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義務教育音樂課程標準(2011年版)解讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787303138845
- 條形碼：9787303138845 ; 978-7-303-13884-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
義務教育音樂課程標準(2011年版)解讀 本書特色
《義務教育課程標準解讀》叢書遵循“以人為本的科學發(fā)展觀”，以學科課程標準為切入點和載體，全面回顧和總結(jié)了新世紀十年我國義務教育課程改革所取得的重大成就，全面解讀義務教育各學科課程標準從實驗稿的研制、實驗，到實驗稿的修訂全過程所一以貫之的基本理念和本質(zhì)追求。
義務教育音樂課程標準(2011年版)解讀 內(nèi)容簡介
基礎(chǔ)教育課程改革是進入21世紀以來我國教育領(lǐng)域重要的改革舉措之一。這項改革按照“先立后破”、“先試驗、后推廣”的工作原則啟動后，以“實驗稿”的形式下發(fā)了課程方案和各學科課程標準。十年改革過程中，義務教育課程標準經(jīng)受了實踐檢驗，得到了充分肯定，課程改革取得了豐碩成果，也發(fā)現(xiàn)了需要進一步改進和完善的問題。當前，世界科技發(fā)展迅速，我國社會變化巨大，基礎(chǔ)教育進入以提高教育質(zhì)量為核心任務、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制與模式為深化改革著力點的新時期、新階段。修訂課程標準是教育與時俱進的必然要求，也是鞏固改革成果、解決實驗中的問題、深化課程改革的必然要求。 《教育規(guī)劃綱要》按照我國2020年“進人人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標，對加強基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)、提高教育質(zhì)量提出了重要任務，突出強調(diào)要堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，明確要求“漪整教材內(nèi)容、科學設(shè)計課程難度”，“深入研究、確定不同教育階段學生必須拳握的核心內(nèi)容”。貫徹《教育規(guī)劃綱要》就必須在新階段對義務教育課程標準進行全面審視，．系統(tǒng)梳理，認真修訂完善。
義務教育音樂課程標準(2011年版)解讀 目錄
上篇 音樂課程改革l0年：成就、問題與挑戰(zhàn)
**章 音樂課程10年實驗：過程與成效
**節(jié) 音樂課程10年實驗過程回顧
第二節(jié) 音樂課程10年實驗的重要收獲
第二章 問題、挑戰(zhàn)與回應
**節(jié) 音樂課程10年實驗存在的主要問題及面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 對音樂課程實驗中兩個有爭議的問題給予正面回應
第三章 音樂課程標準修訂：深化與發(fā)展
**節(jié) 《課程標準（實驗稿）》修訂的背景、整體思路及工作進程
第二節(jié) 《教育規(guī)劃綱要》對音樂課程標準修訂的引領(lǐng)
第三節(jié) 《課程標準（實驗稿）》在10年實驗基礎(chǔ)之上的深化與發(fā)展
第四節(jié) 音樂課程標準相關(guān)的國際比較
下篇 音樂課程標準解讀
第四章 課程性質(zhì)與課程價值
**節(jié) 課程性質(zhì)
第二節(jié) 課程價值
第五章 課程基本理念
**節(jié) 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力
第二節(jié) 強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造
第三節(jié) 突出音樂特點，關(guān)注學科綜合
第四節(jié) 弘揚民族音樂理解音樂文化多樣性
第五節(jié) 面向全體學生，注重個性發(fā)展
第六章 課程設(shè)計思路
**節(jié) 音樂課程的美育功能與教學領(lǐng)域的劃分
第二節(jié) 音樂實踐活動的設(shè)計與引導睪生主動參與
第三節(jié) 音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知
第四節(jié) 學生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認知特點與課程學段目標及相應的課程內(nèi)容設(shè)計的梯度漸進
第五節(jié) 課程內(nèi)容設(shè)計的規(guī)定性和彈性與教師教學和地方音樂課程資源開發(fā)的創(chuàng)造和選擇運用的空問
第七章 課程且標
**節(jié) 總目標
第二節(jié) 學段目標
第八章 課程內(nèi)容
**節(jié) 感受與欣賞
第二節(jié) 表現(xiàn)
第三節(jié) 創(chuàng)造
第四節(jié) 音樂與相關(guān)文化
第九章 教學建議
**節(jié) 教學中應注意的幾個問題
第二節(jié) 關(guān)于教學內(nèi)容的幾點提示
第十章 評價建議
**節(jié) 評價內(nèi)容
第二節(jié) 評價的方式與方法
第十一章 教材編寫建議
**節(jié) 教材編寫原則
第二節(jié) 教材內(nèi)容編寫建議
第十二章 課程資源開發(fā)與利用建議
參考文獻
后記?
**章 音樂課程10年實驗：過程與成效
**節(jié) 音樂課程10年實驗過程回顧
第二節(jié) 音樂課程10年實驗的重要收獲
第二章 問題、挑戰(zhàn)與回應
**節(jié) 音樂課程10年實驗存在的主要問題及面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 對音樂課程實驗中兩個有爭議的問題給予正面回應
第三章 音樂課程標準修訂：深化與發(fā)展
**節(jié) 《課程標準（實驗稿）》修訂的背景、整體思路及工作進程
第二節(jié) 《教育規(guī)劃綱要》對音樂課程標準修訂的引領(lǐng)
第三節(jié) 《課程標準（實驗稿）》在10年實驗基礎(chǔ)之上的深化與發(fā)展
第四節(jié) 音樂課程標準相關(guān)的國際比較
下篇 音樂課程標準解讀
第四章 課程性質(zhì)與課程價值
**節(jié) 課程性質(zhì)
第二節(jié) 課程價值
第五章 課程基本理念
**節(jié) 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力
第二節(jié) 強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造
第三節(jié) 突出音樂特點，關(guān)注學科綜合
第四節(jié) 弘揚民族音樂理解音樂文化多樣性
第五節(jié) 面向全體學生，注重個性發(fā)展
第六章 課程設(shè)計思路
**節(jié) 音樂課程的美育功能與教學領(lǐng)域的劃分
第二節(jié) 音樂實踐活動的設(shè)計與引導睪生主動參與
第三節(jié) 音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知
第四節(jié) 學生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認知特點與課程學段目標及相應的課程內(nèi)容設(shè)計的梯度漸進
第五節(jié) 課程內(nèi)容設(shè)計的規(guī)定性和彈性與教師教學和地方音樂課程資源開發(fā)的創(chuàng)造和選擇運用的空問
第七章 課程且標
**節(jié) 總目標
第二節(jié) 學段目標
第八章 課程內(nèi)容
**節(jié) 感受與欣賞
第二節(jié) 表現(xiàn)
第三節(jié) 創(chuàng)造
第四節(jié) 音樂與相關(guān)文化
第九章 教學建議
**節(jié) 教學中應注意的幾個問題
第二節(jié) 關(guān)于教學內(nèi)容的幾點提示
第十章 評價建議
**節(jié) 評價內(nèi)容
第二節(jié) 評價的方式與方法
第十一章 教材編寫建議
**節(jié) 教材編寫原則
第二節(jié) 教材內(nèi)容編寫建議
第十二章 課程資源開發(fā)與利用建議
參考文獻
后記?
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義務教育音樂課程標準(2011年版)解讀 作者簡介
教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會 組織編寫 義務教育音樂課程標準修訂組 編 寫 主 編 王耀華 王安國 吳 斌 王耀華，福建師范大學音樂學院教授，國家級有突出貢獻的中青年專家，福建省優(yōu)秀專家，曾任福建師大音樂系教授、博士生導師，國務院學位委員會學科評議組成員、召集人，國家教委教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組學科評議組成員，國際傳統(tǒng)音樂學會執(zhí)委會委員、亞太地區(qū)民族音樂學會會長、中國音樂家協(xié)會理事、福建省音協(xié)主席等。 王安國：中國音樂家協(xié)會理事、理論委員會常務副主任、北京市音樂家協(xié)會副主席、中國音樂教育研究會副會長兼秘書長及高師中心組負責人、全國高師理論作曲學會會長、全國教育科學規(guī)劃委員會議題學科評審組副組長。長期致力于作曲技術(shù)理論、中國當代音樂、音樂教育學的教學與研究。主持承擔“國家基礎(chǔ)教育課程改革項目——音樂課程國家標準”的研究、制定工作。 吳斌：中國教育學會音樂教育分會理事長、人民音樂出版社社長、《中國音樂教育》雜志主編。
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