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中學(xué)教師工作投入感研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520147569
- 條形碼：9787520147569 ; 978-7-5201-4756-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中學(xué)教師工作投入感研究 本書特色
本書在充分梳理工作投入感研究脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了中學(xué)教師工作投入感的研究框架，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了適用于我國(guó)國(guó)情的《中學(xué)教師工作投入感調(diào)查問卷》，借助華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心這一廣闊平臺(tái)，對(duì)我國(guó)東、中、西部地區(qū)，共45所學(xué)校的2185名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教師工作投入感的總體狀況處于中等偏上水平，并呈現(xiàn)地域、學(xué)校類型、教齡、職稱、婚姻狀況、學(xué)歷、任教科目等教師個(gè)體特征的差異；對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛、對(duì)教育理想和人生價(jià)值的追求、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感、對(duì)自我的要求和獲得積極的情感體驗(yàn)是教師工作投入感產(chǎn)生的來(lái)源；工作投入感水平越高的教師，其工作績(jī)效水平越高，教師工作投入感與工作績(jī)效之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；影響教師工作投入感的因素有個(gè)人資源因素、工作資源因素和社會(huì)資源因素，具體說(shuō)來(lái)，教師個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、教學(xué)效能感、基于組織的自尊感和樂觀主義，教師在工作中獲得的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家人和家長(zhǎng)的人際支持，工作自主性、績(jī)效反饋、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、組織公平感和工作環(huán)境等，以及收入水平和社會(huì)尊師重教的氛圍，都會(huì)顯著影響教師的工作投入感水平。
中學(xué)教師工作投入感研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書在充分梳理工作投入感研究脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了中學(xué)教師工作投入感的研究框架，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了適用于我國(guó)國(guó)情的《中學(xué)教師工作投入感調(diào)查問卷》，借助華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心這一廣闊平臺(tái)，對(duì)我國(guó)東、中、西部地區(qū)，共45所學(xué)校的2185名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教師工作投入感的總體狀況處于中等偏上水平，并呈現(xiàn)地域、學(xué)校類型、教齡、職稱、婚姻狀況、學(xué)歷、任教科目等教師個(gè)體特征的差異；對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛、對(duì)教育理想和人生價(jià)值的追求、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感、對(duì)自我的要求和獲得積極的情感體驗(yàn)是教師工作投入感產(chǎn)生的來(lái)源；工作投入感水平越高的教師，其工作績(jī)效水平越高，教師工作投入感與工作績(jī)效之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；影響教師工作投入感的因素有個(gè)人資源因素、工作資源因素和社會(huì)資源因素，具體說(shuō)來(lái)，教師個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、教學(xué)效能感、基于組織的自尊感和樂觀主義，教師在工作中獲得的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家人和家長(zhǎng)的人際支持，工作自主性、績(jī)效反饋、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、組織公平感和工作環(huán)境等，以及收入水平和社會(huì)尊師重教的氛圍，都會(huì)顯著影響教師的工作投入感水平。
中學(xué)教師工作投入感研究 目錄
**章 導(dǎo)論1**節(jié) 研究緣起1第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述5第三節(jié) 核心概念界定38
第二章 中學(xué)教師工作投入感研究框架的設(shè)計(jì)44**節(jié) 中學(xué)教師工作投入感研究的基本框架44第二節(jié) 中學(xué)教師工作投入感研究工具的建立54第三節(jié) 中學(xué)教師工作投入感問卷的形成和量表的驗(yàn)證65
第三章 中學(xué)教師工作投入感的現(xiàn)狀調(diào)查83**節(jié) 調(diào)查準(zhǔn)備與調(diào)查對(duì)象83第二節(jié) 中學(xué)教師工作投入感的現(xiàn)狀97第三節(jié) 中學(xué)教師工作投入感的產(chǎn)生來(lái)源和作用結(jié)果136
第四章 中學(xué)教師工作投入感的影響因素分析144**節(jié) 中學(xué)教師工作投入感的影響因素144第二節(jié) 中學(xué)教師工作投入感影響因素與工作投入感的關(guān)系167
第五章 中學(xué)教師工作投入感的研究結(jié)果討論183**節(jié) 中學(xué)教師工作投入感研究的主要結(jié)論183第二節(jié) 中學(xué)教師工作投入感研究的結(jié)果討論190
第六章 提升中學(xué)教師工作投入感的對(duì)策建議221**節(jié) 核心價(jià)值觀的確立221第二節(jié) 政策保障體系的完善223第三節(jié) 學(xué)校管理效能的提高235第四節(jié) 教師職業(yè)勝任力的自我升華263
第七章 結(jié)語(yǔ)269
附錄272附錄一 量表初步驗(yàn)證的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)表272附錄二 量表初步驗(yàn)證的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)表288附錄三 量表再次驗(yàn)證的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)表292附錄四 量表再次驗(yàn)證的皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)表306附錄五 量表再次驗(yàn)證的因子分析表310附錄六 工作資源量表各分量表在工作投入感分組上的差異315附錄七 中學(xué)教師工作投入感后期訪談錄音文字稿（節(jié)選）317附錄八 中學(xué)教師工作投入感調(diào)查問卷328
參考文獻(xiàn)337
后記352
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中學(xué)教師工作投入感研究 作者簡(jiǎn)介
李敏，華東師范大學(xué)博士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者，北京大學(xué)教育學(xué)院博士后，中國(guó)博士教育研究中心研究員，云南大學(xué)高等教育研究院講師。
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