾個(gè)問題 106
三、三大區(qū)域中等職業(yè)學(xué)校生師比對比 107
(一)31個(gè)省份生師比比較分析 107
(二)三大區(qū)域生師比變動因素分析 110
第五章中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力調(diào)研 119
一、不同來源教師專業(yè)能力比較研究 119
(一)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師來源結(jié)構(gòu)調(diào)查 120
(二)兩類不同來源教師專業(yè)能力調(diào)研 120
二、職業(yè)技術(shù)師范院校與普通高校人才培養(yǎng)方案比較 127
(一)課程構(gòu)成模塊的比較 127
(二)課程結(jié)構(gòu)學(xué)分比例 128
(三)職業(yè)技術(shù)師范院校教育類課程設(shè)置 133
(四)課程設(shè)置對比結(jié)論 134
三、職業(yè)技術(shù)師范院校深化教師培養(yǎng)改革的建議 135
(一)設(shè)立職教教師教育學(xué)院加強(qiáng)教師教育 135
(二)依據(jù)中職教師標(biāo)準(zhǔn)完善培養(yǎng)目標(biāo) 136
(三)構(gòu)建教師培養(yǎng)聯(lián)盟創(chuàng)新培養(yǎng)模式 136
(四)突出實(shí)踐教學(xué)改革課程體系 136
第六章中職骨干教師國家級培訓(xùn)學(xué)員調(diào)研 140
一、數(shù)據(jù)收集與整理 140
二、2007～2013年總體情況 140
(一)參培學(xué)員畢業(yè)學(xué)校來源結(jié)構(gòu) 140
(二)參培學(xué)員年齡結(jié)構(gòu) 141
(三)參培學(xué)員教齡結(jié)構(gòu) 142
(四)參培學(xué)員職稱結(jié)構(gòu) 143
(五)參培學(xué)員**學(xué)歷情況 144
(六)參培學(xué)員*高學(xué)歷情況 145
(七)參培學(xué)員擁有職業(yè)資格證書情況 146
三、三大區(qū)域參培學(xué)員情況 147
(一)來源情況 147
(二)年齡結(jié)構(gòu) 151
(三)教齡情況 154
(四)職稱情況 160
(五)**學(xué)歷結(jié)構(gòu) 164
(六)*高學(xué)歷結(jié)構(gòu) 167
(七)職業(yè)資格等級結(jié)構(gòu) 172
第七章教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)研分析 177
一、教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)研設(shè)計(jì) 177
(一)調(diào)研背景 177
(二)問卷設(shè)計(jì) 178
(三)調(diào)研對象 178
二、教師專業(yè)發(fā)展調(diào)研結(jié)果分析 179
(一)教師專業(yè)能力現(xiàn)狀分析 179
(二)對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識 181
(三)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展需求 189
(四)對教師專業(yè)發(fā)展阻力的認(rèn)識 197
三、中職教師專業(yè)能力提升策略 200
(一)完善中職教師管理制度 200
(二)健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系 202
(三)建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制 205

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