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新教師的六堂必修課 版權(quán)信息
- ISBN：9787567591721
- 條形碼：9787567591721 ; 978-7-5675-9172-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新教師的六堂必修課 本書特色
教師專業(yè)發(fā)展不是狹隘地指學(xué)科教學(xué)技能的提升，而是涉及專業(yè)能力的進(jìn)步與專業(yè)精神的修煉等廣泛領(lǐng)域。青年教師需要為自己的教師職業(yè)生涯開好頭、起好步，本書詳細(xì)介紹了新教師如何盡早盡快地進(jìn)入教師專業(yè)發(fā)展的軌道，如何提升教學(xué)技能，如何著手進(jìn)行班級(jí)管理，如何嘗試教育研究，如何自我提升等，清晰地描繪了教師專業(yè)發(fā)展的方向與路徑。
新教師的六堂必修課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1.內(nèi)容豐富：本書既有關(guān)于教育、教師的政策理論闡述，又有教育教學(xué)典型案例剖析，更有教師情緒控制及調(diào)適、教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃等新教師面臨的一些突出問題的破解之道。
2.作者陣容強(qiáng)大：本書作者為有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師、管理者或教研員，其中部分教師為湖南省特級(jí)教師或正高級(jí)教師。可以說，本書是集株洲市“名優(yōu)特”教師工作經(jīng)驗(yàn)之大成。
3.精益求精：撰稿歷時(shí)一年，召開研究會(huì)議達(dá)6次，整個(gè)書稿前后歷經(jīng)7 次修訂，精心打磨，推敲細(xì)節(jié)，精益求精，可謂良心之作。
推薦篇目:
做好教學(xué)實(shí)施
一、課堂組織
二、教學(xué)藝術(shù)
三、教學(xué)反饋
四、課后輔導(dǎo)
教師情緒調(diào)控
一、教師不良情緒的危害
二、教師情緒的自我控制與調(diào)節(jié)的必要性
三、教師如何有效地控制和調(diào)節(jié)情緒
新教師的六堂必修課 目錄
序 青年教師專業(yè)發(fā)展的方向與路徑 1
**章 走上教師崗位
**節(jié) 教師職業(yè)認(rèn)知 3
一、教師定義與職業(yè)特點(diǎn) 3
二、教師職業(yè)的社會(huì)作用 6
第二節(jié) 教師道德規(guī)范 9
一、教師職業(yè)道德內(nèi)涵 9
二、教師職業(yè)道德特點(diǎn) 11
第三節(jié) 教師道德修養(yǎng) 15
一、教師道德修養(yǎng)途徑 15
二、教師道德修養(yǎng)境界 17
第二章 叩開教學(xué)之門
**節(jié) 作實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 23
一、課前三研 23
二、教案撰寫 29
三、手段運(yùn)用 36
第二節(jié) 做好教學(xué)實(shí)施 45
一、課堂組織 45
二、教學(xué)藝術(shù) 54
三、教學(xué)反饋 61
四、課后輔導(dǎo) 66
第三節(jié) 作準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià) 74
一、考試測(cè)評(píng) 74
二、教學(xué)反思 81
第三章 做好班主任工作
**節(jié) 班主任基本職責(zé) 91
一、構(gòu)建三個(gè)關(guān)系 91
二、落實(shí)日常管理 96
三、建設(shè)班級(jí)文化 100
第二節(jié) 班級(jí)管理策略 106
一、學(xué)生管理策略 106
二、家校溝通策略 110
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略 115
第三節(jié) 班級(jí)管理目標(biāo) 120
一、養(yǎng)成良好習(xí)慣 120
二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性 124
三、促進(jìn)全體發(fā)展 129
第四章 做自己情緒的主人
**節(jié) 教師情緒初識(shí) 137
一、教師情緒的內(nèi)涵 137
二、影響教師情緒的因素 138
三、教師情緒的作用 143
第二節(jié) 教師情緒調(diào)控 147
一、教師不良情緒的危害 147
二、教師情緒的自我控制與調(diào)節(jié)的必要性 149
三、教師如何有效地控制和調(diào)節(jié)情緒 150
第五章 走在專業(yè)發(fā)展的道路上
**節(jié) 崇尚教育閱讀 161
一、弄清教育閱讀的意義 161
二、提升教育閱讀的品位 163
第二節(jié) 堅(jiān)持教育寫作 169
一、認(rèn)識(shí)教育寫作的價(jià)值 169
二、確立教育寫作的內(nèi)容 172
三、掌握教育寫作的方法 175
第三節(jié) 修煉教研本領(lǐng) 178
一、理解教育研究的含義 178
二、懂得教育研究的價(jià)值 181
三、修煉教育研究的本領(lǐng) 184
第六章 規(guī)劃職業(yè)生涯
**節(jié) 認(rèn)識(shí)自我 193
一、分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足 194
二、把握職業(yè)適應(yīng)性 196
第二節(jié) 目標(biāo)定位 199
一、教學(xué)類目標(biāo) 202
二、教研類目標(biāo) 203
三、管理類目標(biāo) 205
第三節(jié) 通道設(shè)計(jì) 208
一、學(xué)習(xí)提升 208
二、實(shí)踐鍛煉 212
三、總結(jié)積累 214
后 記 217
**章 走上教師崗位
**節(jié) 教師職業(yè)認(rèn)知 3
一、教師定義與職業(yè)特點(diǎn) 3
二、教師職業(yè)的社會(huì)作用 6
第二節(jié) 教師道德規(guī)范 9
一、教師職業(yè)道德內(nèi)涵 9
二、教師職業(yè)道德特點(diǎn) 11
第三節(jié) 教師道德修養(yǎng) 15
一、教師道德修養(yǎng)途徑 15
二、教師道德修養(yǎng)境界 17
第二章 叩開教學(xué)之門
**節(jié) 作實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 23
一、課前三研 23
二、教案撰寫 29
三、手段運(yùn)用 36
第二節(jié) 做好教學(xué)實(shí)施 45
一、課堂組織 45
二、教學(xué)藝術(shù) 54
三、教學(xué)反饋 61
四、課后輔導(dǎo) 66
第三節(jié) 作準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià) 74
一、考試測(cè)評(píng) 74
二、教學(xué)反思 81
第三章 做好班主任工作
**節(jié) 班主任基本職責(zé) 91
一、構(gòu)建三個(gè)關(guān)系 91
二、落實(shí)日常管理 96
三、建設(shè)班級(jí)文化 100
第二節(jié) 班級(jí)管理策略 106
一、學(xué)生管理策略 106
二、家校溝通策略 110
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略 115
第三節(jié) 班級(jí)管理目標(biāo) 120
一、養(yǎng)成良好習(xí)慣 120
二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性 124
三、促進(jìn)全體發(fā)展 129
第四章 做自己情緒的主人
**節(jié) 教師情緒初識(shí) 137
一、教師情緒的內(nèi)涵 137
二、影響教師情緒的因素 138
三、教師情緒的作用 143
第二節(jié) 教師情緒調(diào)控 147
一、教師不良情緒的危害 147
二、教師情緒的自我控制與調(diào)節(jié)的必要性 149
三、教師如何有效地控制和調(diào)節(jié)情緒 150
第五章 走在專業(yè)發(fā)展的道路上
**節(jié) 崇尚教育閱讀 161
一、弄清教育閱讀的意義 161
二、提升教育閱讀的品位 163
第二節(jié) 堅(jiān)持教育寫作 169
一、認(rèn)識(shí)教育寫作的價(jià)值 169
二、確立教育寫作的內(nèi)容 172
三、掌握教育寫作的方法 175
第三節(jié) 修煉教研本領(lǐng) 178
一、理解教育研究的含義 178
二、懂得教育研究的價(jià)值 181
三、修煉教育研究的本領(lǐng) 184
第六章 規(guī)劃職業(yè)生涯
**節(jié) 認(rèn)識(shí)自我 193
一、分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足 194
二、把握職業(yè)適應(yīng)性 196
第二節(jié) 目標(biāo)定位 199
一、教學(xué)類目標(biāo) 202
二、教研類目標(biāo) 203
三、管理類目標(biāo) 205
第三節(jié) 通道設(shè)計(jì) 208
一、學(xué)習(xí)提升 208
二、實(shí)踐鍛煉 212
三、總結(jié)積累 214
后 記 217
展開全部
新教師的六堂必修課 作者簡(jiǎn)介
姜野軍 特級(jí)教師，湖南省株洲市教師培訓(xùn)中心主任,湖南工業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題咨詢?cè)u(píng)審專家，湖南省特級(jí)教師工作研究專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。主持部、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)，研究成果獲省、市級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。發(fā)表文章100余篇，出版《追尋教育之美》等3本專著。 程檢紅 中學(xué)高級(jí)教師，曾獲評(píng)“湖南省優(yōu)秀教育工作者”。歷任株洲市六中教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、黨總支書記，現(xiàn)任株洲市教師培訓(xùn)中心師德建設(shè)與名師工作科科長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨支部書記，兼市教育局、市教師培訓(xùn)中心內(nèi)刊編輯部主任。研究課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究與實(shí)踐”獲湖南省教師繼續(xù)教育研究專項(xiàng)課題成果二等獎(jiǎng)。
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