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義務教育生物學課程標準 (2011年版) 解讀義務教育課程標準解讀撮 版權信息
- ISBN：9787303138791
- 條形碼：9787303138791 ; 978-7-303-13879-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
義務教育生物學課程標準 (2011年版) 解讀義務教育課程標準解讀撮 本書特色
《義務教育生物學課程標準解讀（2011年版）》從整體上看具有以下三個特點：一是強化了中國特色。各學科有機滲透社會主義核心價值體系，充分反映中華民族優秀傳統文化和現代成就，同時，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。二是突出了時代特征。各學科強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，以學生學會學習為核心，特別重視了對學生創新精神和實踐能力的培養。三是體現了國際視野。各學科在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，又順應了國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。
義務教育生物學課程標準 (2011年版) 解讀義務教育課程標準解讀撮 內容簡介
本書遵循“以人為本的科學發展觀”，以學科課程標準為切入點和載體，全面回顧和總結了新世紀十年我國義務教育課程改革所取得的重大成就，全面解讀義務教育各學科課程標準從實驗稿的研制、實驗，到實驗稿的修訂全過程所一以貫之的基本理念和本質追求。
義務教育生物學課程標準 (2011年版) 解讀義務教育課程標準解讀撮 目錄
上篇 生物學課程改革10年：成就、問題與挑戰
**章 生物課程標準（實驗稿）的頂層設計
**節 國內生物學課程狀況調查與分析
第二節 國內中學生物學教育的社會需求分析
第三節 初中生物學（科學）課程的國際比較
第四節 生物科學發展影響中學生物學課程
第五節 初中生物學課程標準的設計及其標志性的進步
第二章 生物學課程10年實驗：在面對挑戰中發展
**節 課程標準教材編寫中遇到的挑戰與進步
第二節 將課程理念轉化為教學行為并非輕而易舉
第三節 教師專業能力的伴隨性發展是課程改革成功的關鍵
第三章 生物學新課程推進中的問題、探索與回應
**節 生物學教學中探究活動的辨析
第二節 中學生物學教學中概念的表述與傳遞
第三節 生物學教學：從記憶事實向理解概念的轉變
第四章 生物學課程標準修訂：深化與發展
**節 課程標準修訂的背景與思路
第二節 課程標準的修訂要點及其對教學實踐的期待
第三節 國際比較研究：遺傳學核心概念內容和呈現方式
第四節 國際比較研究：生態學核心概念的篩選及其表述
下篇 生物學課程標準解讀
第五章 生物學課程的基本理念
**節 關于“面向全體學生”的理念
第二節 關于“提高學生科學素養”的理念
第三節 關于“倡導探究性學習”的理念
第六章 課程標準和大綱的比較
**節 課程目標的比較
第二節 課程內容體系的比較
第七章 課程標準構建的新課程體系
**節 為什么構建“人與生物圈”課程體系
第二節 課程標準確定10大主題的基本思路
第八章 教學實施建議
**節 加深對課程理念的理解
第二節 提高貫徹課程目標的自覺性
第三節 組織好探究性學習
第四節 關注重要概念的學習
第五節 加強和改進生物學實驗教學
第六節 開創科學、技術和社會教育的新局面
第九章 生物學課程標準實施問題解答
**節 實施中可能出現的偏差問題
第二節 實施中的實際難題
第十章 《課程標準（2011年版）》中的實例評析
**節 實例的整體評析
第二節 實例的具體評析和拓展
第十一章 課程資源的開發和利用
**節 課程資源的利用
第二節 課程資源的開發
第十二章 教材編寫建議
后記
**章 生物課程標準（實驗稿）的頂層設計
**節 國內生物學課程狀況調查與分析
第二節 國內中學生物學教育的社會需求分析
第三節 初中生物學（科學）課程的國際比較
第四節 生物科學發展影響中學生物學課程
第五節 初中生物學課程標準的設計及其標志性的進步
第二章 生物學課程10年實驗：在面對挑戰中發展
**節 課程標準教材編寫中遇到的挑戰與進步
第二節 將課程理念轉化為教學行為并非輕而易舉
第三節 教師專業能力的伴隨性發展是課程改革成功的關鍵
第三章 生物學新課程推進中的問題、探索與回應
**節 生物學教學中探究活動的辨析
第二節 中學生物學教學中概念的表述與傳遞
第三節 生物學教學：從記憶事實向理解概念的轉變
第四章 生物學課程標準修訂：深化與發展
**節 課程標準修訂的背景與思路
第二節 課程標準的修訂要點及其對教學實踐的期待
第三節 國際比較研究：遺傳學核心概念內容和呈現方式
第四節 國際比較研究：生態學核心概念的篩選及其表述
下篇 生物學課程標準解讀
第五章 生物學課程的基本理念
**節 關于“面向全體學生”的理念
第二節 關于“提高學生科學素養”的理念
第三節 關于“倡導探究性學習”的理念
第六章 課程標準和大綱的比較
**節 課程目標的比較
第二節 課程內容體系的比較
第七章 課程標準構建的新課程體系
**節 為什么構建“人與生物圈”課程體系
第二節 課程標準確定10大主題的基本思路
第八章 教學實施建議
**節 加深對課程理念的理解
第二節 提高貫徹課程目標的自覺性
第三節 組織好探究性學習
第四節 關注重要概念的學習
第五節 加強和改進生物學實驗教學
第六節 開創科學、技術和社會教育的新局面
第九章 生物學課程標準實施問題解答
**節 實施中可能出現的偏差問題
第二節 實施中的實際難題
第十章 《課程標準（2011年版）》中的實例評析
**節 實例的整體評析
第二節 實例的具體評析和拓展
第十一章 課程資源的開發和利用
**節 課程資源的利用
第二節 課程資源的開發
第十二章 教材編寫建議
后記
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義務教育生物學課程標準 (2011年版) 解讀義務教育課程標準解讀撮 作者簡介
教育部基礎教育課程教材專家工作委員會 組織編寫 義務教育生物學課程標準修訂組 編 寫 主 編 劉恩山 汪 忠 劉恩山：先后擔任《生物學通報》編委會常務副主編、全國中學生物學競賽委員會主任、中國動物學會生物學競賽委員會主任、中國教育學會生物學教學分會副理事長、北京生物學教學研究會副理事長、中國動物學會科普委員會委員、教育部考試中心兼職研究員等學術職務。同時還先后兼任北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會副主任、北京師范大學基礎教育課程研究中心副主任、北京師范大學科學教育中心副主任等多項職務。在我國第八次基礎教育課程改革中，劉恩山是初中生物教學大綱、高中生物教學大綱修訂工作的牽頭人，是我國初中生物課程標準、高中生物課程標準研制工作的項目負責人，為我國中學生物學課程的發展作出了積極的貢獻。 汪忠：長期擔任“生物學教學論”、 “生物學微格教學”、 “生物學教學論進展”等本科、碩士課程的教學工作。曾主持江蘇省教育科學95規劃重點科研“21世紀中學科技活動及其師資培訓的研究”的課題，F主持國家教育部重大項目“國家初中生物學課程標準”的研制工作，主持和主編國家義務教育課程標準實驗教材《
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