中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
本類(lèi)五星書(shū)更多>
-
>
分寸 跨越社交圈層的底層邏輯
-
>
生命唯愿愛(ài)與自由
-
>
中國(guó)式人情世故
-
>
看心理·第2輯(全5冊(cè))
-
>
心靈四書(shū)(全4冊(cè))
-
>
非暴力溝通
-
>
往里走,安頓自己
買(mǎi)過(guò)本商品的人還買(mǎi)了
中圖價(jià):¥15.7
加入購(gòu)物車(chē)
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)大百科 版權(quán)信息
- ISBN：9787300269535
- 條形碼：9787300269535 ; 978-7-300-26953-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)大百科 本書(shū)特色
隨著中國(guó)留學(xué)低齡化現(xiàn)象更加明顯，美國(guó)高中（特別是熱門(mén)地區(qū)的寄宿學(xué)校）的錄取競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。申請(qǐng)量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門(mén)檻。在這樣的大趨勢(shì)背景之下，申請(qǐng)人和準(zhǔn)留學(xué)家庭在申請(qǐng)前期常常深陷提升標(biāo)化成績(jī)的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請(qǐng)高端學(xué)校過(guò)程中至關(guān)重要的另一環(huán)節(jié)——申請(qǐng)文書(shū)。尤其在高標(biāo)化成績(jī)逐漸成為美國(guó)高中敲門(mén)磚的今天，高端優(yōu)質(zhì)的美國(guó)中學(xué)更側(cè)重于從申請(qǐng)文書(shū)和面試環(huán)節(jié)考察和篩選申請(qǐng)者，他們重視的綜合素質(zhì)包括申請(qǐng)者的邏輯思維和表達(dá)、性格和特長(zhǎng)、創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力、家庭背景等。
要對(duì)如此海量的申請(qǐng)文書(shū)進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生和家長(zhǎng)們通常*感頭痛的是茫然而無(wú)從下手。一方面，因?yàn)楦魉鶎W(xué)校的文書(shū)問(wèn)題都“深藏”于各自的申請(qǐng)系統(tǒng)之中，需要注冊(cè)登錄并填寫(xiě)基本信息后才能一一查詢(xún)；另一方面，即便題目在手，大家也常常感覺(jué)腦中空白，完全沒(méi)有應(yīng)對(duì)思路，或者不能有效解讀和把握出題者背后的意圖，看似洋洋灑灑的作答卻實(shí)則做了無(wú)用之功。
針對(duì)這些大家的痛點(diǎn)共性，火石留學(xué)俱樂(lè)部的教育顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)盡心收集和梳理了近兩年來(lái)百余所熱門(mén)美國(guó)*高中的申請(qǐng)文書(shū)題目，為學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了一個(gè)一覽眾山的查閱視角。針對(duì)這些文書(shū)題目，我們進(jìn)行了篩選整理和細(xì)分，并為學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了獨(dú)到的解題參考思路。隨著中國(guó)留學(xué)低齡化現(xiàn)象更加明顯，美國(guó)高中（特別是熱門(mén)地區(qū)的寄宿學(xué)校）的錄取競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。申請(qǐng)量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門(mén)檻。在這樣的大趨勢(shì)背景之下，申請(qǐng)人和準(zhǔn)留學(xué)家庭在申請(qǐng)前期常常深陷提升標(biāo)化成績(jī)的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請(qǐng)高端學(xué)校過(guò)程中至關(guān)重要的另一環(huán)節(jié)——申請(qǐng)文書(shū)。尤其在高標(biāo)化成績(jī)逐漸成為美國(guó)高中敲門(mén)磚的今天，高端優(yōu)質(zhì)的美國(guó)中學(xué)更側(cè)重于從申請(qǐng)文書(shū)和面試環(huán)節(jié)考察和篩選申請(qǐng)者，他們重視的綜合素質(zhì)包括申請(qǐng)者的邏輯思維和表達(dá)、性格和特長(zhǎng)、創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力、家庭背景等。
要對(duì)如此海量的申請(qǐng)文書(shū)進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生和家長(zhǎng)們通常*感頭痛的是茫然而無(wú)從下手。一方面，因?yàn)楦魉鶎W(xué)校的文書(shū)問(wèn)題都“深藏”于各自的申請(qǐng)系統(tǒng)之中，需要注冊(cè)登錄并填寫(xiě)基本信息后才能一一查詢(xún)；另一方面，即便題目在手，大家也常常感覺(jué)腦中空白，完全沒(méi)有應(yīng)對(duì)思路，或者不能有效解讀和把握出題者背后的意圖，看似洋洋灑灑的作答卻實(shí)則做了無(wú)用之功。
針對(duì)這些大家的痛點(diǎn)共性，火石留學(xué)俱樂(lè)部的教育顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)盡心收集和梳理了近兩年來(lái)百余所熱門(mén)美國(guó)*高中的申請(qǐng)文書(shū)題目，為學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了一個(gè)一覽眾山的查閱視角。針對(duì)這些文書(shū)題目，我們進(jìn)行了篩選整理和細(xì)分，并為學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了獨(dú)到的解題參考思路。
本書(shū)共分三個(gè)部分：文書(shū)答題思路解析，從基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題和創(chuàng)意類(lèi)問(wèn)題兩個(gè)角度進(jìn)行整理；文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄，從學(xué)生文書(shū)和家長(zhǎng)文書(shū)兩方面進(jìn)行呈現(xiàn)；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna 系統(tǒng)學(xué)校名錄。
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)大百科 內(nèi)容簡(jiǎn)介
隨著中國(guó)留學(xué)低齡化現(xiàn)象更加明顯，美國(guó)高中（特別是熱門(mén)地區(qū)的寄宿學(xué)校）的錄取競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。申請(qǐng)量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門(mén)檻。在這樣的大趨勢(shì)背景之下，申請(qǐng)人和準(zhǔn)留學(xué)家庭在申請(qǐng)前期常常深陷提升標(biāo)化成績(jī)的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請(qǐng)高端學(xué)校過(guò)程中至關(guān)重要的另一環(huán)節(jié)——申請(qǐng)文書(shū)。尤其在高標(biāo)化成績(jī)逐漸成為美國(guó)高中敲門(mén)磚的今天，高端優(yōu)質(zhì)的美國(guó)中學(xué)更側(cè)重于從申請(qǐng)文書(shū)和面試環(huán)節(jié)考察和篩選申請(qǐng)者，他們重視的綜合素質(zhì)包括申請(qǐng)者的邏輯思維和表達(dá)、性格和特長(zhǎng)、創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力、家庭背景等。
要對(duì)如此海量的申請(qǐng)文書(shū)進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生和家長(zhǎng)們通常很感頭痛的是茫然而無(wú)從下手。一方面，因?yàn)楦魉鶎W(xué)校的文書(shū)問(wèn)題都“深藏”于各自的申請(qǐng)系統(tǒng)之中，需要注冊(cè)登錄并填寫(xiě)基本信息后才能一一查詢(xún)；另一方面，即便題目在手，大家也常常感覺(jué)腦中空白，接近沒(méi)有應(yīng)對(duì)思路，或者不能有效解讀和把握出題者背后的意圖，看似洋洋灑灑的作答卻實(shí)則做了無(wú)用之功。
針對(duì)這些大家的痛點(diǎn)共性，火石留學(xué)俱樂(lè)部的教育顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)盡心收集和梳理了近兩年來(lái)百余所熱門(mén)美國(guó)很好高中的申請(qǐng)文書(shū)題目，為學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了一個(gè)一覽眾山的查閱視角。針對(duì)這些文書(shū)題目，我們進(jìn)行了篩選整理和細(xì)分，并為學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了獨(dú)到的解題參考思路。
本書(shū)共分三個(gè)部分：文書(shū)答題思路解析，從基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題和創(chuàng)意類(lèi)問(wèn)題兩個(gè)角度進(jìn)行整理；文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄，從學(xué)生文書(shū)和家長(zhǎng)文書(shū)兩方面進(jìn)行呈現(xiàn)；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna 系統(tǒng)學(xué)校名錄。
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)大百科 目錄
一、文書(shū)答題思路解析
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)問(wèn)題分類(lèi)
i. 文書(shū)基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題
基礎(chǔ)類(lèi)：1) 為什么申請(qǐng)？
基礎(chǔ)類(lèi)：2) 興趣愛(ài)好
基礎(chǔ)類(lèi)：3) *喜歡/ 不喜歡的科目
基礎(chǔ)類(lèi)：4) *大的優(yōu)/ 缺點(diǎn)
基礎(chǔ)類(lèi)：5) 經(jīng)歷過(guò)的挑戰(zhàn)/ 挫折/ 困難
基礎(chǔ)類(lèi)：6) 影響*大的一件事/ 一段經(jīng)歷
基礎(chǔ)類(lèi)：7) 影響*大的一個(gè)人
基礎(chǔ)類(lèi)：8) 讀過(guò)的影響*大的一本書(shū)
基礎(chǔ)類(lèi)：9) *喜歡/ 不喜歡的作業(yè)
基礎(chǔ)類(lèi)：10) *喜歡的一句歌詞/ 電影臺(tái)詞
基礎(chǔ)類(lèi)：11) 參加過(guò)的一次公益活動(dòng)
基礎(chǔ)類(lèi)：12) 對(duì)于新學(xué)校的期望
基礎(chǔ)類(lèi)：13) 會(huì)為新學(xué)校帶來(lái)什么貢獻(xiàn)
基礎(chǔ)類(lèi)：14) 家長(zhǎng)視角評(píng)述
基礎(chǔ)類(lèi)：15) 是否接受復(fù)讀當(dāng)前年級(jí)
基礎(chǔ)類(lèi)：16) 參加過(guò)哪些校內(nèi)/ 外活動(dòng)
基礎(chǔ)類(lèi)：17) 獲得過(guò)哪些榮譽(yù)/ 資質(zhì)
基礎(chǔ)類(lèi)：18) 宗教相關(guān)
基礎(chǔ)類(lèi)：19) 是否有熟人、朋友是校友
基礎(chǔ)類(lèi)：20) 特別情況：特殊需求、疾病、違紀(jì)
ii. 創(chuàng)意類(lèi)問(wèn)題
創(chuàng)意類(lèi)：1) 補(bǔ)充完成句子
創(chuàng)意類(lèi)：2) *想跟誰(shuí)度過(guò)一天
創(chuàng)意類(lèi)：3) *想乘時(shí)空機(jī)去哪個(gè)時(shí)期
創(chuàng)意類(lèi)：4) 假如你是老師……
創(chuàng)意類(lèi)：5) 假如你能發(fā)明/ 不發(fā)明一樣?xùn)|西……
創(chuàng)意類(lèi)：6) 假如你能改變世界……
創(chuàng)意類(lèi)：7) 創(chuàng)作一句你自己的格言
創(chuàng)意類(lèi)：8) 根據(jù)范例，創(chuàng)作一篇功能性短文
創(chuàng)意類(lèi)：9) 收到過(guò)的*好/ *糟糕的建議
創(chuàng)意類(lèi)：10) 社交媒體
創(chuàng)意類(lèi)：11) *常用的應(yīng)用APP
創(chuàng)意類(lèi)：12) 印象/ 影響深刻的地方
創(chuàng)意類(lèi)：13) 假設(shè)發(fā)表畢業(yè)演講
創(chuàng)意類(lèi)：14) 提供并分析解讀一篇自己真實(shí)的作業(yè)
創(chuàng)意類(lèi)：15) 校訓(xùn)/ 名人名言對(duì)自己的影響/ 指導(dǎo)意義
創(chuàng)意類(lèi)：16) 自傳體介紹
二、文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄
i. 學(xué)生文書(shū)
A ?C G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H ?C N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
O ?C T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U ?C Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
ii. 家長(zhǎng)文書(shū)
A ?C G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H ?C N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
P ?C T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U ?C Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
三、附錄
采用SAO/Gateway/Revenna 系統(tǒng)學(xué)校名錄
采用SAO 系統(tǒng)的學(xué)校
采用Gateway 系統(tǒng)的學(xué)校
采用Revenna 系統(tǒng)的學(xué)校
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)問(wèn)題分類(lèi)
i. 文書(shū)基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題
基礎(chǔ)類(lèi)：1) 為什么申請(qǐng)？
基礎(chǔ)類(lèi)：2) 興趣愛(ài)好
基礎(chǔ)類(lèi)：3) *喜歡/ 不喜歡的科目
基礎(chǔ)類(lèi)：4) *大的優(yōu)/ 缺點(diǎn)
基礎(chǔ)類(lèi)：5) 經(jīng)歷過(guò)的挑戰(zhàn)/ 挫折/ 困難
基礎(chǔ)類(lèi)：6) 影響*大的一件事/ 一段經(jīng)歷
基礎(chǔ)類(lèi)：7) 影響*大的一個(gè)人
基礎(chǔ)類(lèi)：8) 讀過(guò)的影響*大的一本書(shū)
基礎(chǔ)類(lèi)：9) *喜歡/ 不喜歡的作業(yè)
基礎(chǔ)類(lèi)：10) *喜歡的一句歌詞/ 電影臺(tái)詞
基礎(chǔ)類(lèi)：11) 參加過(guò)的一次公益活動(dòng)
基礎(chǔ)類(lèi)：12) 對(duì)于新學(xué)校的期望
基礎(chǔ)類(lèi)：13) 會(huì)為新學(xué)校帶來(lái)什么貢獻(xiàn)
基礎(chǔ)類(lèi)：14) 家長(zhǎng)視角評(píng)述
基礎(chǔ)類(lèi)：15) 是否接受復(fù)讀當(dāng)前年級(jí)
基礎(chǔ)類(lèi)：16) 參加過(guò)哪些校內(nèi)/ 外活動(dòng)
基礎(chǔ)類(lèi)：17) 獲得過(guò)哪些榮譽(yù)/ 資質(zhì)
基礎(chǔ)類(lèi)：18) 宗教相關(guān)
基礎(chǔ)類(lèi)：19) 是否有熟人、朋友是校友
基礎(chǔ)類(lèi)：20) 特別情況：特殊需求、疾病、違紀(jì)
ii. 創(chuàng)意類(lèi)問(wèn)題
創(chuàng)意類(lèi)：1) 補(bǔ)充完成句子
創(chuàng)意類(lèi)：2) *想跟誰(shuí)度過(guò)一天
創(chuàng)意類(lèi)：3) *想乘時(shí)空機(jī)去哪個(gè)時(shí)期
創(chuàng)意類(lèi)：4) 假如你是老師……
創(chuàng)意類(lèi)：5) 假如你能發(fā)明/ 不發(fā)明一樣?xùn)|西……
創(chuàng)意類(lèi)：6) 假如你能改變世界……
創(chuàng)意類(lèi)：7) 創(chuàng)作一句你自己的格言
創(chuàng)意類(lèi)：8) 根據(jù)范例，創(chuàng)作一篇功能性短文
創(chuàng)意類(lèi)：9) 收到過(guò)的*好/ *糟糕的建議
創(chuàng)意類(lèi)：10) 社交媒體
創(chuàng)意類(lèi)：11) *常用的應(yīng)用APP
創(chuàng)意類(lèi)：12) 印象/ 影響深刻的地方
創(chuàng)意類(lèi)：13) 假設(shè)發(fā)表畢業(yè)演講
創(chuàng)意類(lèi)：14) 提供并分析解讀一篇自己真實(shí)的作業(yè)
創(chuàng)意類(lèi)：15) 校訓(xùn)/ 名人名言對(duì)自己的影響/ 指導(dǎo)意義
創(chuàng)意類(lèi)：16) 自傳體介紹
二、文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄
i. 學(xué)生文書(shū)
A ?C G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H ?C N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
O ?C T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U ?C Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
ii. 家長(zhǎng)文書(shū)
A ?C G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H ?C N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
P ?C T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U ?C Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
三、附錄
采用SAO/Gateway/Revenna 系統(tǒng)學(xué)校名錄
采用SAO 系統(tǒng)的學(xué)校
采用Gateway 系統(tǒng)的學(xué)校
采用Revenna 系統(tǒng)的學(xué)校
展開(kāi)全部
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)大百科 節(jié)選
i. 文書(shū)基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題 基礎(chǔ)類(lèi)：1) 為什么申請(qǐng)？ ? 示例 1 ：Blair Academy Why have you decided to investigate Blair Academy, and what aspects have influenced your decision to apply? (3000 characters) 是什么讓你想要了解布萊爾學(xué)院？哪些方面讓你決定申請(qǐng)？（3000 字符） ? 示例 2 ：Emma Willard School Why is a boarding school community appealing to you? 你為什么對(duì)寄宿中學(xué)有興趣？ ? 示例 3 ：The Ethel Walker School What are the reasons you want to attend an independent school? What do you believe you will contribute to a school community? 你想就讀于私立學(xué)校的原因有哪些？你認(rèn)為自己會(huì)對(duì)學(xué)校社區(qū)作出哪些貢獻(xiàn)？ ? 示例 4 ：Terra Marin School What is it about Terra Marin School that motivates you to apply? Terra Marin 中學(xué)的什么方面吸引你申請(qǐng)？ 答題思路解析： “你為什么申請(qǐng)我們學(xué)校”或“你為什么申請(qǐng)我們這類(lèi)學(xué)校”通常是申請(qǐng)文書(shū)“必答題”的**關(guān)，是招生官在標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)之外對(duì)申請(qǐng)人的“**印象”。這里不僅考查申請(qǐng)人對(duì)于目標(biāo)學(xué)校的了解程度，也可以大致判斷出申請(qǐng)人是否對(duì)自己有清晰的定位。我們建議申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)至少?gòu)膬蓚(gè)層面闡述自己的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)：**，為什么選擇的是美國(guó)？第二，相對(duì)于其他那么多的美國(guó)學(xué)校，為什么偏偏選擇這所？ 對(duì)于**個(gè)層面，相信難度并不大，小班授課、選課靈活、藝術(shù)和體育素質(zhì)教育與學(xué)術(shù)并重、注重學(xué)生個(gè)性和情感培養(yǎng)，顯而易見(jiàn)，這些都是美國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)。關(guān)于第二個(gè)層面，首先，應(yīng)該讓招生官明確地感受到，申請(qǐng)人的申請(qǐng)決定是在充分了解學(xué)校的基礎(chǔ)上自己作出的。在詳細(xì)說(shuō)明選擇這所學(xué)校的理由時(shí)，要避免使用常規(guī)的、大眾化的回答，例如，我選擇申請(qǐng)是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，是因?yàn)閷W(xué)校有很好的人文傳統(tǒng)，是因?yàn)樾@里師生和睦，等等。這些被無(wú)數(shù)人重復(fù)的套路回答，并不能在**時(shí)間引起招生官對(duì)申請(qǐng)人有深入了解的興趣。因此建議申請(qǐng)人多花時(shí)間詳細(xì)研究學(xué)校的官網(wǎng)，去相關(guān)論壇尋找信息，多和在讀學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們交流溝通，找到學(xué)校*大的亮點(diǎn)，條理清晰地表述自己選擇這所學(xué)校的理由。其次，在找到學(xué)校的特點(diǎn)之后，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身與之相匹配的長(zhǎng)項(xiàng)，或者自己堅(jiān)持多年的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步說(shuō)明目標(biāo)學(xué)校在未來(lái)可能對(duì)自己帶來(lái)的提升和促進(jìn)。這樣的回答才能做到有深度、有個(gè)性和差異化，能讓招生官印象深刻，提高脫穎而出的可能性。 基礎(chǔ)類(lèi)：2) 興趣愛(ài)好 ? 示例 1 ：Boston College High School Consider all of the extracurricular activities you have participated in and hobbies you have developed. List the top two to three involvements that are most important to you and what you would like to continue at BC High. Please share why you have selected these activities and/or hobbies. 在你參與的所有課外活動(dòng)和興趣愛(ài)好中，列出兩三項(xiàng)你認(rèn)為*重要的希望在Boston College高中繼續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，并請(qǐng)解釋你為什么選擇這些活動(dòng)和興趣愛(ài)好。 ? 示例 2 ：Buxton School What are your favorite extracurricular activities and/or hobbies? Why do you enjoy them? 你*喜歡的課外活動(dòng)或興趣愛(ài)好是什么？你為什么喜歡它們？ ? 示例 3 ：Dwight -Englewood School List all your interests and hobbies in order of importance and choose one that is your favorite and tell us why. 請(qǐng)將你的所有興趣和愛(ài)好按喜歡程度由深到淺排列出來(lái)，并選擇其中一個(gè)解釋說(shuō)明你喜歡它的原因。 答題思路解析： 在美國(guó)的教育精神和體制之下，學(xué)霸完全不是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要方向和目標(biāo)。相對(duì)于知識(shí)和學(xué)術(shù)，學(xué)生在體育和藝術(shù)方面的發(fā)展，也被學(xué)校置于同等重要的地位。特別是在**的美國(guó)中學(xué)，學(xué)校極為重視學(xué)生個(gè)性和心理的發(fā)展，知識(shí)的學(xué)習(xí)大約只占日常學(xué)校時(shí)間的三分之一，學(xué)校通常每天下午兩三點(diǎn)就放學(xué)，留給學(xué)生大量的時(shí)間參與校內(nèi)各類(lèi)體育活動(dòng)和形形色色的興趣社團(tuán)。在這種大環(huán)境的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能找尋到自己喜歡的體育和文藝方面的興趣愛(ài)好，發(fā)展出相應(yīng)的特長(zhǎng)技能。這正是美國(guó)社會(huì)對(duì)于個(gè)體多元性尊重和保護(hù)的根基所在。正因?yàn)槿绱耍绹?guó)中學(xué)在招生錄取時(shí)，格外看重申請(qǐng)人已經(jīng)具備的愛(ài)好特長(zhǎng)，以及他們期望在未來(lái)獲得引導(dǎo)和發(fā)展的方向。 很多申請(qǐng)人在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單生硬地羅列出種種興趣愛(ài)好，這其實(shí)只完成了命題期望的一部分。比起了解你有什么樣的興趣愛(ài)好，招生官更希望透過(guò)興趣愛(ài)好的折射，解讀你其他的品質(zhì)和特性，包括生活環(huán)境對(duì)你的影響、日常的習(xí)慣甚至你個(gè)性中的專(zhuān)注和堅(jiān)持等。因此建議你適當(dāng)?shù)囟嘀鲃?dòng)釋放些相關(guān)的背景信息，比如，你從什么時(shí)候開(kāi)始接觸這種興趣愛(ài)好？持續(xù)了多久？平均每周花費(fèi)多少時(shí)間和精力？你是如何平衡分配不同興趣和課業(yè)的時(shí)間沖突的？等等。 只有豐富的細(xì)節(jié)才能讓你的描述情景化，讓招生官產(chǎn)生代入感甚至共鳴，這是提升文書(shū)整體品質(zhì)的關(guān)鍵。 基礎(chǔ)類(lèi)：3) *喜歡/ 不喜歡的科目 ? 示例 1 ：Boston College High School What academic subjects are your favorite and least favorite and why? 你*喜歡的學(xué)術(shù)科目是什么？*不喜歡的是什么？ 為什么？ ? 示例 2 ：American Heritage School What is/are your favorite subjects(s)? 你*喜歡的學(xué)科是哪個(gè)（些）？ ? 示例 3 ：Concord Academy What school subjects have especially appealed to you? Why? 學(xué)校的哪些課程*吸引你？為什么？ 答題思路解析： 這類(lèi)問(wèn)題也是*常見(jiàn)的文書(shū)題目類(lèi)型之一，回答的時(shí)候需要把握一個(gè)基本原則，就是無(wú)論回答喜歡或不喜歡的科目，*終都應(yīng)該能轉(zhuǎn)化為對(duì)自己積極正面品質(zhì)的展現(xiàn)。 回答*喜歡的科目，從正面闡述相對(duì)容易一些。可以對(duì)喜歡的原因進(jìn)行有理有據(jù)的說(shuō)明，比如，我*喜歡的科目是體育課，首先，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g我們的體育老師，他是一個(gè)非常和善并且能夠時(shí)時(shí)鼓舞學(xué)生、給予學(xué)生極大信心的老師。其次，通過(guò)上體育課，可以加強(qiáng)體育鍛煉以保證有一個(gè)健康的體魄，同時(shí)讓我喜歡上了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能在課余時(shí)間持之以恒，對(duì)自己的持久力、耐力也是一個(gè)很好的磨煉；通過(guò)體育鍛煉，能讓自己身心得到放松，能將更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。*后，通過(guò)體育競(jìng)技比賽，能學(xué)習(xí)到什么是團(tuán)隊(duì)合作，和隊(duì)友之間的配合更加默契。 回答*不喜歡的科目，其實(shí)可以從反面進(jìn)行闡述，從不喜歡的原因轉(zhuǎn)折到自己克服了哪些困難或問(wèn)題，*終轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g，可以是因?yàn)橐患聝夯蛞粋(gè)人。比如，我*不喜歡的科目是英語(yǔ)，因?yàn)槊刻煲澈芏鄦卧~、短語(yǔ)，掌握很多語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)等；但在初二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了一場(chǎng)英文演講大賽，我眼看著同學(xué)們用流利的英文聲情并茂地講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，十足地展現(xiàn)了一門(mén)外語(yǔ)的魅力，而我卻只能跟隨著大家的笑聲而笑，跟隨著大家的驚嘆聲而驚嘆，那一刻我在心底暗暗告訴自己，那個(gè)演講的舞臺(tái)一定有一天也會(huì)屬于我！我給自己制訂了嚴(yán)格的英文學(xué)習(xí)計(jì)劃，從背單詞、短語(yǔ)到學(xué)習(xí)語(yǔ)法，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)累積，并持之以恒地堅(jiān)持下去，每次快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，想想那個(gè)舞臺(tái)就有了無(wú)限的動(dòng)力，漸漸地我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了信心，也喜歡上了這種收獲的喜悅。
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)大百科 作者簡(jiǎn)介
楊焱磊，火石留學(xué)俱樂(lè)部創(chuàng)始人、著名青少年教育專(zhuān)家、光明日?qǐng)?bào)“留學(xué)”雜志封面人物、金牌顧問(wèn)、專(zhuān)欄作家、年度人物；北京人民廣播電臺(tái)外語(yǔ)頻道“焱磊說(shuō)美高”系列欄目嘉賓主持, 中國(guó)教育臺(tái)（CETV）《留學(xué)為你來(lái)》節(jié)目特邀訪談嘉賓；上海電視臺(tái)《出國(guó)策》節(jié)目特邀訪談嘉賓。
書(shū)友推薦
- >
中國(guó)歷史的瞬間
- >
巴金－再思錄
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
【精裝繪本】畫(huà)給孩子的中國(guó)神話
- >
企鵝口袋書(shū)系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語(yǔ))
- >
自卑與超越
- >
月亮與六便士
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
本類(lèi)暢銷(xiāo)
