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共生課程探索與實踐叢書綜合篇:共生課程/讓兒童的游戲回歸本真 版權信息
- ISBN：9787554821947
- 條形碼：9787554821947 ; 978-7-5548-2194-7
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
共生課程探索與實踐叢書綜合篇:共生課程/讓兒童的游戲回歸本真 本書特色
本書描述了園本課程從承襲“完整課程”到生成“共生課程”的過程。“共生課程”以生態學思想——“共生”為主線，創立了“完整”“綠色”“創新”“和諧”“共享”的教育生態鏈，開創了“共享區域活動”的特色實施模式，拓寬了幼兒園園本課程的研究思路和軌跡。
共生課程探索與實踐叢書綜合篇:共生課程/讓兒童的游戲回歸本真 內容簡介
本書描述了園本課程從承襲“完整課程”到生成“共生課程”的過程。“共生課程”以生態學思想——“共生”為主線，創立了“完整”“綠色”“創新”“和諧”“共享”的教育生態鏈，開創了“共享區域活動”的特色實施模式，拓寬了幼兒園園本課程的研究思路和軌跡。
共生課程探索與實踐叢書綜合篇:共生課程/讓兒童的游戲回歸本真 目錄
引子 對共生課程的思考**章 共生課程的研發背景 **節 政策的引領及教育思想的啟發 一、《3—6歲兒童學習與發展指南》的引領 二、國內外教育思想的啟發 第二節 共生課程的形成與思考 一、從幼兒園完整課程到共生課程 二、對課程發展的信念與堅持第二章 共生課程的基本思想 **節 課程的思想基礎及概念界定 一、哲學基礎與學科淵源 二、概念界定 第二節 課程的主要特征 一、彰顯“完整” 二、呈現“綠色” 三、倡導“創新” 四、營造“和諧” 五、主張“共享”第三章 共生課程的目標、內容及評價 **節 關于共生課程的目標 一、目標的整合性和“有所為，有所不為”的思想 二、共生課程的目標構建 第二節 關于共生課程的內容 一、遵循廣泛性、啟蒙性 二、體現全面性、可變性 第三節 關于共生課程的評價 一、課程評價的傳承 二、課程評價的發展第四章 共生課程的實踐研究 **節 環境——充分挖掘隱性教育價值 一、班級環境 二、公共環境 三、家庭和社區環境 第二節 一日活動——讓幼兒在共同活動中成長 一、生活活動 二、學習活動 三、自主游戲活動 四、體育活動參考文獻后記
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共生課程探索與實踐叢書綜合篇:共生課程/讓兒童的游戲回歸本真 作者簡介
劉紅喜：教育管理碩士，廣東省第十一屆督學，深圳市首批名園長。現擔任深圳實驗教育機構幼教中心主任，“深圳市劉紅喜名園長工作室”和“深圳市劉紅喜督學工作室”的主持人，廣東省學前教育專委會副秘書長、培訓部主任，深圳市學前教育專委會副理事長。
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