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教學智慧:教師均衡的藝術 版權信息
- ISBN：9787564367657
- 條形碼：9787564367657 ; 978-7-5643-6765-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學智慧:教師均衡的藝術 本書特色
作者本是在中學工作多年的優秀教師，具有很多化解這些矛盾的實戰經驗。作者的研究領域主要是教師教育，成為教師教育專業建設的負責人已有五年，相關工作經歷引發了作者關于教師核心素養及教育機制的研究興趣和深度思考，《教學智慧：教師均衡的藝術》闡釋了教師化解教育內生的兩難問題所需核心素養及其生成機制，雖具有基礎性理論傾向，但又有豐富的案例研究。
《教學智慧：教師均衡的藝術》既可作為廣大教師教育工作者思考教師核心素養培育方面的參考資料，也可作為有志成為優秀教師的老師的閱讀材料。
教學智慧:教師均衡的藝術 內容簡介
本書是在博士論文的基礎上完善而成的教育學著作。主要重構了教師教學智慧的概念，完善了素質教育背景下的教學智慧理論，為教師教學智慧的發展奠定了理論基礎；分析了教學智慧的內涵與結構，提出了教學智慧外在表現是教師均衡的能動性，深層次解釋了教學智慧的獨特性；深化了教學智慧理論，以促進很好教師專業素養結構的發展。
教學智慧:教師均衡的藝術 目錄
導論
**章 教學智慧研究的反思
**節 國外教學智慧相關研究回顧
第二節 國內教學智慧相關研究回顧
第三節 教學智慧研究的方法論反思
第二章 實踐智慧視野下的教學實踐愿景
**節 教育實踐的內涵分析
第二節 實踐價值觀下的教學活動
第三節 實踐認識論下的教學活動
第四節 實踐方法論下的教學活動
第三章 教學智慧的應然分析
**節 實踐智慧的內涵剖析
第二節 教學智慧的內涵探析
第三節 教學實踐的能動傾向
第四章 教師教學智慧的實然透視
**節 研究設計
第二節 個案研究（一）
第三節 個案研究（二）
第四節 個案研究（三）
第五節 個案研究中三位教師走出教學
困境的能動性比較
第六節 個案研究中三位教師能動傾向分析
第五章 教學智慧的形成機制
**節 個案研究中三位教師能動傾向的相似性和
差異性分析
第二節 能動傾向模型對洞察教學智慧的要求和局限性
第三節 申老師教學智慧的生成機制
第四節 教學智慧的形成機制
第五節 教學智慧的層次類型
第六節 影響教師教學智慧生成的主要因素
第六章 促進教學智慧生成的教師學習
**節 不同能動傾向的教師學習觀
第二節 走向教學智慧的教師學習模式
第三節 教學智慧生成的理論學習
第四節 教學推理明晰化的教師經驗學習
第五節 學科知識教育性理解的學科學習
第六節 敘事研究的實踐智慧學習
附錄
參考文獻
**章 教學智慧研究的反思
**節 國外教學智慧相關研究回顧
第二節 國內教學智慧相關研究回顧
第三節 教學智慧研究的方法論反思
第二章 實踐智慧視野下的教學實踐愿景
**節 教育實踐的內涵分析
第二節 實踐價值觀下的教學活動
第三節 實踐認識論下的教學活動
第四節 實踐方法論下的教學活動
第三章 教學智慧的應然分析
**節 實踐智慧的內涵剖析
第二節 教學智慧的內涵探析
第三節 教學實踐的能動傾向
第四章 教師教學智慧的實然透視
**節 研究設計
第二節 個案研究（一）
第三節 個案研究（二）
第四節 個案研究（三）
第五節 個案研究中三位教師走出教學
困境的能動性比較
第六節 個案研究中三位教師能動傾向分析
第五章 教學智慧的形成機制
**節 個案研究中三位教師能動傾向的相似性和
差異性分析
第二節 能動傾向模型對洞察教學智慧的要求和局限性
第三節 申老師教學智慧的生成機制
第四節 教學智慧的形成機制
第五節 教學智慧的層次類型
第六節 影響教師教學智慧生成的主要因素
第六章 促進教學智慧生成的教師學習
**節 不同能動傾向的教師學習觀
第二節 走向教學智慧的教師學習模式
第三節 教學智慧生成的理論學習
第四節 教學推理明晰化的教師經驗學習
第五節 學科知識教育性理解的學科學習
第六節 敘事研究的實踐智慧學習
附錄
參考文獻
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教學智慧:教師均衡的藝術 作者簡介
趙艷紅，女，湖南人文科技學院教育學院教師，教育學博士。
主要研究方向：課程與教學論、教師教育。已發表與該書相關的論文6篇，其中3篇發表于CSSCI期刊；主持湖南省級課題4項、教育部專業建設項目1項。
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