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“十三五”普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程/薛繼東/十三五普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材
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“十三五”普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程/薛繼東/十三五普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787300269290
- 條形碼：9787300269290 ; 978-7-300-26929-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
“十三五”普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程/薛繼東/十三五普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材 本書特色
本書是對(duì)組織行為學(xué)教材的一種實(shí)踐創(chuàng)新。
全書從用戶需求出發(fā)，將組織行為學(xué)課程體系按專題設(shè)為10章，每章均包括“基本知識(shí)”“概念具化”“技能實(shí)驗(yàn)”“應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”四部分，從不同角度解決學(xué)生的需求痛點(diǎn)。
“基本知識(shí)”部分用問(wèn)題將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，幫助學(xué)生緩解知識(shí)點(diǎn)煩雜無(wú)序、找不到重點(diǎn)的煩惱。
“概念具化”部分用耳熟能詳?shù)脑⒀浴⒐适碌日凵涑鱿嚓P(guān)概念及其內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地將知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用。
“技能實(shí)驗(yàn)”部分用心理學(xué)測(cè)驗(yàn)工具、行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)將知識(shí)點(diǎn)直觀化、體驗(yàn)化，幫助學(xué)生消除對(duì)人文社會(huì)科學(xué)理論抽象的誤解。
“應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”部分用前沿、本土化的案例和素材激發(fā)學(xué)生深度思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，避免思維片面和紙上談兵。
本書可作為高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教材，也可作為專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課的參考用書。
“十三五”普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程/薛繼東/十三五普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是對(duì)組織行為學(xué)教材的一種實(shí)踐創(chuàng)新。
全書從用戶需求出發(fā)，將組織行為學(xué)課程體系按專題設(shè)為10章，每章均包括“基本知識(shí)”“概念具化”“技能實(shí)驗(yàn)”“應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”四部分，從不同角度解決學(xué)生的需求痛點(diǎn)。
“基本知識(shí)”部分用問(wèn)題將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，幫助學(xué)生緩解知識(shí)點(diǎn)煩雜無(wú)序、找不到重點(diǎn)的煩惱。
“概念具化”部分用耳熟能詳?shù)脑⒀浴⒐适碌日凵涑鱿嚓P(guān)概念及其內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地將知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用。
“技能實(shí)驗(yàn)”部分用心理學(xué)測(cè)驗(yàn)工具、行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)將知識(shí)點(diǎn)直觀化、體驗(yàn)化，幫助學(xué)生消除對(duì)人文社會(huì)科學(xué)理論抽象的誤解。
“應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”部分用前沿、本土化的案例和素材激發(fā)學(xué)生深度思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，避免思維片面和紙上談兵。
本書可作為高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教材，也可作為專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課的參考用書。
“十三五”普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程/薛繼東/十三五普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材 目錄
第1篇 個(gè)體層次的心理和行為
第1章 如何識(shí)人：人格特質(zhì)、能力與價(jià)值觀
1.1 基本知識(shí)
1.1.1 什么是人格特質(zhì)？
1.1.2 什么是能力？
1.1.3 什么是價(jià)值觀？
1.2 概念具化
1.3 技能實(shí)驗(yàn)
1.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：“大五”人格測(cè)試
1.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：職業(yè)傾向自我評(píng)定測(cè)試
1.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：“價(jià)值觀大拍賣”
1.3.4 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：MBTI與管理風(fēng)格
1.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
1.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：龍生九子
1.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：誰(shuí)更適合做總經(jīng)理？
第2章 如何準(zhǔn)確識(shí)人：社會(huì)知覺(jué)偏差與歸因錯(cuò)誤
2.1 基本知識(shí)
2.1.1 什么是社會(huì)知覺(jué)？
2.1.2 常見(jiàn)的社會(huì)知覺(jué)偏差有哪些？
2.1.3 什么是歸因？
2.1.4 常見(jiàn)的歸因錯(cuò)誤有哪些？
2.1.5 如何提高社會(huì)知覺(jué)和歸因的準(zhǔn)確性？
2.2 概念具化
2.3 技能實(shí)驗(yàn)
2.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：社會(huì)知覺(jué)偏差系列實(shí)驗(yàn)
2.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：歸因錯(cuò)誤系列實(shí)驗(yàn)
2.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
2.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：馬云走眼——阿里巴巴屢換主帥
2.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：90后員工的苦惱
第3章 如何改變態(tài)度：認(rèn)知失調(diào)與態(tài)度改變
3.1 基本知識(shí)
3.1.1 什么是態(tài)度?
3.1.2 態(tài)度是如何改變的？
3.1.3 工作中的態(tài)度有哪些？
3.1.4 轉(zhuǎn)變員工態(tài)度的方法有哪些？
3.2 概念具化
3.3 技能實(shí)驗(yàn)
3.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：被拔掉的門牙
3.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：組織承諾調(diào)查
3.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：班級(jí)滿意度調(diào)查
3.3.4 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：費(fèi)斯廷格的被迫依從實(shí)驗(yàn)
3.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
3.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：賽思公司的員工福利觀
3.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：王總的痛苦
第4章 如何理解情緒：情緒勞動(dòng)與情緒智力
4.1 基本知識(shí)
4.1.1 什么是情緒？
4.1.2 情緒是如何產(chǎn)生的？
4.1.3 什么是情緒勞動(dòng)？
4.1.4 什么是情緒智力？
4.2 概念具化
4.3 技能實(shí)驗(yàn)
4.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：情緒智力測(cè)試量表
4.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：誰(shuí)能抓住騙子
4.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：情緒勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)
4.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
4.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：人力資源經(jīng)理的困惑
4.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：記錄你的情緒
第2篇 群體層次的心理和行為
第5章 如何管理群體行為：社會(huì)惰化與從眾效應(yīng)
5.1 基礎(chǔ)知識(shí)
5.1.1 什么是群體？
5.1.2 群體具有哪些屬性？
5.1.3 什么是群體行為？
5.1.4 典型的群體行為有哪些？
5.2 概念具化
5.3 技能實(shí)驗(yàn)
5.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：三個(gè)和尚的故事
5.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：螞蟻勤奮的秘密
5.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：電梯從眾實(shí)驗(yàn)
5.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
5.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：偉星公司的高層會(huì)議
5.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：辦公室新來(lái)的年輕人
第6章 如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)評(píng)估
6.1 基本知識(shí)
6.1.1 什么是團(tuán)隊(duì)？
6.1.2 什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？
6.1.3 如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理？
6.1.4 如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)估？
6.2 概念具化
6.3 技能實(shí)驗(yàn)
6.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
6.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：沙漠求生
6.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：集體智慧
6.3.4 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：解手鏈
6.3.5 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目五：你是否擁有在團(tuán)隊(duì)中工作的心智
6.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
6.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：《王者榮耀》與團(tuán)隊(duì)管理
6.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：微軟的團(tuán)隊(duì)精神
第7章 如何有效激勵(lì)他人：需要、動(dòng)機(jī)與行為
7.1 基本知識(shí)
7.1.1 什么是需要、動(dòng)機(jī)與行為？
7.1.2 什么是激勵(lì)？
7.1.3 激勵(lì)過(guò)程是怎樣的？
7.1.4 激勵(lì)理論有哪些？
7.1.5 如何有效激勵(lì)員工？
7.2 概念具化
7.3 技能實(shí)驗(yàn)
7.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：兩熊賽蜜
7.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：老人智斗小孩
7.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：測(cè)一測(cè)你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
7.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
7.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：順豐員工的新工作服
7.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：動(dòng)機(jī)的改變
7.4.3 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材三：沃爾瑪在激勵(lì)員工方面遇到的問(wèn)題
7.4.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材四：新CEO的變革
第8章 如何實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展
8.1 基本知識(shí)
8.1.1 什么是領(lǐng)導(dǎo)？
8.1.2 領(lǐng)導(dǎo)者影響力的來(lái)源有哪些？
8.1.3 如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力修煉？
8.1.4 領(lǐng)導(dǎo)理論有哪些？
8.1.5 如何提高領(lǐng)導(dǎo)有效性？
8.2 概念具化
8.3 技能實(shí)驗(yàn)
8.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：你有領(lǐng)導(dǎo)力嗎？
8.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：LPC問(wèn)卷測(cè)試
8.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)層次測(cè)評(píng)
8.3.4 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：尋找共同的答案
8.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
8.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：任正非的領(lǐng)導(dǎo)力
8.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
第3篇 組織層次的心理和行為
第9章 如何進(jìn)行組織設(shè)計(jì)：橫縱向設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)機(jī)制
9.1 基本知識(shí)
9.1.1 什么是組織？
9.1.2 什么是組織結(jié)構(gòu)？
9.1.3 什么是組織設(shè)計(jì)？
9.1.4 如何進(jìn)行組織設(shè)計(jì)？
9.2 概念具化
9.3 技能實(shí)驗(yàn)
9.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：美國(guó)六大科技公司的組織結(jié)構(gòu)
9.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：陶器制作坊的成長(zhǎng)之路
9.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
9.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：集權(quán)與分權(quán)的迷思
9.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：為游戲而生的雷神科技
第10章 如何建設(shè)組織文化：文化模式與心理機(jī)制
10.1 基本知識(shí)
10.1.1 什么是組織文化？
10.1.2 組織文化理論有哪些？
10.1.3 如何建設(shè)完善的組織文化？
10.2 概念具化
10.3 技能實(shí)驗(yàn)
10.3.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：評(píng)估你的班級(jí)文化
10.3.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：哪種組織文化*適合你？
10.3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：理想的組織氛圍
10.3.4 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：太平天國(guó)式的組織文化
10.4 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)
10.4.1 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材一：古井集團(tuán)的文化
10.4.2 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材二：松下公司這樣培養(yǎng)商業(yè)人才
10.4.3 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)素材三：小米變大，文化力量大
參考文獻(xiàn)
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“十三五”普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程/薛繼東/十三五普通高等教育應(yīng)用型規(guī)劃教材 作者簡(jiǎn)介
薛繼東，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、管理實(shí)務(wù)教研室主任，中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)博士。主講管理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、組織理論與設(shè)計(jì)、薪酬管理等課程。曾獲山西高校系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和山西財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)風(fēng)范獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
在組織行為與人力資源管理領(lǐng)域發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，出版專著2部。踐行管理理論與實(shí)踐互動(dòng)互促，為煤炭、建筑、金融保險(xiǎn)、醫(yī)藥流通、工業(yè)制造、教育、餐飲等行業(yè)的50余家企業(yè)及政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位提供管理咨詢和培訓(xùn)。
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