包郵建構童言稚語的生命性:基于語言運用的小學英語口語活動的設計

作者：黃蕓著

出版社：海峽文藝出版社出版時間：2018-09-01

開本：其他頁數(shù)： 241

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

建構童言稚語的生命性:基于語言運用的小學英語口語活動的設計版權信息

ISBN：9787555018407
條形碼：9787555018407 ; 978-7-5550-1840-7
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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教師用書

建構童言稚語的生命性:基于語言運用的小學英語口語活動的設計內容簡介

　　黃蕓老師的《建構童言稚語的生命性：基于語言運用的小學英語口語活動的設計》從我國小學英語教育中口語教學的問題入手，探尋問題根源，以此作為黃老師開展研究的一步臺階，基于顯性的問題意識，開展長期探索。黃老師的研究按照課堂教學的進程，從如何導入入手，進而探討如何鞏固、整合，后提出如何延展，具有較為合理的內在邏輯，也包含非常具體的操作實踐，例如后部分的實踐案例，形成顯著特色。既是理論研究，也是實踐探索，形成來自實踐、指導實踐的諸多方法與建議，的確值得筆者在自己的小學英語課堂學習、借鑒，也希望更多和筆者一樣奮斗在我國小學英語課堂的老師們，共同學習、借鑒和參考，以此促進我國小學生英語口語能力達到我國義務教育階段英語課程的要求和目標，促進我國小學英語課程的發(fā)展，促進我國小學生語言能力及其相關核心素養(yǎng)的發(fā)展，使我國小學英語課堂上的童言稚語成為世界上美的話語。

建構童言稚語的生命性:基于語言運用的小學英語口語活動的設計目錄

總序凸顯共生內核撬動內涵發(fā)展
序
緒論

**章定位：基于語言運用的小學英語口語活動設計的概述
**節(jié) 尋求根源，明晰理論
第二節(jié) 內涵界定，找準定位

第二章激活：多樣導入，激活語言。前移后續(xù)善用語言
**節(jié) 先行組織者導入，明確原則
第二節(jié) 上位組織者導入，前移語言
第三節(jié) 下位組織者導入，后續(xù)語言
第四節(jié) 并列組織者導入，同化語言

第三章融通：各式鞏固，整合語言。有機梳理活用語言
**節(jié) 角色扮演，體驗語言
第二節(jié) 互補差距，驅動語言
第三節(jié) 活用留白，巧用語言
第四節(jié) 借助導圖，融合語言
第五節(jié) 多維評價，整合語言
第六節(jié) 增設話輪，豐富語言

第四章延展：多方拓展，豐富語言，聚焦主題巧用語言
**節(jié) 切適視角，準確著眼
第二節(jié) 依托導圖，理性拓展
第三節(jié) 依靠興趣，感性拓展
第四節(jié) 依借想象，隨性拓展
第五節(jié) 作業(yè)延伸，遷移拓展

第五章碩果：基于語言運用的小學英語口語活動設計的成果
**節(jié) 口語活動庫
第二節(jié) 課堂觀察表
參考文獻
后記

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建構童言稚語的生命性:基于語言運用的小學英語口語活動的設計作者簡介

　　黃蕓，1979年7月生，高級教師，任教于廈門市瑞景小學，系廈門市英語專家型教師和英語學科帶頭人、廈門市杰出教師、福建省優(yōu)秀教師、首屆全國巾小學外語教師名師、思明區(qū)黃蕓名師發(fā)展工作室主持人。曾獲得2018年“廈門市五一勞動獎章”、2009年度全國基礎教育科研先進個人等榮譽。

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